二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、二年級(jí)上期數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)作或其完成情況加以回顧和分析的一種書 面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫 總結(jié)吧是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教 學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué) 的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì) 教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能分析、綜合能; 判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能 ,通過讓 學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知

2、識(shí)的來源和用途培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣因此在教學(xué)過 程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條 件。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小穩(wěn)定性較差注意力容易分散要改變這種現(xiàn) 象必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣他們就能全身 心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課 中我們可以和學(xué)生建立平等的地位象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)小朋友的 心里使他們消除心理障礙和壓力使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”在練習(xí) 課上利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同 學(xué)的答

3、案是否正確或者通過比賽形式來完成對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星 等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與 新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求 知欲的有效方法也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心我在教學(xué)“線段”的 認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學(xué)， 更重要是結(jié)合情境感受線段理解它的意義學(xué)生看得著摸得到用得上，1培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念觀察想像力和探索問題得能力所以從一開始用消防員 滑鐵管引入到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束整個(gè)課自始至終由近到遠(yuǎn)都 與生活實(shí)際情境問題密切地結(jié)合使學(xué)生

4、一次次一層層地認(rèn)識(shí)線段以及與線 段有關(guān)地簡單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生 來說是十分重要的差生就好象公路上的爛殘車不堪負(fù)重如何使這部爛殘車 平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走度大的路只能使這部 “爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多接觸社會(huì)的范圍也比較窄因此根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高加 深對(duì)長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看， 多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加

5、強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的智力養(yǎng)他們的判斷、 推理能力和分析綜合能力例如教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察 所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大 小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中現(xiàn)一些應(yīng)用題書本第 18 的例 3學(xué)有 30 彩色紙， 做紙花用去 11 張小旗用去 9 張剩多少張？”在完成書本知識(shí)的教育外， 還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的良好 習(xí)慣，知

6、道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了自主能力比較差所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難 度。但我一定會(huì)努力。爭(zhēng)取更好的成績。二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新 課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn) “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”我們的角色學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者與合作者”怎2樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。 二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì) 教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)

7、 抽象、概括能力分析、綜合能力 ; 判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼學(xué)能 ,通過讓學(xué)生多了解數(shù) 學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。因程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條 件。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小穩(wěn)定性較差注意力容易分散要改變這種現(xiàn) 象必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣他們就能全身 心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課 中我們可以和學(xué)生建立平等的地位象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)小朋友的 心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要

8、我學(xué)”要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多 種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否 正確或者通過比賽形式來完成對(duì)給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品這樣促進(jìn)學(xué)生 的興趣和自信心。其次創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與 新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求 知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生 決問題的能力和信心。我在教學(xué)“線段”的 認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學(xué)， 更重要是結(jié)合情境感受線段理解它的意義學(xué)生看得著摸得到用得上， 培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用消防員 滑鐵管引入

9、到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束整個(gè)課自始至終由近到遠(yuǎn)都 與生活實(shí)際情境問題密切地結(jié)合使學(xué)生一次次一層層地認(rèn)識(shí)線段以及與線 段有關(guān)地簡單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生 來說是十分重要的差生就好象公路上的爛殘車不堪負(fù)重如何使這部爛殘車 平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走度大的路只能使這部 “爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。3二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多接觸社會(huì)的范圍也比較窄因的實(shí)際情 況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高加深對(duì)長度單位 的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互

10、相量身高，互相看，多讓他們參加 實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的智力他們的判斷、 推理能力和分析綜合能力例如教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察 所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大 小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中現(xiàn)一些應(yīng)用題書本第 18 的例 3學(xué)有 30 彩色紙， 做紙花用去 11 張小旗用去 9 張剩多少張？”在完成書本知識(shí)的教育外

11、， 還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的良好 習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由生太小了自主能力比較差所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度但我一定 會(huì)努力。爭(zhēng)取更好的成績。二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的 數(shù)學(xué)教學(xué)工作由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段也是學(xué)生養(yǎng)成良 好習(xí)慣的關(guān)鍵所在因此我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)以及平時(shí)的表象對(duì)兩個(gè)班的 學(xué)生對(duì)癥下藥采取不同的教學(xué)手段幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)將 本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)于二年級(jí)的教學(xué)，已經(jīng)教過 次了，對(duì)于二年級(jí)的知識(shí)的把握非常充分， 但為了

12、能夠更好地把握教材，吃透教材，怎樣讓孩子們能夠更快、更容易、更靈 活的掌握，我還是反復(fù)研究教材，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行備課， 每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課后及時(shí)對(duì)該課4作出總結(jié)。二、認(rèn)真上課認(rèn)真上好每一節(jié)課課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手 動(dòng)腦的能力加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)共同發(fā)展增強(qiáng)上課 技能提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求 和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)是孩子們學(xué)習(xí)的成果也是老師了解學(xué)生是否掌握知識(shí)

13、的手段所以不 管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我都會(huì)親批親改，不馬虎、不應(yīng)付、不拖拉，兩個(gè) 班 134 人的作業(yè)都會(huì)及時(shí)的批改力求每一次練習(xí)都起到最大的效果同時(shí)對(duì)學(xué) 生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真注重分析學(xué)生的作業(yè)情況將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的 問題作出分類總結(jié)進(jìn)行透切的評(píng)講并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法做到 有的放矢。四、存在的不足之處一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽講， 家庭作業(yè)經(jīng)常完不成有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視主要表現(xiàn)在學(xué)生家長 不配合，造成了學(xué)習(xí)差；還有一部分是，接受新知識(shí)慢，不及時(shí)鞏固，沒有達(dá)到 優(yōu)秀。一份耕耘，會(huì)有一份收獲的 !在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也

14、 有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng) 取得更好的成績。二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 初執(zhí)教鞭，初為人師，我熱愛這一份工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué) 生的作業(yè)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)教育學(xué)生方面盡力， 各項(xiàng)活動(dòng)能為學(xué)生帶一個(gè)好頭通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途培 養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：一、適度使用學(xué)具。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定5的作用如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)學(xué)生以前只學(xué)過 加法和減法乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的我使用學(xué)具教學(xué)把學(xué)生 從加法的意義上過

15、渡到乘法的意義值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧， 如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊 規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小 棒再擺兩份兩份數(shù)目相同的最后擺很多份數(shù)都相同的讓學(xué)生覺得加法的累 贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化如果我們能從 他們的生活實(shí)際出發(fā)把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來這樣可以提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如做家務(wù)一課，我利用班級(jí)座 位的資源進(jìn)行 2 的乘法口訣的教學(xué)，在文具店熊購物等情境中，我把 他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店實(shí)際生

16、活出發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答， 再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答這樣就可以使學(xué)生理解題意也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂 趣。三、充分利用游戲。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多接觸社會(huì)的范圍也比較窄因此我通 過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理 解與運(yùn)用。在租船一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下 兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí) 生活得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的 統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息

17、和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)各班 男生和女生的數(shù)量統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡雖然難度有點(diǎn)大但學(xué)生都很認(rèn)真去 完成，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。由于本人剛開始從事教學(xué)工作雖然我們班的期末成績不是很不（可能是 運(yùn)氣比較好些過還是覺得愧疚。因?yàn)閺脑嚲矸从硜砜?，學(xué)生的知識(shí)要點(diǎn)掌 握得并不是很牢固。針對(duì)這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：一把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)樵趥?課時(shí)候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問的問 題不會(huì)難倒我而沒有再進(jìn)一步考慮這一個(gè)例題學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn) 上，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的最大失誤。二上課的氣氛不是每

18、次都很活躍學(xué)生的參與度不是每次都很積極這主 要問題是讓學(xué)生合作深入思考的問題不突出局部的參與使其他同學(xué)容易做小 動(dòng)作，沒有認(rèn)真傾聽。三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前 分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué) 生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。四缺乏方法不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn) 備了，可是講給學(xué)生聽的時(shí)候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺得 很不可思議可能是有點(diǎn)急于求成吧也是教育學(xué)心理學(xué)研究得不徹底的緣故 吧。五感覺自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外上課就沒那么此起彼伏抑揚(yáng)頓 挫了。還有很多很多的不足我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中特別是對(duì)于提高課堂效 率我會(huì)爭(zhēng)取通過努力的耕耘

19、使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階因此我給自己寒 假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中 有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的 地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本 中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程充分理解課后習(xí)題的作用設(shè)計(jì)好練 習(xí)。2、上課。（1創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生思考然后放手讓學(xué)生探究動(dòng)手動(dòng)口、 動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、 討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目， 鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方 法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，因?yàn)閷?duì)教學(xué)時(shí)間掌握不好，以至7到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更大的發(fā) 揮學(xué)生各方面的能力。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)