小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案7篇

1、小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案7篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由小編給大家?guī)淼男W(xué)教育主題班會教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！ 小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案篇1 課題： 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生掌握的計算方法，能正確進(jìn)行的口算 2使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握的計算方法，正確計算 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片、投影片等 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1口算【演示課件“”】 29 38 47 56 39 48 57 66 49 58

2、67 76 59 68 77 86 2（ ）里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“”】 5（ ）11 4（ ）12 5（ ）14 4（ ）11 2（ ）11 3（ ）12 二、探究新知 1教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“”】 （1）出示例1：115 啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流 匯報時，說一說是怎樣想的 鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維 想加算減； 數(shù)的組成； 因?yàn)?165，所以1156； 啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？ 使學(xué)生明確： 1156 1257 1358 1459 15510 （2）出示例1：124 啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流 聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？ 啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計

3、算？ 使學(xué)生明確： 1147 1248 1349 14410 2教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件“”】 （1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？ （2）匯報時，使學(xué)生明確： 1138 1129 1239 12210 13310 3引導(dǎo)學(xué)生對比 啟發(fā)想的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確 想加算減； 想十幾的組成； 想：11561165 11471174 11381183 11291192 三、全課小結(jié) 略 隨堂練習(xí) 1“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫 2“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算，競賽 3練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】，分級討論交流

4、，獨(dú)立填寫 （此題滲透統(tǒng)計思想，必要時教師做一下說明） 布置作業(yè) 練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”） 板書設(shè)計 小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案篇2 重難點(diǎn)分析 本節(jié)的重點(diǎn)是線段的比和比例線段的概念以及比例的性質(zhì)。以前的平面幾何主要研究線段的位置關(guān)系和相等關(guān)系，從本章開始研究線段及相關(guān)圖形的比例關(guān)系相似三角形，這些內(nèi)容的研究都離不開線段的比和比例性質(zhì)的應(yīng)用。 本節(jié)的難點(diǎn)是比例性質(zhì)及應(yīng)用，雖然小學(xué)時已經(jīng)接觸過比例性質(zhì)的一些知識，但由于內(nèi)容比較簡單，而且間隔時間較長，學(xué)生印象并不深刻，而本節(jié)涉及到的比例基本性質(zhì)變式較多，合分比性質(zhì)以及等比性質(zhì)學(xué)生又是初次接觸，內(nèi)容不但多，而且容易混淆，作題不知

5、應(yīng)用哪條性質(zhì)，不知如何應(yīng)用是常有的。 教法建議 1生活中比例的例子比比皆是，在新課引入時最好從生活實(shí)例引入，可使學(xué)生感覺輕松自然，容易產(chǎn)生興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 2小學(xué)時曾學(xué)過數(shù)的比及相關(guān)概念，學(xué)習(xí)時也可以復(fù)習(xí)引入，從數(shù)的比過渡到線段的比，滲透類比思想 3這一節(jié)概念比較多，也比較容易混淆，教學(xué)中可設(shè)計不同層次的題組來進(jìn)行鞏固，特別是要舉一些反例，同時要注意對相近概念的比較 4黃金分割的內(nèi)容要求學(xué)生理解，主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，可由學(xué)生從生活中尋找實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感 5比例性質(zhì)由于變式多，理解和應(yīng)用上容易出現(xiàn)錯誤，教學(xué)時可利用等式性質(zhì)和分式性質(zhì)來處理 （第1課時） 一、教學(xué)目標(biāo) 1理解線段

6、的比的概念 2通過與小學(xué)知識到比較，初步培養(yǎng)學(xué)生“類比”的數(shù)學(xué)思想 3通過線段的比的有關(guān)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的計算能力 4通過“引言”及“例1”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行熱愛愛國教育 二、教學(xué)設(shè)計 先學(xué)后做，啟發(fā)引導(dǎo) 三、重點(diǎn)及難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn) 兩條線段比的概念 2教學(xué)難點(diǎn) 正確理解兩條線段的比及應(yīng)用 四、課時安排 1課時 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 股影儀、膠片、常用畫圖工具 六、教學(xué)步驟 找學(xué)生回答小學(xué)學(xué)過的比、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的概念 （兩個數(shù)相除又叫做兩數(shù)的比，記作 或a：b，其中a叫比的前項(xiàng)，b叫比的后項(xiàng)） 把學(xué)生分成三組，分別以米、厘米、毫米作為長度單位，量一下幾何教材的長與寬（令長為a，寬

7、為b）再求出長與寬的比然后找三名同學(xué)把結(jié)果寫在黑板上如： 可以看出，在同一長度單位下，兩條線段長度的比就是兩條線段的比 一般地：若a、b的長度分別是m、n（單位相同），那么就說這兩條線段的比是 ，或?qū)懗?，和數(shù)的比一樣，a叫比的前項(xiàng)，b叫比的后項(xiàng) 關(guān)于兩條線段比的概念，教學(xué)中要揭示它的實(shí)質(zhì)，即 表示a是b的k倍，這是學(xué)生已有的知識，較易理解，也容易使學(xué)生注意到求比時，長度單位要一致另外，可組織學(xué)生舉例實(shí)際生活中兩條線段的比的問題，充分調(diào)動學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和積極思維的能力，對活躍課堂氣氛也很有利，但教師需注意尺度 就剛才三組學(xué)生做過的練習(xí)及問題回答，在教師啟發(fā)和點(diǎn)撥下，讓學(xué)生討論或試述兩條線段的比應(yīng)

8、注意的問題，歸納出： （l）兩條線段的比就是它們的長度的比 （2）比與所選線段的長度單位無關(guān)，求比時，兩條線段的長度單位要一致 （3）兩條線段的比值總是正數(shù)（并不都是正數(shù)） （4）除了ab之外， 與 互為倒數(shù) 例1 見教材P202 講解完例1后： （l）提問學(xué)生AB是 的多少倍， 是AB的多少倍，以加深學(xué)生對線段比的逾義的理解 （2）給出：比例尺 ，就例1的圖上，若圖距是8cm的兩地，實(shí)際距離是多少？ 另外，還可鼓勵學(xué)生課后根據(jù)地圖上的比例尺，測量并計算出你所在省會與首都北京的直線距離，從而豐富了知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣 例2 見教材P202 講解完例2后： （l）可改變線段AB的長度，或給出AC

9、、BC的長度，再求這些比，使學(xué)生認(rèn)識這種三角形中邊的比與長度無關(guān) （2）常識1：有一銳角是30的直角三角形中，三邊（從小到大）的比為 常識2：等腰直角三角形三邊（從小到大）的比為1：1： 學(xué)生掌握了這些常識可有兩點(diǎn)好處： 知道例2中“ ”以及習(xí)題5l第2題（1）中“邊長為4”（2）中的“對角線ACa”這些條件實(shí)際上都是多余的 1兩條線段比的概念以及應(yīng)注意的問題 2會求兩條線段的比 七、布置作業(yè) 教材P210中2、3 八、板書設(shè)計 小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案篇3 教學(xué)目標(biāo) 1.在具體的情境中初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過對加法驗(yàn)算方法的交流，體會驗(yàn)算方法的多樣化。 2.通過觀察、思考、討論，滲透加法交

10、換律以及加減法各部分間關(guān)系，掌握用多種方法驗(yàn)算加法。 3.養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽一起去超市買過東西嗎? 2.根據(jù)信息，提出問題。 師：(出示課本27頁情境圖)小明和媽媽去超市買東西，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出加法或減法計算的問題，如： 一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共多少元? 媽媽給售貨員200元，應(yīng)找回多少元? 運(yùn)動服比運(yùn)動鞋貴多少元?學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問題老師都給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生計算第一個問題。 3.選擇問題，獨(dú)立解決。 讓學(xué)生獨(dú)立計算

11、、解決第一個問題：一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共多少元? 板書：135+48=183(元) 4.提出問題，揭示課題。 師：我們剛才的計算到底對不對呢?怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算方法。 (板書：加法的驗(yàn)算) 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。 師：請同學(xué)們想一想，可以用什么方法來檢驗(yàn)剛才的計算結(jié)果? 2.小組合作，交流討論。 師：和小組里的同學(xué)說說你的想法，共同研究怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果。 3.全班交流，反饋方法。 師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法介紹給大家? 教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生采用不同的方法驗(yàn)算，并說明理由。 4

12、.師：同學(xué)們真聰明，驗(yàn)算方法這么多!請同學(xué)們翻開課本第27頁，看看這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?你最喜歡哪種驗(yàn)算方法? 5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納方法。 師：大家討論一下，加法的驗(yàn)算有幾種方法? 將三種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況： 交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同; 用和減去其中一個加數(shù)，看差是否等于另一個加數(shù)。 三、鞏固練習(xí)，提高技能。 計算下面各題，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。 746+219= 637+268= 84+307= 512+394= 2.數(shù)學(xué)門診部 數(shù)學(xué)門診部來來了許多“患者”，請同學(xué)們來當(dāng)小大夫?yàn)椤盎颊摺敝尾　?1 7 5 3 2 9 2 5

13、 9 + 6 2 +4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 7 8 3 3 9 7 四、課堂總結(jié)，情知共融 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?你有什么收獲和感想呢? 五、實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸 回家調(diào)查爸爸、媽媽購買東西時是怎樣付錢，你能幫他們驗(yàn)算嗎? 小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案篇4 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：通過活動進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識的能力 過程與方法目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識，養(yǎng)成良好的品德。 教學(xué)重難點(diǎn) 所學(xué)知識的綜合應(yīng)用 教學(xué)過

14、程 一、情景引入，提出問題 1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W(xué)生說說對這則廣告的理解。引出課題。 2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？ 二、問題討論，明白道理 1、交流課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認(rèn)識。 2、展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。 3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。 三、參與活動，親身體驗(yàn) 師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？ 師：課前我請同學(xué)們做了一個漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！ 1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升） 2、計算統(tǒng)計，交流感想。 師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計表。 一個漏

15、水水龍頭漏水情況統(tǒng)計表 時間1分鐘1小時24小時1年 水量（升） 一個水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸） 3、評價家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。 4、（出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。 A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？ B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計算）可節(jié)水多少升？ C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？ （獨(dú)立分析計算、匯報計算結(jié)果，交流想法） 四、解決問題，提出方案 分組討論一下節(jié)約用水的措施。 1、學(xué)生分組

16、討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。 2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。 小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法； 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想； 3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識； 4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件等 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生 談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶

17、我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖） 愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 自主探索 興趣的維持 1、初步感知 （1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？ 分小組交流后集體交流 （2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。 情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛。 2

18、、數(shù)數(shù)交流 （1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？ （2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 （3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 3、總結(jié)方法 （1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？ 分小組討論后集體交流 （2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等） 4、搶答練習(xí) （1）提問：1個學(xué)生接：1個滑梯；2架，學(xué)生接2架秋千（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖） （2）自己看圖說圖意如：3架木馬 5、點(diǎn)子圖表示數(shù) 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子） 怎樣表

19、示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說） 探索：什么物體的個數(shù)用7個點(diǎn)子表示？8個點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點(diǎn)子表示什么？ 三、寓教于樂興趣的體驗(yàn) 過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園） 找找數(shù)娃娃 美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？ 找到后與好朋友（包括老師）交流。 練練點(diǎn)子表示數(shù) （課前創(chuàng)設(shè)好特定場景） 1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童話般的美麗場景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動，練得

20、有味。 四、總結(jié)提升興趣的延伸 談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。 小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、 從操作活動中理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括與觀察思考的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系，相互依存的辨證唯物主義觀點(diǎn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解因數(shù)和倍數(shù)的意義

21、 教學(xué)難點(diǎn)： 因數(shù)和倍數(shù)等概念間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識因數(shù)與倍數(shù)，預(yù)習(xí)反饋 1、反饋主題圖，根據(jù)主題圖的不同情況寫出乘法算式和除法算式。 反饋： 112=1226=1234=12121=1262=1243=12121=12122=6123=41212=1126=2124=3 2、觀察并回答。 （1）這三組乘法、除法算式中，都有什么共同點(diǎn)？ （2）像這樣的乘除法算式中的三個數(shù)之間還有另一種說法，你想知道嗎？ （3）這樣的三個數(shù)，我們也可以怎樣說？（2和6是12的因數(shù)），請大家也像這樣把其余的兩組數(shù)也說一說。 請看教材12頁，2和6與12的關(guān)系還可以怎么說？ （4）也就是說2和6與1

22、2的關(guān)系是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，這幾組數(shù)中，誰和誰還有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系？ （5）提問：能不能說12是12的因數(shù)呢？ （6）小結(jié)：上面這三組算式中，我們知道：1、2、3、4、6、12都是12的因數(shù)。 3討論：23453，提問：23是4的倍數(shù)嗎？為什么？ 誰能舉一個算式例子，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？ 4討論：03 010 03 010 提問：通過剛才的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5注意： （1）為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時候，我們所說的數(shù)一般指的是整數(shù)，但不包括0。 （2） 這節(jié)課我們研究因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系中所說的因數(shù)不是以前乘法算式名稱的“因數(shù)”，兩者不能搞混淆。 二、鞏固新知 1下面每一組數(shù)中

23、，誰是誰得因數(shù)，誰是誰得倍數(shù)？ 16和2 4和24 72和8 20和5 2下面得說法對嗎？說出理由。 （1）48是6的倍數(shù) （2）在13431中，13是4的倍數(shù) （3）因?yàn)?618，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。 3在36、4、9、12、3、0這些數(shù)中，誰和誰有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。 4、完成P15第2題 學(xué)生自己獨(dú)立完成，講評時讓學(xué)生說一說，是怎么想的？ 三、思維訓(xùn)練 1、判斷 （1）12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。 （2）整數(shù)32的因數(shù)共有4個。 （3）自然數(shù)a的最大因數(shù)是a，最小因數(shù)是1。 （4）一個數(shù)的因數(shù)都小于這個數(shù)。 2游戲。記住自己的學(xué)號，聽老師說要求，符合要求的同學(xué)請舉手。

24、（1）（ ）是4的倍數(shù) （2）（ ）是60的因數(shù) （3）（ ）是5的倍數(shù) （4）（ ）是36的因數(shù) 四、課后小結(jié)： _ 小學(xué)教育主題班會教學(xué)教案篇7 教學(xué)內(nèi)容： 新課標(biāo)六年級上冊課本P28頁的例1做一做,第29頁的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù)，倒數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，它是不能孤立存在的；掌握求倒數(shù)的方法；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“0”沒有倒數(shù)，“1”的倒數(shù)還是“1”。 2、過程與方法：學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：在知識獲取過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，

25、學(xué)會求倒數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。 1、 復(fù)習(xí)： 口算：倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 2、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前，來做個文字顛倒游戲，比如老師說：“牙刷”，大家可以說“刷牙”，你們想玩嗎？ 生：（大聲喊道）想！ 師：子女 生：女子 3、游戲：倒寫 吞吳 上-下 土-干 這是語文方面的倒數(shù)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)方面把一個數(shù)倒一下會有什么現(xiàn)象，你們想知道嗎？4/7-7/4 3/2-2/3 1/2-2/1 師：你們能按照上面的規(guī)律再說出幾組數(shù)嗎？（學(xué)

26、生舉例教師給予肯定。） 3.師：像這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個數(shù)，你能給這些上下顛倒的數(shù)起個名字嗎？（生：倒數(shù)）好！今天我們就一起來研究倒數(shù)（板書：倒數(shù)的認(rèn)識，并讓學(xué)生讀一讀。） 4.師：看到這個課題，大家想知道什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，選擇板書。如： （1）倒數(shù)？ （2）怎么樣求？ （3） （設(shè)計意圖）在談話、游戲情境中引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力。 二、合作探究、解決問題 1.探究倒數(shù)的意義。（課件出示算式以及思考要求） 師：（課件出示）同學(xué)們請看大屏幕，誰能準(zhǔn)確的說出結(jié)果。 請同學(xué)們拿出練習(xí)本，以小組為單位：算一算，找一找，這組算式有什么特點(diǎn)？ 小組匯報交流。 學(xué)生預(yù)

27、設(shè)： 1.通過計算，我們發(fā)現(xiàn)它們的乘積都是1。 2.通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)相乘的兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的。 （3）師：究竟什么是倒數(shù)？開動你的腦筋，給它一個完整的答案:吧？ （學(xué)生獨(dú)立思考后，組內(nèi)交流。） （全班匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報點(diǎn)撥引導(dǎo)。） 師生共同歸納倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。（教師板書） 2.探究求倒數(shù)的方法。 師：那么如何求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？ （1）課件出示分?jǐn)?shù)：3/5、2/7、4/7 A：學(xué)生試說。 B：教師板書：例：3/5的倒數(shù)是5/3，等等。也可用（破折號）表示。（規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 師：你是怎么想的？ 生：只要將分?jǐn)?shù)的分子分母顛倒位置

28、就行了。 （2）師：同學(xué)們已經(jīng)會求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。那么整數(shù)有沒有倒數(shù)？ 生：預(yù)設(shè)：有！或者沒有。 師：怎么想的？ 生：因?yàn)槿魏我粋€整數(shù)都可以看作是分母為一的分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法，整數(shù)是幾，它的倒數(shù)就是幾分之一。 師：非常好！很有條理性，還有什么看法？ 生：我認(rèn)為不是所有的整數(shù)都有倒數(shù)，因?yàn)?和任數(shù)相乘都不等于1。 師：嗯！很有道理。你們怎么看？一起商量一下吧？ （小組交流，全班匯報） （3）：師：誰想說說？ 生1：我們小組認(rèn)為整數(shù)有倒數(shù)，但是需要把特殊的0排除。 生2：我們想補(bǔ)充一下，在整數(shù)里，除了0這個數(shù)還有1也很特殊。也應(yīng)該排除。 生3：整數(shù)有倒數(shù)，但是得排除0和1。 師生總結(jié)：大家說的很有道理，整數(shù)實(shí)際它的倒數(shù)就是幾分之一，那么1和0有倒數(shù)嗎？為什么？學(xué)生討論釋疑。 預(yù)設(shè)： 因?yàn)?（ ）=1，所以1的倒數(shù)是1。 而0（ ）=1呢？沒有。所以0沒有倒數(shù)。 師：看來同學(xué)們掌握的很多，老師要來考考大家，接受挑戰(zhàn)嗎？ （課件出示練習(xí)題）填空，判斷題型。（設(shè)計意圖：隨堂練習(xí)，及時鞏固新知） （4）、師：我們還學(xué)過哪些數(shù)？生：小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)。 師：如