五年級(jí)下冊(cè)集體備課記錄表

1、普寧市大南山陂溝小20 14 學(xué)年度第 二學(xué)期集體備課記錄科目年級(jí)：語(yǔ)文五年科任 陳燕霞曉東2014 年 2 月 陂溝小學(xué)集備課記錄時(shí) 間2014 年 2 月 日地點(diǎn)辦公室科目語(yǔ)文年 級(jí)備課內(nèi)容五年級(jí)第一單元備課組長(zhǎng)許佩祥課時(shí)安排出席人員許佩祥、鄭吟斌 10 課時(shí)1、學(xué)習(xí)課文，掌握生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課 文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既也”的用法并造句。4、培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。初步了解課文的表達(dá)方法。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。1解課文內(nèi)容體會(huì)作者表達(dá)的思想感情受我國(guó)各族人民的勇敢

2、樸、 善良的美德受少數(shù)民族文化的無(wú)窮魅力在交流中勇于說(shuō)出自己的想法。 2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性以及學(xué)生合作探究的作用，引導(dǎo)學(xué)生充分地自讀。本單元“多彩的民族文化為專(zhuān)題編神鳥(niǎo) 三篇精讀課文薩爾王的故事姐兩篇略讀課文和語(yǔ)文百花園 一本組課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說(shuō)故事。 學(xué)習(xí)本單元課文，感受我國(guó)各民族美德。1本單元的課文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)很好地把握編寫(xiě)意圖，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主 題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容, 理解作者所表達(dá)的思想感情從中受到啟迪導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表 現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)寫(xiě)故事。陂溝小學(xué)集備課記錄時(shí)

3、 間2013 3 6 日地點(diǎn)辦公室科目語(yǔ)文年 級(jí)備課內(nèi)容五年級(jí)第二單元備課組長(zhǎng)鄭吟斌課時(shí)安排出席人員許佩祥、鄭吟斌 10 課時(shí)1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字新詞2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。懂得課文抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒?。感受到由于“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們,逐漸得到了它們的信賴(lài)。揣摩 課文的表達(dá)方法.3、產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴(lài)。 受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育4、感受作熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法.激發(fā)學(xué)

4、生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。本單元圍繞“人類(lèi)的伙伴”這一主題，編排了貓 海鷗救人的村落及語(yǔ)文百花園二物與人類(lèi)之間那 份濃濃的情意蘊(yùn)含在課文的字里行間。1意圍繞學(xué)習(xí)主題整合各部分內(nèi)容點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、指導(dǎo)學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課;導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理 解作者所表達(dá)的思想感情從中受到啟迪一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物的能 力和良好的觀(guān)察習(xí)慣。陂溝小學(xué)集備課記錄時(shí) 間2013 年 3 月 日地點(diǎn)辦公室科目語(yǔ)文年 級(jí)備課內(nèi)容五年級(jí)第三單元備課組長(zhǎng)許佩祥課時(shí)安排出席人員許佩祥、鄭吟斌 10 課時(shí)1、學(xué)習(xí)并握生字新詞。2、能正確利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè) 的偉

5、大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3、學(xué)習(xí)作是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。4、引導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。5、引導(dǎo)學(xué)找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情 顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。1導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文深理解和體驗(yàn)握課文內(nèi)容和人物的精神面貌, 感受一位位女性的平凡與偉大。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園三組成五篇課文黃道婆燈女 神里夫人的三克鐳為精讀課文劇社號(hào)木蘭為略讀課, 歌頌的都是巾幗英杰。本單元的課文讓我們充分領(lǐng)略了這些女性的平凡與偉 大。1本單元課文內(nèi)容距學(xué)生生活

6、都比較遠(yuǎn)理解起來(lái)有一定的難度學(xué)時(shí)應(yīng)注 意激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課 , 加深理解和體驗(yàn)，把握課文 內(nèi)容和人物的精神面貌感受一位位女性的平凡與偉大2要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，體會(huì)一些詞語(yǔ)和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的 作用。陂溝小學(xué)集備課記錄時(shí) 間2013 年 4 月 日地點(diǎn)辦公室科目語(yǔ)文年 級(jí)備課內(nèi)容五年級(jí)第四單元備課組長(zhǎng)鄭吟斌課時(shí)安排出席人員許佩祥、鄭吟斌 12 課時(shí)1、指導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)并掌握生字新詞。幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課 背誦有關(guān)段落。2、引導(dǎo)學(xué)把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故,體會(huì)其以天下為己任 的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。3、引導(dǎo)學(xué)認(rèn)真

7、閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容。4、領(lǐng)悟作是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的 寫(xiě)作方法。5、讀懂課內(nèi)容,能回答課問(wèn)題。1鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，以加深對(duì)課文的理解， 拓展思維空間，提高閱讀質(zhì) . 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積累語(yǔ)言，注意體會(huì)一些含義深刻的詞2語(yǔ)和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作用。本單元以美德為題材，共編排了五篇課文。其中范仲淹的故事體育 課虎口藏寶是精讀課文頂碗少年去的一天是略讀課文。這五 篇課文不僅生動(dòng)有趣，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。自強(qiáng)不息、刻 苦學(xué)習(xí)、機(jī)智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德，像一把把金鑰匙開(kāi)啟成功之 門(mén);

8、更像熊熊燃燒的的火炬,照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不 斷前進(jìn).講授法；回答法(談話(huà)法）；演示法；實(shí)踐法。情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動(dòng)法，研究法，自學(xué)法，閱讀法課堂上字詞教學(xué)多放手,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,在詞義的理解上給學(xué)生方法。 注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字,體會(huì)其含義情色彩和表達(dá)效果。 課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)面結(jié)合立足整體,注重點(diǎn)，相輔相成。重視引領(lǐng)學(xué)生揣摩文章 的表達(dá)方法讀寫(xiě)結(jié)合，提高習(xí)作能力。陂溝小學(xué)集備課記錄時(shí) 間2013 5 5 日地點(diǎn)辦公室科目語(yǔ)文年 級(jí)備課內(nèi)容五年級(jí)第五單元備課組長(zhǎng)許佩祥課時(shí)安排出席人員許佩祥、鄭吟斌 13 課時(shí)1引導(dǎo)學(xué)習(xí)并掌握生字新詞導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦這

9、三首詩(shī)默兒 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課 文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解重點(diǎn)句子的深刻含義,能有感情地朗讀課 文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。1意理解含義深刻的詞句會(huì)文章的思想感情摩選詞用語(yǔ)的奧妙。 2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)及自己深受感動(dòng)的段落,默寫(xiě)示兒.本單元由古詩(shī)三首左公柳隱姓埋名三十年三篇課文精讀課文 和鄭成功收復(fù)臺(tái)灣海上英魂兩篇略讀課文語(yǔ)文百花園五” 組成。課 文或通過(guò)著名詩(shī)人留下的詩(shī)歌，或介紹英雄的動(dòng)人事 , 表達(dá)了他們的愛(ài)國(guó)情 懷,向人

10、們述說(shuō)著那難忘的昨天的故事。1有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)揣摩作者的寫(xiě)作順序感悟中體會(huì)作者的 寫(xiě)作方法，感受選詞用語(yǔ)的奧妙為學(xué)生由讀到寫(xiě)做好準(zhǔn)備。2先整體后部分再整體,也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分 深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”；陂溝小學(xué)集備課記錄時(shí) 間2013 年 5 月 日地點(diǎn)辦公室科目語(yǔ)文年 級(jí)備課內(nèi)容五年級(jí)第六單元備課組長(zhǎng)鄭吟斌課時(shí)安排出席人員許佩祥、鄭吟斌 12 課時(shí)1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握生字新詞2學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫(xiě)事情，認(rèn)識(shí)少年閏土的特 ,知作 者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。3 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，能有感情地朗讀 課文,并背

11、誦有關(guān)段落。4引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，運(yùn)用本文抓人物特點(diǎn)的寫(xiě)法 ,描述自己身邊的一個(gè) 小伙伴的外貌。1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2抓住含義深刻的句子，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情.3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作 用。本單元是一個(gè)頗有特色的單元它由五篇課文和語(yǔ)文百花園六組成的 五篇課文全部都是名家筆下的名篇其中天窗、我是貓、武松打虎 是精讀課文；楊子榮借題發(fā)揮、齊天大圣大戰(zhàn)二郎神是略讀課文 . 語(yǔ) 文百花園六安排了三個(gè)欄目，即“溫故知新”，“ 口語(yǔ)交際“習(xí)作”。這 是一組由中外著名作家精彩作品中的節(jié)錄而組成的文學(xué)畫(huà)廊中有令人神往 的散 ; 有外國(guó)作家的幽默之 ; 有中國(guó)古代和當(dāng)代小說(shuō)中的精彩片段 還著 名的長(zhǎng)篇