部編版二年級(jí)教案下冊(cè)隨筆集錦

1、部編版二年級(jí)教案下冊(cè)隨筆集錦 在二年級(jí)語(yǔ)文老師這一連串的動(dòng)作中，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)老師和同學(xué)們的態(tài)度截然不同?接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)部編版二年級(jí)教案下冊(cè)隨筆2020匯總，希望對(duì)你有所幫助! 部編版二年級(jí)教案下冊(cè)隨筆1 園地五 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1 .會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。 2 .積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)，能用不同的語(yǔ)氣讀句子。 3 .積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)，并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。 4 .讀背弟子規(guī)節(jié)選部分。 【過(guò)程與方法】 運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。 2 .懂得從不同的角度看問(wèn)題，初步具有辯證思維。 重點(diǎn)難點(diǎn)

2、 重點(diǎn) 1 .會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。 2 .積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)。 難點(diǎn) 1 .能用不同的語(yǔ)氣讀句子。 2 .明白弟子規(guī)節(jié)選內(nèi)容的道理。 3 .初步具有辯證思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，字卡。 學(xué)生：讀讀弟子規(guī)。 課時(shí)安排 :2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1 .會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。 2 .積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)，能用不同的語(yǔ)氣讀句子。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1 .會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。 2 .指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 難點(diǎn) 正確區(qū)分詞語(yǔ)。 三、識(shí)字加油站 1 .出示教材所給詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。 2 .出示詞語(yǔ)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 3 .識(shí)字。 (1) 出示生字： 廚 廁 廂 廈 穴

3、窟 窿 窯 窄 (2) 自讀生字。 (3) 交流識(shí)字方法： 前四個(gè)字都含“廠”;后五個(gè)字都含“穴”。 (4) “開(kāi)火車(chē)”讀生字。 (5) 認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音。 3 .小結(jié)。 (1) 指名讀詞語(yǔ)，小組比賽讀詞語(yǔ)。 (2) 看圖說(shuō)詞語(yǔ)。 ( 出示與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片 ， 學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ) ) (3) 分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。 “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān);“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān) (4) 思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字? ( 學(xué)生自由說(shuō) ) ( 廠字頭：廳、原、廄等

4、;穴寶蓋：窩、窗、竊等。 ) 四、字詞句運(yùn)用 1 .讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。 (1) 出示不同的笑臉，請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容。 (2) 出示詞語(yǔ)，指名讀。 微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵 眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑 (3) 同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都是表示“笑”的，你們能說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同嗎? 微笑：不顯著地、不出聲地笑。 狂笑：毫無(wú)顧忌、放縱地大笑。 傻笑：無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑。 笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子 笑呵呵：形容笑的樣子。 眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。 破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。 捧腹大笑：用手

5、捂住肚子大笑。 (4) 同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語(yǔ)的意思，能選擇自己想表演的詞語(yǔ)在小組內(nèi)演一演嗎? (5) 全班表演交流。 2 .讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。 (1) 出示句子： 小馬 連 蹦 帶 跳 地說(shuō)：“怎么不能?我很愿意幫您做事?！?小馬 難 為 情 地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！?老師 和 顏 悅 色 地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?(2) 指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。 做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作;“難為情”是怎樣的表情?“和顏悅色”的意思是 (3) 指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說(shuō)話人此時(shí)的心情。 “連蹦帶跳”說(shuō)明小馬很高興; “難為情”說(shuō)明小馬覺(jué)得不

6、好意思; “和顏悅色”說(shuō)明老師很有耐心。 (4) 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。 (5) 同桌互讀。 (6) 指名讀，師生共評(píng)。 五、梳理板書(shū) 語(yǔ)文園地五 廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1 .積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語(yǔ)。 2 .讀背弟子規(guī)節(jié)選部分，感悟其中的道理。 3 .朗讀好天氣和壞天氣，從文中懂得一定的道理。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 讀背弟子規(guī)節(jié)選部分。 難點(diǎn) 從弟子規(guī)中明白一定的道理，從好天氣和壞天氣中感悟到要從不同角度看待問(wèn)題。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1 .出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生找找這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 ( 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泡泡框中的提示來(lái)發(fā)現(xiàn)。 ) 2

7、 .學(xué)生自主回答，這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。 3 .指名學(xué)生回答每個(gè)詞語(yǔ)中每個(gè)字的大體意思 4 .你還能說(shuō)出這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)有哪些嗎? ( 如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂(lè)等。 ) 四、日積月累 1 .學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。 2 .指名讀。 3 .教師說(shuō)說(shuō)每句話的意思。 4 .學(xué)生齊讀。 5 .說(shuō)說(shuō)從這幾句話中明白了什么道理。 6 .學(xué)生自由發(fā)言。 ( 可結(jié)合生活實(shí)際談 ) 7 .學(xué)生再讀，嘗試背誦。 五、我愛(ài)閱讀 1 .自讀短文，讀準(zhǔn)字音。 2 .學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問(wèn)題。 3 .教師質(zhì)疑： (1) 老奶奶為什么哭? (2) 老爺爺為什么笑? 4

8、.學(xué)生回答問(wèn)題。 5 .結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。 6 .教師小結(jié)。 同學(xué)們，還記得玲玲的畫(huà)嗎?正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看，就會(huì)有意想不到的收獲。 六、梳理板書(shū) 語(yǔ)文園地五 收拾 尋找 伙伴 街巷 驕傲 奔跑 多角度看問(wèn)題 部編版二年級(jí)教案下冊(cè)隨筆2 園地六 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1 .會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱(chēng)及其功能。 2 .在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 3 .能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。 4 .展示各班圖書(shū)管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)

9、生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。 【過(guò)程與方法】 1 .“識(shí)字加油站 ” 可采用圖文對(duì)照的教學(xué)方法教學(xué)。 2 .“寫(xiě)話 ” 可采用情境教學(xué)法教學(xué)。 3 .通過(guò)學(xué)生自主質(zhì)疑、合作探究的方式理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)古詩(shī)和短文。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1 .進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 2 .了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今天的幸福生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1 .識(shí)字寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。 2 .讀背憫農(nóng) ( 其一 ) ，感悟詩(shī)意。 難點(diǎn) 能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，字卡。 學(xué)生：搜集李紳的資料，去戶外觀察大自然。 課時(shí)安排 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1

10、 .會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字。 2 .正確規(guī)范地寫(xiě)字，不要多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。 3 .理解詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。 4 .展示班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)管理情況，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字;正確規(guī)范地寫(xiě)字。 難點(diǎn) 理解詞語(yǔ)的意思。 三、識(shí)字加油站 1 .出示 8 種單位處所的名稱(chēng)及相應(yīng)圖片。 博物館 展覽館 科技館 體育館 研究所 派出所 哨所 診所 2 .請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 3 .簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。 4 .出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。 5 .同桌互認(rèn)生字。 6 .游戲識(shí)字，玩看圖說(shuō)名稱(chēng)的游戲。 四、字詞句運(yùn)用 ( 一 ) 下面這些字你能

11、寫(xiě)對(duì)嗎? 1 .在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě) “ 含、迎、留、蕩、滿、敬”。 2 .比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。 3 .請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)字時(shí)注意了什么。 4 .教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。 同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。 ( 二 ) 猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。 1 .出示書(shū)中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意思。 他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神 暗 示 我。 這件事情你可得保密，不能 泄 露 半點(diǎn)兒消息。 漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子 喧 鬧 起來(lái)。 2 .和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。 3 .指名先說(shuō)句子的

12、意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。 4 .教師點(diǎn)撥。 理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如 “ 泄露 ” ，句子的前半部分是說(shuō) “ 這件事情你可得保密 ” ，從 “ 不能 ” 中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人知道，所以 “ 泄露 ” 的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如 “ 喧鬧 ” 可用 “熱鬧 ” 代替，所以 “ 喧鬧 ” 的意思可以理解為 “ 熱鬧 ” 。當(dāng)然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。 暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。 泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。 喧鬧：喧嘩吵鬧。 五、展示臺(tái) 1 .看圖，說(shuō)說(shuō)圖上

13、的小朋友在干什么。 2 .結(jié)合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書(shū)的。 3 .全班交流。 六、梳理板書(shū) 語(yǔ)文園地六 博 館 覽 育 研 究 哨 診 含 迎 留 蕩 滿 敬 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1 .朗讀最大的 “ 書(shū) ” ，知道最大的 “ 書(shū) ” 是指什么。 2 .背誦憫農(nóng) ( 其一 ) 。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 背誦憫農(nóng) ( 其一 ) 。 難點(diǎn) 感悟憫農(nóng) ( 其一 ) 所蘊(yùn)含的感情，知道最大的 “ 書(shū) ” 中的 “ 書(shū) ” 指什么。 三、日積月累 ( 一 ) 啟發(fā)談話。 1 .同學(xué)們，誰(shuí)還記得鋤禾這首古詩(shī)?誰(shuí)能給大家背一背? 2 .今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩(shī)，這首詩(shī)選自憫農(nóng)二首，是唐代

14、詩(shī)人李紳寫(xiě)的。板書(shū)課題：憫農(nóng) ( 其一 ) ，老師教讀，學(xué)生齊讀。 ( 二 ) 初讀古詩(shī)。 1 .投影列出學(xué)習(xí)步驟： (1) 學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2) 借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。 (3) 提出不懂的問(wèn)題。 ( 把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái) ) 2 .學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。 ( 三 ) 相互交流學(xué)習(xí)情況。 1 .檢查讀。 ( 同桌交流 ) 2 .理解詞語(yǔ)的意思。 ( 小組合作 ) 憫：同情。 粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。 四海：泛指全國(guó)各地。 猶：還。 3 .提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。 4 .師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人。憫農(nóng)

15、是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。 ( 四 ) 品析體會(huì)。 過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫(huà)面，那么，透過(guò)這首詩(shī)，你又讀出了一幅怎樣的畫(huà)面呢? 1 .學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。 ( 讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思 ， 教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo) ) 2 .結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。 (1) “春種 ”“ 秋收 ” 概括了什么? ( 糧食的生長(zhǎng)規(guī)律 ) (2) 從 “ 一粒粟 ” 化為 “ 萬(wàn)顆子 ” 寫(xiě)出了什么? (3) 從前三句詩(shī)中，你讀出了怎樣的畫(huà)面? ( 農(nóng)民辛勤地種著田 ， 期待豐收 ) (4) 可農(nóng)夫等到的結(jié)

16、果又是什么? (5) 議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局!一個(gè) “ 猶 ” 字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢? ( 學(xué)生回答后 ， 教師指導(dǎo)朗讀 ， 讀出悲憤與同情 ) ( 五 ) 讀讀背背。 1 .齊讀古詩(shī)。 2 .學(xué)生自由背誦。 四、我愛(ài)閱讀 ( 一 ) 導(dǎo)入。 同學(xué)們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎? ( 學(xué)生自由交流 ) 那接下來(lái)，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)的短文。 ( 板書(shū)：最大的 “ 書(shū) ” ， 齊讀課題 ) 通過(guò)讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎? ( 指名說(shuō) ) ( 二 ) 細(xì)讀品味。 1 .讀書(shū)品味：最大的

17、 “書(shū) ” 指的是什么? (1) 學(xué)生自由讀課文，思考：最大的 “ 書(shū) ” 指的是什么? ( 巖石 ) (2) 從哪些句段中你知道 “ 書(shū) ” 指的是巖石呢?請(qǐng)生讀相關(guān)段落。 指導(dǎo)朗讀：巖石就是書(shū)啊!你看， (3) 看插圖，比較思考：巖石和普通的書(shū)有什么相似之處，又有哪些不同? 相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。 不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書(shū)是紙質(zhì)的。 2 .品讀感悟：為什么把巖石稱(chēng)為最大的 “ 書(shū) ” ? (1) 生自由讀書(shū)，分組討論。 (2) 提問(wèn)交流，師相機(jī)指導(dǎo)。 (3) 拓展延伸，介紹化石的作用。 五、課堂小結(jié) 六、梳理板書(shū) 語(yǔ)文園地六 憫農(nóng) ( 其一 ) 最大的 “ 書(shū) ” 部編版二年級(jí)教

18、案下冊(cè)隨筆3 青蛙賣(mài)泥塘 教材分析： 青蛙賣(mài)泥塘是一則童話故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣(mài)掉爛泥塘，在賣(mài)的過(guò)程中，它聽(tīng)從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。 學(xué)情分析： 在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。 3 、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤

19、勞的雙手創(chuàng)造的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 2 、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 、有感情朗讀人物對(duì)話。 2 、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 2 、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。 3 、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文 13 自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 2 、正確、流利朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文 13 自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)

20、程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1 、謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。 2 、今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫青蛙賣(mài)泥塘(板書(shū))，指名讀題，全班齊讀。 3 、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢? 二、初讀課文。 1 、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。 2 、出示生字卡片，檢查生字讀音。 ( 1 )自由認(rèn)讀。 ( 2 )請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。 ( 3 )出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 ( 4 )去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3 、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流

21、記字方法)還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 4 、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。( 9 ) 5 、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 6 、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。 7 、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。 8 、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、學(xué)習(xí)課文 13 自然段。 1 、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。 2 、學(xué)生質(zhì)疑。 3 、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘?他是怎么賣(mài)的? 4

22、、小組討論，全班交流。 ( 1 )青蛙覺(jué)得這里不怎么樣，他想把泥塘賣(mài)掉，搬到城里去住。 ( 2 )青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。 5 、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀，全班齊讀。 6 、全班齊讀 13 自然段。 7 、小結(jié)：那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 四、學(xué)寫(xiě)生字。 1 、觀察，讀記生字。 2 、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 3 、范寫(xiě)“挺”。 4 、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 5 、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字

23、的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 6 、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好 ? 好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、復(fù)習(xí)鞏固 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。 3 、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 2 、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 、有感情朗讀人物對(duì)話。 2 、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1 、認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。 2 、輪讀新詞，練習(xí)說(shuō)話。 3 、有感情朗讀課文 1

24、3 自然段。 二、學(xué)習(xí)課文 49 自然段。 1 、自由朗讀課文 49 自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買(mǎi)了沒(méi)有?泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去? 2 、小組討論，全班交流。 ( 1 )老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?( 2 )野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。 3 、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。 4 、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的? 5 、全班交流，指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書(shū)) 6 、師生分角色朗讀課文。 7 、猜一猜，青蛙的泥塘買(mǎi)出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。 三、學(xué)寫(xiě)生字。 1 、觀察，讀記生字。 2 、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 3 、范寫(xiě)“播”。 4 、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 5 、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 6 、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好 ? 好在哪里? 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1 、熟讀課文。 2 、預(yù)習(xí) 23 課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 22 、青蛙賣(mài)泥塘 不怎么樣 想搬到城里去 賣(mài)泥塘 部編版二年級(jí)教案下冊(cè)隨筆4 祖先的搖籃 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得為什么說(shuō)原始森林是祖先的搖籃。