教案小班科學(xué)認(rèn)識(shí)蚯蚓反思

1、Word - 38 -教案小班科學(xué)認(rèn)識(shí)蚯蚓反思1、教案小班科學(xué)熟悉蚯蚓反思活動(dòng)目標(biāo)1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道無(wú)數(shù)動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。2、熟悉蚯蚓容易的形狀特征、生活習(xí)性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教導(dǎo)及環(huán)保教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)孩子的觀看、想象能力及語(yǔ)言表述能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀看生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺(jué)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶

2、、裝點(diǎn)有花草的長(zhǎng)布?；顒?dòng)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入：“今日呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶物，你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)覺(jué)泥土。(二)利用引領(lǐng)提問(wèn)，讓孩子按照已獲得的閱歷建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)(1)是什么呀?(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?(利用觀看泥土，引起孩子愛(ài)好，發(fā)覺(jué)許多東西都需要泥土)(3)你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么?(啟發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好伴侶)(三)實(shí)物觀看，熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性?！皣u!什么聲音?”老師故做奧秘，充分引起幼兒愛(ài)好“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?”(引出蚯蚓)1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引領(lǐng)孩

3、子發(fā)散思維)3、(捏著一個(gè)孩子的小面頰)你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么色彩的?()你用小手摸一摸它。4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來(lái))師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來(lái)的話)：師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)十分奧秘的聽(tīng)小蚯蚓回答，引起孩子的愛(ài)好)小蚯蚓本來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?(四)以生動(dòng)形象的故事貫通，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。2、結(jié)

4、合情景演示，老師講故事。3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土?()本來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!感謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景)(五)肢體表現(xiàn)：學(xué)做歡樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引領(lǐng)孩子到裝點(diǎn)有花草的長(zhǎng)布下面?；顒?dòng)延長(zhǎng)帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。教學(xué)反思看得出，孩子們有著深厚的探索欲望，特殊喜愛(ài)上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的寧?kù)o，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂?，這是我喜愛(ài)的教學(xué)氛圍!因?yàn)橛變簣@沒(méi)有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上

5、，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀看到的發(fā)覺(jué)，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨(dú)這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?2、小班科學(xué)熟悉蚯蚓教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道無(wú)數(shù)動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。2、熟悉蚯蚓容易的形狀特征、生活習(xí)性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教導(dǎo)及環(huán)保教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)孩子的觀看、想象能力及語(yǔ)言表述能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心

6、，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀看生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺(jué)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝點(diǎn)有花草的長(zhǎng)布?；顒?dòng)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入：“今日呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶物，你想不想看一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)覺(jué)泥土。(二)利用引領(lǐng)提問(wèn)，讓孩子按照已獲得的閱歷建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)(1)是什么呀?(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?(利用觀看泥土，引起孩子愛(ài)好，發(fā)覺(jué)許多東西都需要泥土)(3)你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么?(啟發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，

7、他們與泥土都是好伴侶)(三)實(shí)物觀看，熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性?！皣u!什么聲音?”老師故做奧秘，充分引起幼兒愛(ài)好“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?”(引出蚯蚓)1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引領(lǐng)孩子發(fā)散思維)3、(捏著一個(gè)孩子的小面頰)你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么色彩的?()你用小手摸一摸它。4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來(lái))師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來(lái)的話)：師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)十分奧秘的聽(tīng)小蚯蚓回答

8、，引起孩子的愛(ài)好)小蚯蚓本來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?(四)以生動(dòng)形象的故事貫通，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來(lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。2、結(jié)合情景演示，老師講故事。3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土?()本來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!感謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景)(五)肢體表現(xiàn)：學(xué)做歡樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾?！澳銈兛?在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引領(lǐng)孩

9、子到裝點(diǎn)有花草的長(zhǎng)布下面?；顒?dòng)延長(zhǎng)帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。教學(xué)反思看得出，孩子們有著深厚的探索欲望，特殊喜愛(ài)上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的寧?kù)o，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂姡@是我喜愛(ài)的教學(xué)氛圍!因?yàn)橛變簣@沒(méi)有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀看到的發(fā)覺(jué)，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨(dú)這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?3、小班科學(xué)教案：好伴

10、侶(熟悉蚯蚓)：郎濟(jì)萍 來(lái)源：壽光市文家街道岳鋪幼兒園活動(dòng)目標(biāo)1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道無(wú)數(shù)動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。2、熟悉蚯蚓容易的形狀特征、生活習(xí)性及本事(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教導(dǎo)及環(huán)保教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，3、培養(yǎng)孩子的觀看、想象能力及語(yǔ)言表述能力。 活動(dòng)預(yù)備1、 活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀看生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺(jué)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。2、 泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝點(diǎn)有花草的長(zhǎng)布?；顒?dòng)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入：“今日呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶物，你想不想看

11、一看是什么?”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)覺(jué)泥土。(二)利用引領(lǐng)提問(wèn)，讓孩子按照已獲得的閱歷建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)(1)是什么呀?(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土?(利用觀看泥土，引起孩子愛(ài)好，發(fā)覺(jué)許多東西都需要泥土)(3)你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么?(啟發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好伴侶)(三)實(shí)物觀看，熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性。“噓!什么聲音?”老師故做奧秘，充分引起幼兒愛(ài)好“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰(shuí)玩呢?” (引出蚯蚓)1、這是誰(shuí)?你知道它的名字嗎?打個(gè)招呼吧!(Hello!蚯蚓)2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣?(引領(lǐng)孩子發(fā)散思維)3、(捏著一個(gè)孩子的小面頰)你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯

12、蚓是什么色彩的?()你用小手摸一摸它。4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來(lái))師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來(lái)的話)：師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來(lái)十分奧秘的聽(tīng)小蚯蚓回答，引起孩子的愛(ài)好)小蚯蚓本來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的?(四)以生動(dòng)形象的故事貫通，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。2、結(jié)合情景演示，老師講故事。3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土?()本來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土

13、啊!感謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景)(五)肢體表現(xiàn)：學(xué)做歡樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾?！澳銈兛?在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引領(lǐng)孩子到裝點(diǎn)有花草的長(zhǎng)布下面。活動(dòng)延長(zhǎng)帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類(lèi)。(難點(diǎn))3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲

14、。活動(dòng)預(yù)備：大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。2、提問(wèn)：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小伴侶

15、們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)老師分離飾演小動(dòng)物，說(shuō)喜愛(ài)什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問(wèn)：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒?。活?dòng)反思：活動(dòng)剛開(kāi)頭，我以帶小伴侶去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)舉行表示。小伴侶自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶

16、自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小伴侶，讓他們了解三個(gè)外形的基本特征。但是之后，老師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小伴侶有沒(méi)把握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類(lèi)，以此加深小伴侶對(duì)三個(gè)外形的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷

17、。5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉黃瓜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解熟悉黃瓜的形狀特征及用途。2.運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^看。3.知道黃瓜有養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干活動(dòng)過(guò)程：一、老師展示黃瓜，演示講解1.這是什么?是什么色彩的?什么外形的?2.請(qǐng)小伴侶摸一摸，有什么感覺(jué)?老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。3.把黃瓜切開(kāi)，請(qǐng)孩子觀看熟悉并表述：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!二、老師操作，幼兒品味1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先準(zhǔn)備

18、好的成品拿上來(lái)：炒黃瓜，涼拌黃瓜。2.請(qǐng)孩子品味，并說(shuō)說(shuō)是什么滋味的?老師協(xié)助幼兒說(shuō)出脆脆的，酸酸的或者香香的等。三、師生共同小結(jié)黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。活動(dòng)反思：孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱烈,有些在認(rèn)真觸摸比較，有些在細(xì)細(xì)品味滋味，有些在仔細(xì)觀看形狀很快他們就都有了自己的發(fā)覺(jué)。6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉水果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀看事物，熟悉事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語(yǔ)表述自己的所觀看的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)熟悉水果的教學(xué)課。活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦的習(xí)慣。2、利用比較

19、，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果、橘子、等的特征。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉各種水果2、感知水果特征并用言語(yǔ)表述出來(lái)活動(dòng)預(yù)備橙子、蘋(píng)果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤(pán)子一只?；顒?dòng)過(guò)程1、展示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)老師：寶物們熟悉它們嗎?幼兒：這是蘋(píng)果、這是桔子2、觀看水果，說(shuō)出外部特征老師：你看到的蘋(píng)果是怎樣的?幼兒：紅紅的、圓圓的3、摸水果，增加孩子對(duì)各種水果的外部特征的感知。并用言語(yǔ)表述：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋(píng)果滑滑的4、觀看水果的內(nèi)部特征

20、，切開(kāi)各種水果，讓幼兒更深化觀看水果的內(nèi)部特征，并用言語(yǔ)表述：梨子蘋(píng)果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等5、品味水果，利用味覺(jué)感知水果特征將切好的水果分離請(qǐng)幼兒品味，并引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表述：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等6、嬉戲?qū)⒂變貉劬τ貌济勺『?，再品味水果。猜猜自己吃到的是什么水果?、老師總結(jié)一下。并延長(zhǎng)多吃水果有利身體健康?；顒?dòng)反思：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中浮現(xiàn)一些新奇的事物會(huì)高度集中幼兒注重力。運(yùn)用觀看、觸摸、品味介紹的辦法來(lái)了解水果。用實(shí)踐來(lái)感知事物。這樣幼兒感受最深。引領(lǐng)幼兒表述自己感知到的東西教導(dǎo)幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，敬重孩子主體地位孩

21、子有說(shuō)的機(jī)會(huì)。嬉戲貫通課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激活孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣。假如以后再上這堂課，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見(jiàn)水果可以一帶而過(guò)。給他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果會(huì)很奇怪。給以后的學(xué)習(xí)制造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉五官教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在人們的生活中，到處離不開(kāi)五官的作用。最近，我發(fā)覺(jué)班里有些幼兒喜愛(ài)用手摳自己的鼻子、耳朵，有些幼兒開(kāi)頭對(duì)自己的五官感愛(ài)好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得庇護(hù)自己的五官?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪

22、心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解五官的作用和辦法。2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表述自己的主意。活動(dòng)預(yù)備1、五官卡片。2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)一張，鉛筆各一支?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引入，激活?lèi)?ài)好。1、談話：今日教師給小伴侶帶來(lái)幾個(gè)好伴侶，想跟他們玩玩嗎?2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹的好伴侶稱(chēng)為五官，請(qǐng)跟教師讀：五官。二、找五官1、過(guò)度：五官伴侶說(shuō)：“我們藏起來(lái)了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”2、老師說(shuō)五官名稱(chēng)，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和庇護(hù)1、過(guò)度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本領(lǐng)

23、，會(huì)做無(wú)數(shù)事，你們知道嗎?2、讓幼兒分離說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣庇護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結(jié)：五官很實(shí)用，我們要好好庇護(hù)它們。四、五官練習(xí)指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。教學(xué)反思在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我挑選了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課熟悉五官。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先利用談話法激活幼兒的愛(ài)好，讓幼兒熟悉五官的名稱(chēng)，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問(wèn)法激活幼兒表述的欲望、然后引

24、領(lǐng)幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂(lè)觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因?yàn)樾“嘤變簩W(xué)問(wèn)面較窄，閱歷較少，常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，惟獨(dú)在教師的提示下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當(dāng)研究到如何庇護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有些說(shuō)：不用臟手揉眼;有些說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有些說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好好庇護(hù)自己的五官。不過(guò)，在引領(lǐng)幼兒說(shuō)完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)遺忘引領(lǐng)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中

25、，我假如能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果大概會(huì)更好?？傊?，在今后的教學(xué)中，要按照幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，樂(lè)觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉蘋(píng)果教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：熟悉蘋(píng)果是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋(píng)果著手，為幼兒舉行一個(gè)豐盛多彩的熟悉蘋(píng)果的過(guò)程。蘋(píng)果是一個(gè)十分常見(jiàn)的水果，但因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，家長(zhǎng)往往會(huì)忽視讓幼兒熟悉蘋(píng)果，讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有一個(gè)深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋(píng)果中探索發(fā)覺(jué)科學(xué)的隱秘?怎樣有效的引領(lǐng)幼兒在觀看蘋(píng)

26、果的過(guò)程中，激活探索愛(ài)好，體悟探索過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了熟悉蘋(píng)果這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)引領(lǐng)幼兒真正的熟悉蘋(píng)果?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看了解蘋(píng)果的特征。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋(píng)果。3.喜愛(ài)吃蘋(píng)果，知道多吃蘋(píng)果身體好。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的特征。活動(dòng)預(yù)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)2.小叉、盤(pán)子等若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看蘋(píng)果的形狀特征。1.師：小伴侶今日都帶來(lái)了什么呀?(蘋(píng)果)2.師：蘋(píng)果然多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小伴侶可以用小眼睛看一看，用

27、小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)覺(jué)跟旁邊的小伴侶講一講，看看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的最多。3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?幼1：我的蘋(píng)果是圓圓的。老師追問(wèn)：這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))幼2：我的是紅色彩的。老師追問(wèn)：誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣色彩的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)幼3：上面還有柄。柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)4.老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋(píng)果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有些是紅色的，有些是綠色的還有些是黃色的，聞起來(lái)香香的。5.師：它們都有好聽(tīng)的名字呢?(老師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng)：青蘋(píng)

28、果、蛇果、紅富士、黃蕉等)二、觀看了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。1.師：我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜想)2.師：現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi)，看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么色彩的?3.師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才干看到里面是什么呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在教師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么?(引領(lǐng)幼兒觀看果核)果核能不能吃呀?三、品味蘋(píng)果。1.師：你們喜愛(ài)吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么滋味的?2.師：今日教師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小伴侶嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的，脆脆的)3.小結(jié)：蘋(píng)果養(yǎng)分豐盛，所以我們小伴侶要多吃蘋(píng)果，這樣身體才會(huì)棒棒的?；顒?dòng)反思：因?yàn)樾“?/p>

29、的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解教師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，常常會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)小伴侶說(shuō)什么，其余的小伴侶就會(huì)說(shuō)一樣的這種狀況。我們先從了解蘋(píng)果的形狀特征開(kāi)頭了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀看感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么外形的?是什么色彩的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁醋涛?用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引領(lǐng)幼兒邊觀看蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并敘述自己得發(fā)覺(jué)，孩子們觀看得十分認(rèn)真。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)覺(jué)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小伴侶會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引領(lǐng)幼兒舉行思量并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深化的探索?；顒?dòng)過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)多引領(lǐng)幼兒舉行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這

30、樣既沒(méi)方法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)方法提升幼兒的思量、表述能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也把握了運(yùn)用不同感官去感知事物的辦法，學(xué)會(huì)用探究的辦法去發(fā)覺(jué)事物的特征。蘋(píng)果是孩子們喜愛(ài)的水果，能在開(kāi)心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)隱秘，心得甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，把握科學(xué)學(xué)問(wèn)是第二的，對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好、有探究的精神、探索的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，簡(jiǎn)單受外界事物和心情的安排。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無(wú)意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最?lèi)?ài)慕的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓

31、形，幼兒會(huì)感到很枯燥，愛(ài)好往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激活幼兒對(duì)周?chē)挛镉^看探索的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。2、在周?chē)h(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一

32、、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤(pán)子師：你發(fā)覺(jué)了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?幼：它像盤(pán)子，幼：它像太陽(yáng)，二、感知圓形的特征師：請(qǐng)小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒(méi)有棱角(幼兒溝通，充分表述自己的觀點(diǎn))師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

33、幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?幼 ：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。幼：他們?cè)谕骐s技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引領(lǐng)幼兒說(shuō))師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子四、做圓形標(biāo)記發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四面打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜愛(ài)的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。五、尋覓圓形物品引領(lǐng)幼兒尋覓活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)如“我發(fā)覺(jué)： 是圓形的”。

34、并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：為幼兒預(yù)備一些畫(huà)有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，鼓舞他畫(huà)的越多越好。教學(xué)反思：1、利用本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛(ài)好為前提，利用幼兒喜愛(ài)的泡泡來(lái)引出了今日的活動(dòng)主題 熟悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有的話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明了，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他教師

35、課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，終于形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。3、假如讓我重新上這堂課，我將通過(guò)課件來(lái)出示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參加其中，由于在我看來(lái)，利用課件出示的泡泡越發(fā)生動(dòng)，越發(fā)能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲，越發(fā)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參加愛(ài)好。10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉秋天教案(附教學(xué)反思)1設(shè)計(jì)背景秋天掛圖 、室外摘來(lái)能有代表性的樹(shù)葉。活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄零，有的樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。2、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

36、教學(xué)重點(diǎn)：讓小伴侶知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化;難點(diǎn)是我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大，多是常綠樹(shù)木。活動(dòng)預(yù)備從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、細(xì)葉子?；顒?dòng)過(guò)程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹(shù)葉。3、讓小伴侶感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學(xué)反思利用秋天樹(shù)葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但因?yàn)榈赜虻牟煌瑫?huì)讓小伴侶遇一些迷惑不解的問(wèn)題，比如秋天樹(shù)葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹(shù)、松樹(shù)、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)光向小伴侶解釋才行，要不會(huì)讓小伴侶感覺(jué)到我們教師說(shuō)話自相茅盾的。11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉家畜

37、家禽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：因?yàn)楹⒆訉?duì)家畜家禽熟悉不清，現(xiàn)在有的家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種狀況下，想教會(huì)孩子認(rèn)清家畜家禽十分困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒能夠熟悉家畜家禽的容易的特征。2、教導(dǎo)孩子要懂得愛(ài)惜家畜家禽。3、讓孩子知道家畜家禽的用途。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉家畜家禽，知道到他們的用途?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖、動(dòng)物圖片、家畜家禽的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：老師說(shuō)“小伴侶們，教師今日給你們帶來(lái)了兩位新伴侶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?”然后展示大馬和大鵝的圖片，讓小伴侶說(shuō)出動(dòng)

38、物的名稱(chēng)，然后老師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)熟悉家畜家禽。板書(shū)課題：熟悉家畜家禽2、學(xué)習(xí)新課：老師展示掛圖，讓孩子熟悉圖中的動(dòng)物，說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。并指出每中動(dòng)物的個(gè)數(shù)。3、老師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說(shuō)出家畜家禽的特征。4、讓小伴侶看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。5、幾位小伴侶分離帶上動(dòng)物的頭飾，在養(yǎng)殖場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)大型的舞會(huì)，歌唱跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。6、齊歌唱曲動(dòng)物園里真歡樂(lè)，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。7、老師總結(jié)：這節(jié)課，小伴侶們表現(xiàn)的都十分精彩，都能夠樂(lè)觀大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)別開(kāi)家畜家禽，你們真是太棒

39、了!教學(xué)反思：這節(jié)課是在開(kāi)心的氣氛中舉行的，孩子們學(xué)的都十分愉快，玩的都十分愜意，可是美中不足的是有個(gè)別孩子不是很協(xié)作，對(duì)家畜家禽分的還不是很清晰。上課注重力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中舉行改進(jìn)。12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉馬蘭頭教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒初步熟悉馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。2.讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀整潔馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：馬蘭頭、調(diào)味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭、剪刀活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒品味拌馬蘭

40、頭，引出主題。教師今日給小伴侶帶來(lái)了一盤(pán)菜，請(qǐng)大家品味，然后猜一猜這是什么菜?2.熟悉馬蘭頭(1)熟悉馬蘭頭的特征及作用。剛才小伴侶告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有些野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，老師把幼兒的回答作容易的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里處處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的有用性和藥用性，幼兒回答老師小結(jié))(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。教師今日給小伴侶帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小伴侶在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀整潔，揀的時(shí)候注重：要先找對(duì)

41、馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀整潔的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，教師指導(dǎo))(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先預(yù)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了無(wú)數(shù)的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!教師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小伴侶負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品味，好嗎!3.結(jié)束部分我們今日熟悉了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請(qǐng)小伴侶一起品味自己做涼拌馬蘭，好嗎?活動(dòng)反思：幼兒在熟悉馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中，對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)十分故意義，幼兒在參加活動(dòng)的過(guò)程中，不僅熟悉了馬蘭頭，還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜，對(duì)做涼拌菜

42、的制作辦法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要常常開(kāi)展一些臨近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。13、小班科學(xué)熟悉小蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。2、萌發(fā)對(duì)事物的探索愛(ài)好。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片-蝸牛2、放大鏡等活動(dòng)過(guò)程一、熟悉蝸牛1、了解蝸牛的形狀特征。(1)蝸牛的身體是什么樣的?引領(lǐng)幼兒研究。老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。(2)蝸牛的頭上有什么?讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

43、(3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?告知幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?2、讓幼兒自由研究：蝸牛有沒(méi)有腳老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?二、觀看蝸牛的腳老師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。利用觀看，幼兒發(fā)覺(jué)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。三、了解蝸牛的生活習(xí)性1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?老師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。本來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

44、2、溝通蝸牛的生活習(xí)性(1)在什么時(shí)節(jié)我們可以看到蝸牛?(2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。四、探究學(xué)問(wèn)螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?【教學(xué)反思】1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種嬉戲舉行。14、小班科學(xué)熟悉圓形教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，簡(jiǎn)單受外界事物和心情的安排。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無(wú)意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最?lèi)?ài)慕的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，愛(ài)好往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解

45、一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激活幼兒對(duì)周?chē)挛镉^看探索的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。2、在周?chē)h(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿

46、一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤(pán)子師：你發(fā)覺(jué)了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?幼：它像盤(pán)子，幼：它像太陽(yáng)，二、感知圓形的特征師：請(qǐng)小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒(méi)有棱角(幼兒溝通，充分表述自己的觀點(diǎn))師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?幼 ：奇奇、樂(lè)樂(lè)、

47、歡歡、小熊。幼：他們?cè)谕骐s技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引領(lǐng)幼兒說(shuō))師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子四、做圓形標(biāo)記發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四面打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜愛(ài)的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。五、尋覓圓形物品引領(lǐng)幼兒尋覓活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)如“我發(fā)覺(jué)： 是圓形的”。并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：為幼兒預(yù)備一些畫(huà)有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，鼓舞他畫(huà)的越多越好。教學(xué)反思：1、利用本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛(ài)好為前提，利用幼兒喜愛(ài)的泡泡來(lái)引出了今日的活動(dòng)主題 熟悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有的話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明了，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他教師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言