人工智能及其特點教學設計公開課方案

1、章節(jié)名稱教學計人工智能及其特點的教學設計學科高中信息技授課班高一授課時1 課時術一、本節(jié)教學內容分析級數人工智能基礎是高中信息技術模塊 人工智能初步中的內 容。本節(jié)課的教學內容主要是對人工智能的基本初步了解，是人工智能學習的基礎，屬于認知的學習。為后面人工智能應用模塊開發(fā)和人 工智能技術發(fā)展與應用打下基礎。二、依據標準課程標準： 普通高中信息技術課程標準教育技術標準：三、本節(jié)教學目標1、2、3、知識與技能：通過本節(jié)的學習，能夠描述人工智能的概念與基本特征。過程與方法：通過案例的分析與討論，對比人工智能的發(fā)展歷程及典型應用。 情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的理解與學習，體驗人工智能在生活中的應用，增

2、強信息1意識以及對人工智能的情感體驗，從而產生興趣，拓展學生思維。四、與本節(jié)相關的學習者特征分析1、學習者一般特征分析：根據查有梁展認識論生屬于直覺運演階段，這一階段的學生已經具備直覺思維能力，是發(fā)展創(chuàng)造性思維的起點。直覺思維以整個知識為背景，其特點是整體的、跳躍的、猜測的、非 邏輯的。2、學習者初始能力分析：初始能力：在學習本節(jié)內容之前，學生應該具備有邏輯的、獨立分析問題的基本能力，能夠從問題中提取到關鍵點。信息時代下的高中生接觸到很多新技術，生活中也應用過一些人工智能技術，但是對人工智能沒有系統的認識與理解，所以本課應該從實際生活出發(fā)，采用實例及合作探究的方式引起學生共鳴，產生學 習興趣。

3、五、教學重點和難點教學重點：能系統地認識人工智能的概念與基本特征；教學難點：能將人工智能技術有效地應用到實際案例中。 六、板書設計人工智能基礎2七、教學策略選擇與設計在整個教學過程中，多采用小組合作的方法，通過案例問題引發(fā)學生思考，通過討論得出問題結論，從而使學生能夠積極參與；教師的作 用主要是對學生在學習活動中的行為進行引導。八、教學環(huán)境及資源準備多媒體網絡教室，希沃課件，視頻資源，活動資源九、教學過程教 教師活動學生活 設計意圖程動及資源準備第一階 播放視頻：電影人工智能的精彩預告片 觀看視引發(fā)學生段：提問：同學們知道影片中的技術是什么 頻 的興趣和導入技術嗎？問題熱情師：計算機天生就能聽

4、懂人類的語 分 讓學生用第二階 言嗎？肯定不能能力是人賦它的 考 自己的語段：是人工的智能。計算機能聽懂人類的語 問題言描述，初識人 言是模擬了人聽的智能，什么是人工智工智能 能呢？計算機是否也可以模擬人其它的智能呢？比如看、說、思考、行為等等。3培養(yǎng)學生總結的能力師：大家是如何理解人工智能的？請用自己的語言來描述人工智能。教師總結人工智能的概念與特征。人工智能在實際生活應用中非常廣 學 提問（結泛，大家能不能舉舉我們學習和生活中 考 合生活并的例子？回答舉例）第三階任務： 析比較典型的智能系統， 學生分學生親自段：早期的專家系統以深 組活動， 感受體分組活 Watson 合作體驗，教師動 和

5、“百度大腦系統。驗 引導為了讓大家更好地了解人工智能， 問題我們讓大家親身體驗一下人工智能的魅 出結論 力四組組完成一個體驗任務，任務完成后，各小組選一個同學與其他組同學交流體驗的過程和方法活動一：隨機”應變機器人進行交流用英文及中文與“小愛同學”進行交流。4活動問題：小愛同學回答問題有時會答對，有時會答非所問，原因可能出現在哪些方面？你認為它們通過什么方式來理解我們的語言并作出回答的？活動二“樂無窮與計算機 博弈同計算機進行棋藝比拼，包括五子 棋、圍棋、象棋?；顒訂栴}：人工智能在不同的棋類 間推理能力有什么特點？活動三：各試”各“樣模 式識別運用科大訊飛軟件進行語音識別，以及利用“傳圖識字”

6、程序進行文字獲 取，完成電影臺詞的錄入?；顒訂栴}：平時在日常生活或者影視當中見過哪些識別技術？比較哪種文字識別率更高？為什么？阿拉伯數字，英文字母、標點符號能識別嗎？影響識 別率高低的主要因素是什么？5第四階段：活動四“”來“譯”機器 翻譯利用金山詞霸和有道詞典將給出的若干句子進行英漢互譯。在翻譯的過程中，嘗試將機器翻譯成的目標語言再作為源語言進行翻譯，還可以嘗試輸入一些口語、俗語進行翻譯，體會其翻譯能 力?；顒訂栴}：機器翻譯和人工翻譯有 什么區(qū)別？教師引導學生進行分享交流活 學生交動問題，說明自己的感受，體驗智能程 流討論讓學生進行知識共分享交 度的不同。 流享第五階總結人工智能理論內容未來暢 回顧內學生回段：想，學生發(fā)揮想象力，暢想未來人工智 容 顧，教師小結能技術的發(fā)展?？偨Y引導發(fā)揮想象十、教學評價設計6評價內容：小組合作評價小組合作學評價量規(guī)很好不錯有待改進成員表現 每個成員積極參大部分成員能參與 只有幾個成員參加小組活動小組活動加小組活動傾