二年級語文下冊蜜蜂引路教案

1、二年級語下冊蜜蜂路教案 人教版二年級語文下冊蜜蜂引路教案人教二年級文下蜜蜂引教案 教學目1、學會本課 6 個生字，會寫 9 個字。2、有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。教學重學會本課 6 個生字，會寫 9 個字。教學難能領會列寧善于觀察和思考的特點。教具準生字卡片，搜集關于列寧的圖片和資料導學過程二次備課預習提1、初讀課文，找出要求會認的生字圈出來。2、自由讀課文，了解文章大意。第一課時一、猜謎激趣，導入新課。1、小小蟲，嗡嗡嗡。飛到東，飛到西。傳花粉，采花蜜。人人夸它愛勞動。 打一動物（）2、教師簡介列寧生平列寧（1870 ）前蘇聯(lián)人民的偉大領袖，全

2、世界無產階級的偉大導 師和領袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承人。、教師板書課題二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、學生自讀課文，在文中標出要認讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文 多讀幾遍。、檢查生字掌握情況，出示生字卡片，指名認讀。好中差兼顧，開火車認讀。、簡單說說課文講了一件什么事？三、細讀課文，理解課文一、二、四段內容。1、從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向導的帶領下，列寧找到了養(yǎng)蜂人， 你看到了什么？文中哪段話介紹了這部分內容？、教學第四自然段，自由讀第四段內容，注意他們此時的表情，交流：驚 訝、笑著，引導識記“訝”什么情況下你感到驚訝？3 、回讀 1、2 段，認讀詞語。養(yǎng)蜂的人看到列寧

3、時。為什么這樣驚訝？自由讀一讀 、2 自然段思考。 （1）、這篇課文一共有六個要求會認的字，有五個生字朋友都躲在第一自然段里 了，你能讀通嗎？先看這些詞語：莫斯科、附近、派人、談天。認讀，引導識記字形，理解意思：莫斯科（城市名），附近（誰坐在誰的附 近？你家附近有哪些建筑？）指名朗讀第一自然段。( 2）、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚 訝？指名朗讀第二段。比較句子：分辨詞語：“常常”和“往?！?小黑板出示課后相關練習 列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。分別為這兩個詞語找反義詞。這兩個詞語能交換嗎？(3）、指名朗讀 1、2 自然段。4、

4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝，引導讀出驚訝的語氣。四、指導書寫。1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)?！芭伞弊钟疫叢皇恰肮稀?。建議在范寫的基礎上引導學生觀察字中四個撇的變 化：兩個平撇的不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。“敲”字的右邊不是“支”，應當提醒學生注意。2、練習書寫3、展示學生書寫的生字，師生共同評議。五、作業(yè)：1、鞏固新詞，朗讀課文。2、搜集列寧的故事。第二課時一、復習檢查，引入新課。出示詞語卡片，指名學生讀詞。二、精讀課文，理解體會。1、默讀這一段，思考：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用畫出表示花叢、園 子、小房子之間位置的詞語。、小組討論：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用自己的話和本組的同學

5、說一說，也 可以試著畫出列寧的路線圖。、小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。（）、重點引導展開合理想象。（出示小黑板）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到 。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所 小房子，想到。（）、他想的對不對？你從哪兒看出來的？哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確 的？理解“果然”。（）、學生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習口頭表述。（）、指名朗讀第三自然段。、再次學習第四自然段。（）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。（）、擴展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能會說些什么 呢？三、總結全文是啊，我們在生活中遇到

6、問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、作出 判斷、解決問題。四、拓展交流。學生介紹搜集到的列寧的有關資料。五、布置作業(yè)。朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。人教二年級文下蜜蜂引教案 教學內： 解課文內容。教學目：1、通過學習課文，使學生了解列寧由于仔細觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng) 蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。2、繼續(xù)練習一邊默讀一邊想。3、背誦課文第三自然段。教學重： 導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。教學難： 誦課文第三自然段。教學具 8 號投影片。教學過一、復習字詞。蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察果然二、揭示課題。齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？三、

7、學習課文。1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？2、整體感知。（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？各在第幾自然段寫著呢？（2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？他為什么要仔細觀察？再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人?！币痪?中“果然”表明了什么？（4）朗讀第三自然段。讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？（5）小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養(yǎng)

8、蜂的人。（6）默讀第四自然段。讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？“驚訝”是什么意思？提問：列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？課題為什么是“蜜蜂引路”？3、通讀全文。小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。四、鞏固練習。1、按課文內容填空，再讀一讀。（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就 （）去找。（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒 來的？”（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領到這兒來的?！?、用“觀察”寫一句話。說說觀察的意思。觀察：仔細察看（事物或現(xiàn)象）。練習用觀察說一句話。例：小明仔細觀察螞蟻是

9、怎樣覓食的。夜晚，我仔細觀察天空中的星星，終于找到了北極星。春天來了，我仔細觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。把說的句子寫下來。五、作業(yè)。1、讀一讀，寫一寫。蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派當地觀察往常向導果然敲2、背誦第三自然段。六、板書設計。8 蜜蜂引路花叢列寧親自找邊走邊看觀察蜜蜂養(yǎng)蜂的人房子七、課后小記。人教二年級文下蜜蜂引教案 教學目：1學習列寧細心觀察，善于根據事物之間的關系解決問題的思想方法。2了解題目與課文內容之間的關系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀 課文。3學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學重： 解列寧解決問題的思想方法。教學準： 腦、圖片、磁帶。教學過：第一課一、導：

10、師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你 知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我 們就學第 16 課密蜂引路。二、新：1、師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟， 看看你喜歡讀哪一段？2指名讀文：（讀自己喜歡的段落）3理解第一自然段中的詞語：當地，派人，聊天，用“附近”說一句話。師：你覺得列寧是個什么樣的人？4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關系呢？生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？2）結果怎樣？3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地 方。學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）6、學生匯報學習的情況：并請同學到黑板畫出來，貼圖片。7、分角色讀他們的對話