外研版小學英語年級下冊全模塊教案

1、外研版小學英語年級下冊全模塊教案第一篇：外研版小學英語三年級下冊全模塊教案第一模塊第一課時學習任務：The alphabet. The ABC song. Whats your favourite song? Its the ABC song. 功能：學習英語字母。 教學程序：1、熱身復習2、課文導入老師帶領學生復習幾首上學期學過的英文歌曲，然后教學單詞favourite 。 教師為學生示范發(fā)音，告訴學生新單詞的中文意思，適當舉例講解。 聽一首歌曲：The ABC song.3、課文教學a.教師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生看掛圖，聽課文錄音。b.請學生仔細看掛圖上的26個字母的大小寫形式，并

2、注意對比大小寫字母形式的變化。請學生再聽錄音，邊聽音邊指出相應的字母，并掌握好字母歌的節(jié)奏和旋律。c.老師再放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學生說出所聽到的字母。 d.要求學生加入歌詞，完整地學唱字母歌。e.教師出示一套字母卡片，教授學生認讀字母。老師逐一出示卡片，為學生師范每個字母的發(fā)音，要求學生跟讀。注意糾正學生的發(fā)音。f.完成活動3。請學生看課本上的圖，辨認圖上的事物。老師再放字母歌錄音，讓學生邊唱邊指向相對應的圖畫。老師要求學生利用歌曲來背誦字母表。4、課后作業(yè)a.將字母歌唱給家人聽；b.按順序例舉以26個字母開頭的單詞。c.請學生根據(jù)字母表的順序把本班學生的名字，重新制作一張班級花名冊。

3、第二課時學習任務：My/ His/ Her favourite toy is a car. 功能：談論自己最喜歡的物品等 教學程序1、熱身復習全班齊唱字母歌。2、課文導入請學生畫一幅彩虹圖，邊畫邊說彩虹的顏色。3、課文教學a.老師畫一幅彩虹圖，選中其中的一種顏色對學生說：My favourite colour is purple. 并寫在黑板上。請學生用這個句型來介紹自己最喜歡的顏色。學生介紹完自己最喜歡的顏色后，老師任意挑幾個學生，指著他們說His/ Her favourite colour isb.老師把本課的掛圖貼到黑板上，請學生聽錄音，看著圖，聽一聽課文中提到了那些人物，他們分別喜歡什

4、么玩具。c.請學生一邊看書一邊聽錄音，劃出本課的生詞。猜猜生詞的意思。d.教師在黑板上寫出生詞，教學生詞，借助圖片或事物加深學生的理解記憶。e.教師播放課文錄音，每句話停頓以后，讓學生跟讀。 f.請學生介紹課文內容，每句話停頓以后，請學生跟讀。g.請學生在小組內介紹自己最喜歡的玩具，然后在全班展示，并介紹其他組員最喜歡的玩具。4、課后作業(yè)聽錄音朗讀課文。詢問自己的家人喜歡什么顏色和玩具，把采訪結果匯報給同學Module 2 Zoo第一課時學習任務： Whats this? Its a tiger. Its big.What are they? Theyre monkeys. Theys sma

5、ll. 功能：識別并描述動物。 教學程序：1、熱身復習老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生唱字母歌。 老師請一些學生道教是前面展示英語節(jié)目。教師和全班學生一起對他們的表演進行評價。2、課文導入a.老師在黑板上畫一條細長的猴子尾巴，請學生猜出是什么動物？b.教師把猴子的簡筆畫補充完整，教授新單詞：monkey。教師請學生邊模仿猴子調皮的動作邊讀單詞，可以請表演好的學生到前面展示。 c.教學單詞：tiger, lion, elephant d.教學句型：what are they? e.復習有關動物的單詞。3、課文教學 a.教師教學單詞：fat, big, small b.教師把本課的掛圖貼在黑板

6、上，說：Do you like animals? Lets go to the zoo.請學生認真地看圖，然后向學生提問：What can you see in the picture? 教師引導學生使用完整的句子來回答。 c.教師播放錄音，提出問題： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 請學生帶著問題聽錄音，兩遍錄音后，請學生回答問題。4、家庭作業(yè)a.聽錄音，復習本單元內容，預習下一個單元內容。b.請學生畫一副動物園的圖，用英文描述每種動物地特征。第二課時學習任務： This tree i

7、s tall. That tree is tall. This monkey is thin. This monkey is fat. 功能：識別并描述動物。 教學過程：1、熱身復習。a.老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一模塊學過的詩歌。b.請學生在小組內展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)，在選派代表在全班進行展示。2、課文導入。老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說: Its big. 或者： Its small.3、課文教學。a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動1。老師指著掛圖中的樹問學生：Whats this? 教授新單詞：tree. 引導學生說

8、：Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.b.教授新單詞：thin。c.教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀，然后，請學生以小組為單位練習朗讀課文。 d.完成活動2。請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖中的6個熊進行描述。教師出示掛圖，引導學生進行練習。e.完成活動3。教師指向圖中的動物提問，請學生回答并描述其特征。請幾個學生到前面指

9、圖提問，全班學生回答。然后，學生兩人一組進行操練。3、課文學習。a.學習活動4的歌曲，請學生看圖并說出圖中的動物。播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學生熟悉旋律。讓學生跟著唱，并配上相應的動作。b.學習活動6的字母。學生認讀字母，教師領讀，糾正學生的發(fā)音。指導學生書寫。提醒學生逐以字母的正確順序。4、課后作業(yè)。聽課文錄音，背誦課文。Module 3 playground第一課時學習任務： I like football. I dont like football. 功能：談論運動項目以及喜歡和不喜歡的事物。 教學程序：1、熱身復習。老師帶領學生一起演唱上一模塊學

10、過的英文歌曲。請幾組學生到前面來表演，邊唱邊做動作，并請其它學生給予評價。2、課文導入：老師帶領學生做游戲：mime and say. 通過游戲，讓學生初步接觸本課的新單詞。3、課文教學。a.教師事先準備好體育運動的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向學生提問，教師教授新單詞，也可以請已經(jīng)熟練掌握的學生當小老師。b.老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個學生到教室前面，老師說單詞，請學生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習過后，請學生在小組內開展認讀單詞的活動。c.老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“I like football.”老師指著悲傷的臉說：“I dont

11、 like football.” 教授“l(fā)ike, dont like”。請學生反復操練句型。d.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。老師再放錄音，學生模仿各度。老師可事先準備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動。請學生兩人一組或四人一組指圖片，說出喜歡還是不喜歡這些體育運動。四輪練習過后，交換角色。4、課后作業(yè)聽錄音，朗讀肯問，并試著背誦。第二課時學習任務： I like swimming. I dont like skipping. 功能：談論運動項目以及喜歡和不喜歡的事物。 教學程序：1、熱身復習。請學生展示自己制作的有關運動項目的新單詞卡片，并

12、把新單詞教給同學。2、課文導入：教師在兩張分別畫上快樂的臉和悲傷的臉，把它們貼在教室里不同的位置。老師說出物品和運動的名稱，請學生說是否喜歡這個物品或運動，并指向相應的臉譜。3、課文教學。老師告訴學生他們將再學習三種運動的名稱。老師模仿 swimming的動作，說出這個單詞，請學生邊做動作邊重復單詞。用同樣的方法教授skipping 和 riding bikes。然后接下來進行單詞認讀的游戲。老師把單詞貼在教室的不同角落，老師說單詞，學生快速指向單詞。也可以教師模仿動作，學生邊說單詞邊指向單詞卡片。老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。老師再放錄音，學生模仿跟讀。

13、 本課內容比較簡單，老師可以要求學生在聽過幾遍課文以后試著復述課文，也可以要求學生分角色表演課文內容。完成活動2。請學生兩人一組進行本項活動。 完成活動3。學習活動4的韻律詩。老師把學生分成兩組輪流朗讀，并輔以相應的表情，也可以讓學生用不同的方式朗讀。學習活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。在學寫字母時，老師要在該字母的每一個筆畫旁邊標上相應的箭頭，并標上序號。4、課后作業(yè)聽錄音，朗讀課文。并試著背誦。MODULE 5 TIME Theme: Time Fuction: Talking about time and routines. Target Language:I get up at se

14、ven oclock. Whats the time, please? Its half past seven.Listen to the clock.第一課時學習任務：I get up at seven oclock. 功能：關于整點鐘的時間表達法 教學程序：1、熱身復習老師把學生已經(jīng)學過的數(shù)字112寫在黑板上，安順時針方向成圓形擺放12個數(shù)字，連線后即組成一個鐘面。老師板書數(shù)字的同時學生快速說出該數(shù)字，說得最快速最準確得學生可以得到小貼紙。2、課文導入：熱身復習后，老師在黑板上將十二個數(shù)字連線圈成一個鐘面，問學生：“whats this?” 全班學生掌握該單詞后，老師將事先準備好的一長一短

15、兩個指針用磁鐵貼到黑板上，時間顯示為七點整，教師指著鐘面說：“whats the time? Its seven oclock.” 教授新單詞：oclock。 教師隨意撥動時針，比比看全班誰認讀時間最快最準確?？梢运膫€人一組進行活動，一個學生撥動時針，其他三個學生搶答時間，做此活動前，老師需提前布置學生準備好自制的簡易時鐘。3、課文教學老師播放錄音，請學生注意聽課文中提到的具體時間，一遍錄音過后，請學生兩人一組說出所聽到的具體時間。然后請幾組學生向全班說。老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)課文內容。聽過錄音后，請學生說出大明的日?；顒訒r間表，同時，老師將相應活動的單詞卡片貼在黑板上。

16、老師再次播放錄音，請學生模仿跟讀課文，要求學生邊跟讀邊指向相應的圖片。其后，請學生在小組內合作背誦課文，最后請學生在全班展示背誦課文。4、布置作業(yè)聽錄音，背誦課文。把自己制作的時間表展示給家長看，并向他們做介紹。 為自己的家長設計制作英文時間表。第二課時學習任務：Whats the time, please? Its half past seven. 功能：詢問時間和關于半點鐘的問答。 教學程序：1、熱身復習教師拿出事先準備好的達表盤，復習單詞：clock2、課文導入熱身復習后，老師在全班教授句型：Whats the time, please?等全班都能熟讀之后，老師請一個學生到教師前面來，老

17、師是以全班學生提問：Whats the time,please? 教師前面的學生回答：Its 繼續(xù)操練幾輪過后，老師講表針撥成半點鐘。請一位學生起來用英語表達半點鐘。教師借此教授單詞：half。教師輔以手勢講解：past。老師在出示幾個半點鐘時間，請學生在小組內進行問答。3、課文教學老師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生在小組內討論他們在聊什么。老師播放錄音，請學生帶著問題聽錄音。再次播放課文錄音，請學生模仿跟讀課文。學生兩人一組操練課文內容。請幾組學生在全班展示。教師把黑板上表盤的表針撥到五點半，問學生：Whats the time？學生回答：Its half past five. 然后教師模仿

18、吃飯的動作，學生猜測：You have dinner at half past five. 請學生兩人一組利用提前制作好的表盤進行猜測與問答練習。4、課文學習學習活動4的韻詩。老師播放錄音，學生欣賞韻詩。再放錄音，請學生跟錄音一起唱。放第三遍錄音，請學生邊唱歌邊做動作。 學習活動6的字母。把字母與單詞相結合，編成歌謠。5、課后作業(yè)聽錄音，朗讀活動1的課文。Module 6Activities Unit 1What do you do at the weekend?一課時教學目標：What do you have at school? I have English and Chinese. Wh

19、at do you do at the weekend? I go swimming. 功能：談論學校生活和周末活動安排教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：1、熱身復習1）英語展示角。學生可以上臺表演英語節(jié)目，里頭唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學生在臺下積極回應，通過此環(huán)節(jié)讓學生盡快融入學習英語的氛圍中。老師要對學生的英語展示給予適當?shù)脑u價，激發(fā)學生參與的興趣。2）老師出示一個大時鐘，可以撥動時針、分針，以便顯示不同的時間。借此復習時間的表達法“Whats the time? Its.”可以老師問，學生答；也可以學生互相

20、問答。2、課文導入1）老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強調突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，在周末出現(xiàn)的時候老師用愉快的口吻說：“Its the weekend. I like the weekend very much. I go swimming at the weekend. What do you do at the weekend?”引導學生運用“I.at the weekend.”的句型回答問題。如果學生有困難，老師可以使用句型“Do you play football at the weekend?”來幫助學生回答：“YES，I do. /No, I dont.”然后引導

21、學生用完整句子回答：“I play football at the weekend.”最后學生兩人一組進行操練。 2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the weekeng.How about Sam? Lets take a look.”引入課文教學。3、課文教學2）完成SB Unit1活動2。請學生兩人一組，看著課文掛圖進行回答，以此鞏固課文內容。3）完成SB Unit1活動3。請學生看九幅圖畫，并說出各個圖畫的內容。然后學生兩人一組使用句型“What do you do at.oclock in the morning/afternoon? I.”互相問答。

22、幾輪過后，交換角色。最后請幾組學生在全班展示。4、課后作業(yè) 個別完成1）聽錄音，朗讀課文；2）請學生自制一份調查表，調查自己家人最喜歡的周末活動。Unit 2What does she do at the weekend?一課時教學目標：What does Lingling have at school today? She has Music, Art and PE. What does she do at the weekend? She plays basketball. 功能：談論學校生活和周末活動安排教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序

23、：1、熱身復習請幾個同學向全班介紹自己的周末活動，其他學生可以積極提問，參與到活動中來，并對同學的介紹給予適當?shù)脑u價。2、課文導入老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導學生回答：“She.at the weekend.”如果學生回答有困難，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”幫助學生回答：“Yes, she does.”同時引導學生使用完整句子回答：“She plays football at the wee

24、kend”.然后學生兩人一組進行問答，操練句型。3、課文教學2）完成SB Unit1活動2。在此活動的基礎上可以進行擴展練習，增加幾張活動的圖片，例如：彈鋼琴、打羽毛球、蕩秋千等。老師把圖片貼在黑板上，請學生兩人一組根據(jù)圖片內容進行問答。也可以分別邀請幾個學生到教室前面向全班提問，其他學生回答。 3）完成SB Unit2活動3。請學生三人一組開展活動，學生A問學生B：“What do you do at the weekend?”學生B回答：“I.”然后學生C問學生A:“What does he/she do at the weekend?”學生A轉述學生B的回答：“He/She.”學生三人一

25、組練習，并互換角色。4、課文學習1）學習SB Unit2活動4的歌曲。 2）學習SB Unit2活動6的字母。3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。5、課后作業(yè) 個別完成1）聽錄音，朗讀課文。2）請學生收集有關中西方學校開設學習課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學生的課程表一般包括哪些課程；西方學生的課程表又包括哪些課程。Module 7Festivals Unit 1We have a big family dinner.授課時數(shù)：一課時教學目標：Happy New Year! At Spring Festival, we have a big famil

26、y dinner. 功能：表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風俗習慣 教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：1、熱身復習老師出示事先準備好的一些食物卡片，詢問學生：“What do you like?”引導學生回答：“I like.”老師根據(jù)學生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學生。然后詢問學生：“What have you got?”引導學生回答：“Ive got.”或者學生以小組為單位回答：“Weve got.”2、課文導入老師播放過春節(jié)的音樂或者爆竹聲，帶領學生進入課文的主題。等音樂完畢，老師問學生：“What is it about?”學生可以用中

27、文說：“春節(jié)”。老師借機教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續(xù)提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請學生以小組為單位進行討論，然后向全班匯報。3、課文教學3）老師把課文的圖片打亂順序，請學生以小組為單位根據(jù)課文內容把圖片順序編號，老師在全班訂正答案。然后請幾組學生根據(jù)圖片順序復述課文內容。4、課后作業(yè) 個別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。2）收集有關其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風俗習慣。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。下節(jié)課

28、前向同學們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識。Module 7Festivals Unit 2We have Christmas in England.授課時數(shù)：一課時 教學目標：We have Christmas in England. We sing songs. We have a Christmas tree. We give presents. We eat peanuts and sweets. 功能：表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風俗習慣 教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：1、熱身復習1）請學生到教室前面，拿著自己過春節(jié)是場景的圖畫或者

29、照片向同學描述自己是如何過春節(jié)的。2）請學生展示收集到的關于其他節(jié)日的圖畫，并在全班進行匯報交流。學生可以說：“At.we say.We have.”2、課文導入1）老師播放SB Unit2活動4的圣誕歌曲，請學生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學生：“What festival is it?”引導學生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向學生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節(jié)的風俗習慣。3、課文教學2）老師可以播放CD-ROM，每句話后停頓，請學生跟讀。老師注意糾正學生的語音。

30、3）最后請學生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。4）完成SB Unit2活動3。把全班學生分成若干個三人小組。老師告訴學生他們將就節(jié)日慶祝展開討論。每組對話都要和一種節(jié)日有關。4、課文學習1）學習SB Unit2活動4的歌曲。老師出示圣誕節(jié)的圖片營造出節(jié)日的氣氛。 2）學習SB Unit2活動6的字母。3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。5、課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀課文。2）為老師、家人或者同學制作一張節(jié)日賀卡，寫上節(jié)日祝福語，并送出賀卡。Module8 Unit1 Its hot in summer.一、教材分析本課是新標準英語三年級起點第二

31、冊第八模塊第一單元：Its hot in summer，學生要學習并掌握季節(jié)和天氣的單詞，并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)造語境，讓學生把單詞運用于句子中，學會用天氣的單詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進行的活動。二、教學內容本課是新標準英語三年級起點第二冊第八模塊第一單元It is hot in summer，學生要了解四季的表達法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in sping.等等。三、教學對象分析三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，通過一

32、段時間的學習，初步掌握了一些基本的單詞。能根據(jù)教師的簡單的個人指令做游戲，做動作，能交流簡單的個人信息，對新語言表現(xiàn)出好奇心與興趣，但是，他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時間集中，掌握的知識不牢固。需要通過各種教學方式反復的練習，不斷強化才能鞏固所學的知識。四、教學目標1、知識目標：能聽、說、讀本節(jié)課的新單詞、新句型。2、情感目標：在語言教學中培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。3、能力目標：在語言教學中培養(yǎng)學生探究、自主、合作的學習方法以及在實際生活中運用語言的能力。4、學習策略目標：培養(yǎng)學生主動學習的能力和合作學習的策略，在一定的語境中能用學過的英語進行交流。五、教學

33、重點：學習認識有關季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 掌握 “Its spring. Its warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。六、教學難點：句型在生活中的靈活運用。七、教學準備：CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。八、教學設計總思路以“為了每一位學生的發(fā)展”的宗旨，在教學中借助網(wǎng)絡教學，運用了TPR教學法、情景教學法、快樂教學法、任務型教學法等，強調語言運用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一

34、做、畫一畫等形式將英語教學與音樂、美術、信息技術有機地整合，從而引導學生探究式、自主式、合作式地參與整個教學活動。讓學生在活動中感知，在情景中體驗，在運用中實踐，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性，使學生主動參與到求知的行列中來。九、Teaching steps:(教學步驟) Step One: Warm up（課前熱身）1、Greetings. What s the weather like today?What do you do at the weekend?等2、Sing a songWe wish you a happy Christmas. (設計意圖：以歌曲激發(fā)學生的學習興趣,調動學習

35、積極性。創(chuàng)設情景，通過師生，生生交流，幫助學生溫習舊知，同時訓練學生的聽說能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生在實際生活中運用語言的能力，為新課教學打下伏筆。) Step two：Look at the CAI. （欣賞四季,引入課題.）自動呈現(xiàn)教學主題“Seasons and weather”學生通過看卡通短片，瀏覽了一年當中四個季節(jié)的變換，認識有關季節(jié)和天氣的單詞， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 教師板書課題： SEASONS AND WEATHER (設計意圖：課件采用動畫的形式進行教學。美麗的畫面及可愛的人物形象，

36、令人賞心悅目，使學生有如身臨其境，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生可以一邊欣賞動畫，一邊反復跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學習，不但使學生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學生營造了一種相應的氛圍。) Step Three: Presentation（新課學習）1、看完卡通短片后，提出問題：T: Now. Everybody, Who can answer my questions?1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進行練習,如開火車,回音壁,升降調, 看口型猜單詞等. (設計意圖：通過單詞卡片、采用課件動畫的形式進行教學。在教師的指導下學會這些單詞。 )2、助多媒課件做游戲：猜猜看

37、 What s the season? 學習句型:Its spring/summer/autumn/winter.(設計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關的新句型，學生初步從音、形、意上整體感知所學單詞和句型。)3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？ Ss: (學生做出很舒服的樣子) T: Good! Its warm in Spring! Follow me warm(出示單詞卡片,教授單詞warm.并且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動作). 學習：Its warm in sp

38、ring.Its hot in summer. Its cool in autumn.Its cold in winter.(設計意圖：通過形象有趣的表情，讓學生理解不同天氣有關的英語表達。整合學生所學知識，將活動與各個季節(jié)的特點相聯(lián)系。在整體感知、學習的基礎上，教師設計各種活動，幫助學生不斷復習鞏固新詞，感知新句，學生在活動中運用所學語言進行交際，體驗語言學習的過程，學生的思維能力，創(chuàng)新能力，合作能力在活動的過程中同時得到發(fā)展。) Step Four: Practices.（朗讀操練）1、Lets chantSpring, spring, spring, spring is warm. Su

39、mmer, summer, summer ,summer is hot. Autumn, autumn, autumn, autumn is cool. Winter, winter, winter, winter is cold. (設計意圖：設計這個活動，主要是幫助學生不斷復習鞏固新詞。學生跟著節(jié)奏邊拍手邊讀，簡單易學，瑯瑯上口，同時輕松地復習鞏固了單詞。)1、Listen to the tape. Ask them to open their books. 15Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask th

40、em just listen. The second time, ask them listen, point and repeat. 完整地聽對話一次，讓學生盡可能記下主要句型的語音語調，并在書上標出。這樣做，有助于語感的形成。2、Read after the tape. Sentence by sentence （一句一句跟機仿讀，幫助學生強化對語音語調及內容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強化語音語調。）3、Get some pairs to read. 活動形式：請幾對學生朗讀，開展語音語調的仿讀評價。通過評價，加強學生對語音語調的重視。4、Listen and do it利用課件讓學生聽句子

41、，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說出所聽到的句子。(設計意圖：游戲是英語課堂教學不可缺少的教學手段之一?！?Copy 不走樣”是英語游戲中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學生的視聽器，引導學生說一說，做一做，達到“教學做”統(tǒng)一。) Step Six: Make similar dialogues.（知識活用）1、轉盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉盤游戲包括春、夏、秋、冬四個部分。讓學生在轉盤游戲中，根據(jù)所轉到的季節(jié)進行口語交際。(設計意圖：采用課件游戲的形式，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的課堂氛圍。轉盤游戲，整合學生所學知識，將活動與各個季節(jié)的特點相聯(lián)系。引導學生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學生的口語交際

42、能力，激發(fā)學生愛英語、學英語、說英語的學習熱情。，進一步鞏固本課所學知識，發(fā)揮學生的想象力和動手動口能力。進一步擴寬學生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語課，必須能夠給與學生的思維一個自由馳騁的平臺。按部就班的傳授，只會使學生喪失創(chuàng)造能力和自我學習的能力。)2、請用Whats your name? Whats your favorite season? What do you do in? 完成這份調查表。name favorite season What do you do in?(設計意圖：新課標倡導要探究、自主、合作式的學習。在學習本課新句型時，這三者達到了高度地統(tǒng)一?！?任務型教學”是一

43、種“為用而學，用中學，學了就用”的新的教學途徑。本課的擴展活動是要求學生表達自己在四季中進行的活動，在這里我采用自由互問法來討論，尊重了學生的個人情感，并能更準確的體驗知識語言。) Step Seven:Homework1、家人及同學談論喜愛的季節(jié)和天氣。2、Paint the four seasons.。(設計意圖：英語學習需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學生學習情況。自制畫（相）冊能將課堂所學向課外延伸，提高學習興趣“四季”是豐富多彩的，讓學生在合作學習的基礎上，動手調畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是不一樣的，教育學生熱愛生活，保護大自然。)十、板書設

44、計Unit 1 Its hot in summer . spring summer autumn winter warm hot cool cold Module8 Unit2 Its hot and sunny today.一、 教學內容本課是新標準英語三年級起點第二冊第八模塊第二單元It is hot and sunny today，學生能認讀單詞：sunny/windy/rain/snow,能用“It is today”描述天氣，表演唱歌曲：Rain,rain,go away.二、 教學對象 三年級學生三、 教學目標 (一)、知識目標：1、能會說、認讀單詞：sunny/windy/rai

45、n/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;2、能用It is today.描述天氣；It is in sping.描述季節(jié)天氣特征；We in sping.介紹簡單的季節(jié)活動。3、表演唱歌曲：Rain,rain,go away.4、字母Rr,Ss,Tt的發(fā)音與書寫(二)、能力目標：1、能用恰當?shù)男稳菰~介紹天氣；2、能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。 (三)、情感目標：通過談論季節(jié)與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。四、 教學重點、難點1、 單詞的發(fā)音和認讀：sunny/windy/

46、rain/snow,2、 句型：It is windy/sunny/raining/snowing today.3、 What do you do in sping /summer/autumn/winter?的拓展運用。五、 教學準備季節(jié)和天氣的圖片、自制課件、獎勵貼畫。六、 教學過程 (一) 熱身活動2、 Guessing Game:檢測鞏固學生對sunny/windy/rain/snow的發(fā)音與反映情況。3、 Do you know : 知識走入生活，了解四季中的節(jié)日，拓展游戲。 運用句型：It is in sunny/windy/rain/snow. 認知層次設計：熟悉復習四季名稱練習

47、檢測發(fā)音運用拓展 (二) 新授過程Step1:Color Game:(Unit2Part5) 活動設計：Colorful Seasons:五彩繽紛的季節(jié)。課件展示：四季五彩繽紛的色彩，引導學生描述顏色，讓其他同學猜一猜所描述的季節(jié)?；顒幽康模?、承接課前活動，靈活處理了課文中Part5的練習活動；2、激勵學生描述季節(jié)顏色和特征，為下面課文學習做好承上啟下的知識、情感鋪墊。Step2:重難點導入與導學(Unit2 Part1) 以舊知引新知。由Unit1的季節(jié)天氣復習與檢測設置進入本課單詞“sunny/windy/rain/snow”,句型“It is .and .today.”的情景，引導學生

48、學習和認知新單詞和句型。呈現(xiàn)、完成課文Part1. Step3:重難點操練：1、Listening practice: Listening the sentences and find the new words.2、Writing practice: write the letters:Rr,Ss,Tt.Write the words; raining,sunny,snowing,windy.3、Reading practice: Learn,say,and act out the sentences.4、Game:火眼金睛Find the right words.(鞏固練習) (三)、能力

49、訓練 Step1:Seasons and Weather. Describe seasons,weather and sports.(綜合拓展練習) 鼓勵學生用學過的恰當句型來描述有關季節(jié)、天氣、活動。如；I like .sping/summer/autumn/winter It is warm/hot/cool/cold/sunny/windy in spring/summer/autumn/winter. It is raining/snowing/warm/hot/cool/sunny/windy/today. I.in spring/summer/autumn/winter. Spri

50、ng/summer/autumn/winter is red/green/yellow/white.ect. Step2:(Unit2 Part3)運用句型：A：What do you do in spring/summer/autumn/winter? B:I.in spring/summer/autumn/winter. Step3:德育滲透，情感升華。認知層次設計：各個句型的分學分練綜合運用提升情感認知。 (四)、愉悅結尾學唱歌曲；Rain,rain,go away.(Unit2 Part3) 學習在“Rain,rain,go away”的表演唱中結束，遵循“Starting in th

51、e high ,ending in the high”的教學理念。 (五)、布置作業(yè)1、Find more weather ,colors,sports in four seasons.2、Making a little dialogue about seasons and weather in pairs or groups.Let us show your dialogue in next class.Module 9 Possessions Unit 1Ive got a new book.授課時數(shù)：一課時教學目標：Ive got a new book.Have you got a ne

52、w book? Yes, I have. /No, I havent. Has he got a sweater? Yes, he has. /No, he hasnt. 功能：談論自己和他人擁有的物品教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：1、熱身復習老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲“Rain,rain,go away.”2、課文導入1）老師拿起一本英語書說：“Ive got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a.”并讓學生轉述：“Youve got a.”老師告訴學生“Ive”

53、是“I have”的縮寫形式。然后老師問學生：“Have you got a.?”幫助學生回答：“Yes, I have./No, I havent.”2）老師出示幾本精美的圖書，向學生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“Its about science.”指著一本關于體育運動的書說：“Its about sports.”請學生在小組內向小組成員介紹自己的書。3）老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談論書，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書?！?、課文教學 1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內容。請學生邊聽邊看圖。聽第

54、二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Linglings book about? What is Damings book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”2）再放錄音，請學生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。3）在學生對課文內容比較了解、對重點內容進行了充分練習后，請學生脫離書本，以小組為單位編排

55、表演課文故事。最后請幾組學生到教室前面展示，請全班學生對他們的表演進行評價。 4）通過開火車的形式練習句型“Ive got a new book. Have you got a new book?”。 5）完成SB Unit1活動3。請學生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學生指出對應的圖畫。4、課后作業(yè) 個別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。2）詢問自己的家人、朋友或同學有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。Module 9 Possessions Unit 2She goes to school by bike.授課時數(shù)：一課時 教學目標：Amy h

56、as got a bike. She goes to school by bike. Ms Smart hasnt got a car. She walks to work. 功能：談論交通工具及交通方式教學用具：a recorder, word cards, pictures 教學程序：1、熱身復習1）老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。2）老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got.?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東西全部被猜中。2、課文導入1）老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽

57、車、自行車、火21車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。2）老師代理學生繼續(xù)熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。3、課文教學1）老師創(chuàng)設情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式

58、呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。 2）老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。3）放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。4）完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by.”可以請幾組學生到教室前面進行展示。4、課文學習1）學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學

59、生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。 2）學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。3）把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。5、課后作業(yè) 個別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。2）搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。Module 10 Position Unit 1Its on your desk.授課時數(shù)：一課時教學目標： Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.功能：22

60、描述物品的位置教學用具：a recorder, word cards, pictures教學程序：1、熱身復習老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。2、課文導入老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中