高二生物教學總結多篇

1、高二生物授課總結多篇生物學是自然科學的一個門類。研究生物的構造、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。是研究生物各個層次的種類、構造、功能、行為、發(fā)育和發(fā)源進化以及生物與周圍環(huán)境的關系等的科學。此刻，就跟著小編來看看以下三篇范文!高二生物授課總結(一)我肩負了高中二年級3，4，5，6班的生物授課工作。其中3，4班是文科一般班，5，6班是理科一般班。剛開始有點摸不清腦筋，但是跟著工作的張開，逐漸有些收獲。文科生物是會考科目，高二的學習是特別重要的時期，也是堅固基礎、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段。理科生物由于我所教的5，6班都是一般班，因此對于一般班的授課我主要以基礎為主，力求讓每位學生都能跟進步度。由于授課經

2、驗尚淺。因此，我對授課工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心向尊長學習。經過快要半年的的努力，獲取了好多災得的授課經驗。以下是我在半年中的教學情況總結。授課就是教與學，兩者是相互聯系，不可以切割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，認識和分析學生情況，有針對地教對授課成功與否至關重要。最初接觸授課的時候，我還不懂得認識學生對授課的重要性，但是專心研究書本，教材，想方想法律講堂生動，學生易接受。1/8授課中，備課是一個必不可以少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和積極性，曾有一位尊長教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白操心

3、計。”我理解到備課的重要性，因此，每日我都開銷大量的時間在備課之上，認仔細真研究教材和教法，不滿意就不完工。誠然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調換學生的積極性，上課見效就好。但同時又要有駕御講堂的能力，因為學生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂授課。因此上課一定要想法律學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。因此，老師每日都要有充分的精神，讓學生感覺到一種自然氛圍。這樣，講課就事半功倍?；乜醋约旱闹v課，我感覺有點內疚，由于有時我其實不可以很好地做到這點。當學生在講堂上沒心向學，違反紀律時，我的情緒就遇到影響

4、，并且把這帶到授課中，讓原來正常的講課遇到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響授課見效。我此后必定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采用有利方法解決中間困難。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征采其他老師的建議，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，征采他們的建議，改良工作。在課后，為不一樣樣層次的學生進行相應的指導，以滿2/8足不一樣樣層次的學生的需求，防范了一刀切的弊端，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習

5、萌生興趣。要經過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學習轉變到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。后進平生常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學習的知識斷層補充完滿，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上采集資料，對各樣協助資料進行優(yōu)選，力求每一次練習都起到最大的見效。同時

6、對學生的作業(yè)批閱及時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對相關情況及時改良授課方法，做到有的放矢。積極推進素質教育。當前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的授課模式要逗留在應試教育的層次上，為此，我在授課工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技術3/8和發(fā)展智力、能力聯合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各樣素質都獲取有效的發(fā)展和培養(yǎng)。經過快要半年的努力，獲取了必定的成績。但我理解到這其實不是最重要的，重要的是在此后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，不論如何辛苦，我都會連

7、續(xù)努力，多問，多想，多向尊長學習，爭取進步。以上就是我在本學期的授課工作總結。由于經驗頗淺，好多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，尊長的指導下，獲取更好成績。高二生物授課總結(二)一學期以來，自己依照學校的安排，任教高二生物，又兼任生化組長、高二生物備課組長，任務重、工作復雜，但是自己能熱愛本員工作，仔細學習新的教育理論，寬泛涉獵各樣知識，仔細備課、上課、聽課、評課，及時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，嚴格要修業(yè)生，敬愛學生，弘揚授課民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的授課水平和思想覺醒，并順利達成教育授課任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是自己的

8、本學年度的教育授課工作小結：一、不斷提高授課質量1、課前準備備好課：仔細研究教材，認識教材的基本思想、基本看法;認識教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，4/8能運用自如，知道應補充哪些資料，如何才能教好。認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材教授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、講堂上的情況：組織好講堂授課，關注全體學生，注意信息反應，調換學生的存心注意，使其保持相對堅固性，同時，激發(fā)學生的感情，使他們產生歡欣的心境，創(chuàng)辦優(yōu)秀的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復的

9、弊端，講堂提問面向全體學生，注意引起學生學習生物的興趣。二、做好課后指導工作。高二放學期是學生參加生物畢業(yè)會考的學期，但是在這學期就要開始重視這項工作。由于我校的學生基礎差，同時有沒形成一種好的看法，好多學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，自己對一些可能上C的學生進行重點指導，激勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。三、積極參加聽課、評課。自己戰(zhàn)勝課時多，時間緊，又常常發(fā)生課時矛盾的困難，虛心向老教師學習授課方法，博采眾長，以提高授課水平。跟著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在此后的教育授課工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，更正弊端，不5/8斷進步。四、

10、不休學習、更新理念世紀是生命科學的世紀，生物學知識日異月新，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新授課理念，并在授課中實行。為了追上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還常常上網查閱資料，認識現代生物學新成就、新看法。初上講臺，授課業(yè)務不夠嫻熟，虛心向老教師討教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的授課風格和特色。五、成績與反省在授課中，大多數的學生上課仔細，學習積極，在考試中獲取了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技術。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思慮，不做作業(yè);有些同學考試不仔細，成績很差也沒有慚愧感。由此，以致部分同學學習

11、成績很差。但自己仔細備課、上課、聽課、評課，及時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完滿的知識構造，嚴格要修業(yè)生，敬愛學生，弘揚授課民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的授課水平和思想覺醒，并順利達成教育授課任務。經過一學期來的努力，經過新的課標的實行學習，充分調換了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力獲取了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的限制，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高6/8得不快，有些甚至不盡人意，這有待此后工作中不斷的研究、借鑒與完滿。高二生物授課總結(三)轉變生

12、物科的學習看法對于高二學生而言，生物科授課從某種意義上說仍屬于“啟示教育”，由于本屆高二學生在初中時學習的生物既不屬于會考學科，更不屬于中考學科，好多初中校的生物課基本屬于走過場，常常是在期末考前劃出必定的范圍或指定幾套練習讓學存亡記硬背。因此在學習高中生物時，要修業(yè)生第一要轉變看法，要認識到高中生物不論從知識的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不一樣樣。其他，教材里章節(jié)之間其實不完滿部是層層遞進的關系，因此我們剛開始學習時可能會感覺比較抽象，這時必定不可以有畏難情緒。想要學好高中生物，我認為就應當抓好預習、聽課、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。動筆畫出不理解的地方高二生物第一章生命的物質基礎波及好

13、多的有機化學知識，而此時學生還沒有學過有機化學。因此對這部分授課內容做好預習工作特別重要，免得從一開始就落于人后。預習時要動筆畫出不理解的地方，提示自己明天上課要特別注意內容，使聽課更有目的性。三種方法聯合進行不斷回首，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不一樣樣的7/8章節(jié)中出現，如對于DNA的知識，我們會分別在緒論、構成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到;各樣細胞器的功能又多在新陳代謝部分有詳細的描繪。這些內容在學習后邊的知識時應注意不斷回首，將前后知識聯系起來進行理解，形成知識網絡，做到溫故而知新。利用圖表，善于概括。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應很好地利用。如學完生命的基本單位細胞一章后，可利用“動物細胞亞顯微構造模式圖”、“植物細胞亞顯微構造模式圖”對細胞各部分的構造和功能進