談單親家庭孩子的教育策略

1、校本培訓(xùn)講座材料談單親家庭孩子的教育策略中衛(wèi)五小 陳彩霞在人生旅途中，家是驛站，是港灣，它供我們休息，給我們溫暖。對于尚未 成年的孩子，家更是安全的代名詞，是快樂之源，是健康人格發(fā)展之端。然而， 隨著社會的快速發(fā)展，觀念的不斷變化，家庭關(guān)系不再是固若金湯，單親家庭作 為一個特殊的家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)于社會之中，而近十年由于離婚率的增加，單親家庭 的數(shù)量一直呈上升趨勢。各方面的統(tǒng)計和研究都表明，生活在單親家庭中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、 心理狀況、身體狀況、人際關(guān)系、情感態(tài)度等各方面出現(xiàn)問題的比例都明顯高于 正常家庭的學(xué)生。因此，如何幫助單親學(xué)生快樂健康的成長，已成為每一位教育 工作者共同面臨與研究

2、的課題。在近30年的班主任工作中，我遇到了形形色色的單親學(xué)生，本人從情感教育、 建立自尊、心理疏導(dǎo)、青春期教育等方面，對單親學(xué)生作了以下教育嘗試。一、用無私的愛開啟心靈的窗“每個人都曾得到過關(guān)愛，有老師的關(guān)愛，有同學(xué)的關(guān)愛，親人的關(guān)愛和父 母的關(guān)愛。但我認為，父母的關(guān)愛更加重要，因為父母的關(guān)愛是無私的，是偉大 的。我的父母離婚了，多年以來一直很少得到他們的關(guān)愛。因為我一直跟著我的 爺爺和奶奶，他們也給了我許多關(guān)愛?，F(xiàn)在，我和爸爸生活在一起，因為很長時 間沒在一起了，我們之間的話很少，一個星期也說不了一兩句話。我這幾天學(xué)了 不少關(guān)于父愛的課文，也讀了一些關(guān)于父愛的文章。我很羨慕那些課文里的父親，

3、 多么愛自己的兒女，而我的父親卻沒有像別的父親一樣關(guān)愛我，因此，我和他的 話就更少了”這是一個初二學(xué)生Daming的一篇作文的開頭。由此可見，無 論是家庭婚姻的轉(zhuǎn)變，還是其他變故，單親家庭的子女都缺少完整家庭的愛，特 別是尚未成年的孩子心靈的創(chuàng)傷能影響到他的一生。缺少父愛或母愛的孩子，他 們的生活、學(xué)習(xí)、身心區(qū)別于正常家庭的孩子。面對這樣一個渴求關(guān)愛的孩子，教師該怎么做。父愛母愛我替代不了，就給他師 愛吧。和他談心，聊天，拉家常，探討問題，給L多一些工作做，讓L的學(xué)習(xí)， 生活充實。對她的每一個進步都給與表揚鼓勵。師愛拉進了我們之間的距離。 Daming的臉上也多了笑容。與此同時我又請到L的父親

4、，和他進行了長談，把 孩子的作文讓他看了，有把孩子要說的話做了轉(zhuǎn)達，誠懇的對他父親說：“什么 關(guān)愛都抵不過父母的愛，因為那是無人能代替的”。漸漸地我發(fā)現(xiàn)Daming開朗多了，話也多了，與同學(xué)能交往相處了。看到她 的變化，讓我感悟，教育并不是能打開實現(xiàn)所有理想之門的萬能鑰匙，也不 是芝麻，開門吧之類的秘訣，但它的確是一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā) 展的一種主要手段。要激發(fā)單親學(xué)生的情感，克服學(xué)習(xí)和生活中的惰性和自卑， 就要求教師真誠地去體貼他們，關(guān)愛他們。這樣，師生之間才更容易架起感情的 橋梁，產(chǎn)生情感的共鳴，才能使學(xué)生的身心得到舒展，出現(xiàn)教與學(xué)的和諧與協(xié)調(diào)。 教師以和風(fēng)細雨般的愛滋潤學(xué)生，能一

5、定程度淡化學(xué)生心靈上的陰影，引起一種 積極向上的情感，增強學(xué)生對生活的信心和渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性， 使之學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志同步發(fā)展。二、建立自尊心，樹立自信心教育專家韓鳳珍說過：“所有難教的孩子，都是失去自尊心的孩子?！泵總€學(xué)生都 有自尊心，往往單親學(xué)生的自尊心更強，也更容易受到傷害。在學(xué)生成長過程中， 教師努力保護好單親學(xué)生的自尊心，是他們消除心理陰影、培養(yǎng)健康人格十分關(guān) 鍵的環(huán)節(jié)。我教過一位單親學(xué)生Z，個性很強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，剛?cè)氤跻痪筒唤蛔鳂I(yè)，老 師批評他，他一幅滿不在乎的表情，我從側(cè)面問了一下他的同學(xué)，同學(xué)說，他小 學(xué)就不交作業(yè)，不僅老師拿他沒辦法，校

6、長也拿他沒辦法，沒人管得了他。經(jīng)了 解，他的父母在他還沒出生時就離婚了，他的這種表現(xiàn)證明他的自尊心已經(jīng)受到 傷害，如何幫助他重新建立自尊？有一天早讀，我在全班小結(jié)作業(yè)的上交情況， Z照樣擺出一幅滿不在乎的表情，結(jié)果我卻表揚了他：“Z雖然不交作業(yè)，但卻 從來不抄作業(yè)，我很欣賞他這種不弄虛作假的行為?！?Z當(dāng)場有些傻了，但是， 自此以后，他每天都交作業(yè)，并且喜愛上了數(shù)學(xué)和物理，經(jīng)過兩年的不懈努力， 在班里成了理科的尖子生。因此，教師必須做教育的有心人，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動中捕捉教育契機，精 心呵護學(xué)生的自尊心，藝術(shù)地、友善地、朋友般地指出他們的缺點和錯誤，從而 正確指導(dǎo)學(xué)生逐步建立自尊心，樹立自

7、信心。三、注重心理疏導(dǎo)，維護心理健康 單親家庭的孩子由于父母的離異、家庭的變故，出現(xiàn)心理問題的可能性更大，有 的甚至表現(xiàn)為抑郁的前兆，他們性格孤僻，心境憂郁，好走極端，過分成熟，他 們既自卑，又很自尊。而處于青春期的學(xué)生，內(nèi)心敏感，脆弱，常常以不恭的舉 動，不敬的言詞來掩飾自己的內(nèi)心，這是大多數(shù)中學(xué)生身上的一個鮮明的心理特 點，發(fā)生在他們身上的種種逆反心理是一種比較普遍的，常見的社會心理。而他 們的許多煩惱都來自人際關(guān)系，同學(xué)們因他們不好相處而遠離，而他們卻又因不 能融入這個集體而苦惱。于是，他們中的許多人便選擇了逃避的應(yīng)對策略-封 閉自我。而這些，作為老師，如果不及時發(fā)現(xiàn)，后果是不堪設(shè)想的。

8、我曾經(jīng)教過一個女孩L，父母在她小學(xué)時離異，童年的她經(jīng)常在父母的吵罵 聲中恐慌的度過，她本人又因為沒有考上重點初中感覺非常自卑，從表面上看， 她很安靜，認真聽課，完成老師布置的每一項作業(yè)，學(xué)習(xí)非常刻苦，學(xué)習(xí)是班里 的中上等，是老師和同學(xué)們心目中的“乖乖女”，但是，如果老師細心，會發(fā)現(xiàn) L上課時眼睛從來不正視老師，老師和她交談，她也不注視老師，課下，如果再 仔細觀察，其他同學(xué)都談笑風(fēng)生，而她從來沒有主動和別人交談，即使說到大家 哈哈大笑的事，她也是很勉強的笑，對男生從來都是目不斜視，敬而遠之，再看 她的周記或作文，感覺她的心理非常豐富，文筆很好，但從文章中看不到什么不 開心的事。可以說，L把自己的

9、心隱藏、封閉得很深。這個時候，如果老師冒昧 的去和她談心，很可能會讓她很尷尬，更躲避老師，因此我聯(lián)系了她的母親，了 解到她的心結(jié)：“她一直為不可能再擁有一個完整的家而耿耿于懷，即使現(xiàn)在離 異的父母對她再好，她也不快樂?！彼赣H還說，孩子經(jīng)常情緒不穩(wěn)定。我決定利用對她進行個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的機會，與她交談，談話也要講究火候，不能 太快切入主題，因為她太敏感，很容易一下子把自己封閉得更嚴，也不要太繞， 她會覺得你不安全，我從聊天中，很自然談到她的母親、父親，說他們都非常愛 她，但是他們都有自己選擇生活的權(quán)利，這是非常正常的事，漸漸的，她一 點點向我敞開心扉，我從她的交談中，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)有抑郁的傾向，太危險

10、了。 每一次談話后，與她的家長交流，她的情緒會好一些，但是，心理問題的解決是 一個長期的過程，會有反復(fù)，她需要教師長期的關(guān)注，及時與家長溝通，提出一 些建議，這樣才能使孩子擺脫抑郁的陰影。因此，作為教育者，不僅要坐到學(xué)生的身邊，更要走進學(xué)生的心靈世界，我們有 必要也應(yīng)該在不斷的實踐中提高，強化心理引導(dǎo)的技巧，把學(xué)生引向心理健康之 路，既有正常的智力，完善的人格，和諧的人際關(guān)系，能積極適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，人 際交往真正成為“樂觀、自信、自律、合作、責(zé)任、自立”的社會人。因為：健 康的心理是所有教育的前提和基礎(chǔ)”為此，教育者必須具備引導(dǎo)幫助學(xué)生心靈成 長的能力。四、注重單親學(xué)生青春期教育青少年進入青春期

11、，生理、心理發(fā)生急劇變化，成人感和獨立意識增強，性成熟、 性覺醒，逐漸擁有成人的體魄、力量和豐富的內(nèi)心世界。但由于單親子女的特殊 心理因素，造成對父母家庭的依賴與向往新生活開辟新天地的矛盾，及多方面的 情感需要與單親不完整家庭的矛盾，從而增強了單親子女青春期的動蕩與危險 性。一部分單親的孩子由于缺乏家庭的愛，會過早的嘗試男女的愛情，這時作為老師 不要粗暴加以干涉，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題，另一方面還要謹防學(xué)生 走入另一個極端。L就是我遇到的一個很特殊的例子L是一個不善言談清秀而文 靜的女孩，從看到她的第一面至今，沒見她開心過，臉上寫滿憂和煩，整日不說 一句話。上課經(jīng)常走神。幾次走進她，她

12、都極不愿意的表情，拒人于千里之外。 有一次，老師讓作對話表演。講評時，表揚了和她一起搭檔的男生，沒想到，她 的反應(yīng)那么大，“他有什么了不起，男人都不是好東西?！庇谑?，我利用一次吃午 飯時間，和她套起了 “近乎”這回他到挺坦率：“老師，我不想和他們在一起?！?“為什么？”“他們總是愛議論男生。說這個男生好看，那個長得帥哪個男 生喜歡某某女生反正我覺得好惡心，我怕和他們在一起也變壞了?！彼难?行引起了我深深的思索-進入青春期以，隨著生理上的日益發(fā)育成熟、性意識 的萌發(fā)，男女學(xué)生都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕，有一種與有好感的異性相互接 近，了解，交往并結(jié)為朋友的需要，這是非常正常的心理，為什么她對異

13、性這么 反感呢？帶著這個困惑我走訪了她的親朋，終于了解到：她來自離異家庭，父親 為人粗暴，每日飲酒，對她的教育，多是打罵，她要負責(zé)家里的所有家務(wù)，尤其 是冬天里洗的衣服又大又重，她很是吃力；有時父親帶回家阿姨，就要她到外面， 不管天多冷，晚上再回來。因此，在這種家庭氛圍里，她很少有安全感，父親的 暴虐對她幼小的心靈傷害很大，以至于這個陰影對她的身心造成了消極影響，波 及到她和人的接觸和交往。她的脆弱，敏感，甚至有些偏執(zhí)主要來自家庭的不和 諧，她戴上了有色的眼鏡看待周圍的任何事，她的問題癥結(jié)在心理，而對正常父 親的渴望，更加重了她的心理負擔(dān)。所以，在學(xué)生處于青春期關(guān)鍵時期，單親家長和學(xué)校老師都要重視疏導(dǎo)教育，用 青春期科學(xué)常識指導(dǎo)他們正確對待生理、心理變化和日益復(fù)雜的人際關(guān)系，教育 他們慎交友、交好友，使他們在多彩的生活中獲得多方面的體驗與啟迪，以健康 愉悅的心情度過青春期。父母離異對單親子女不能不說是一個沉重的打擊，但是單親子女只要銳意進取， 變“不利”為“有利”，