學前兒童美術教育思考與練習

1、第一章學前少兒美術教育概括一、選擇題1ACD2ACD3A4BC二、簡答題1簡述學前少兒美術教育的意義。【重點提示】學前少兒美術教育的意義包含：第一，有益于少兒審美能力的發(fā)展；第二，有益于少兒多種感官的協(xié)調發(fā)展；第三，有益于少兒想象力和創(chuàng)建力的發(fā)展；第四，有益于少兒健康感情和健全人品的形成。2簡述學前少兒美術教育活動的種類，并分別表達其含義?！局攸c提示】學前少兒美術教育活動的種類包含：學前少兒繪畫活動；學前少兒手工活動；學前少兒美術賞識活動。學前少兒繪畫是指36歲的少兒運用簡單的筆、墨、紙、硯等工具，經(jīng)過點線面、色彩、構圖、透視等造型手段塑造平面藝術形象，反應和表達少兒對客觀世界認識和感覺的初步

2、的造型藝術活動。學前少兒手工是指36歲的少兒運用必定的可操作的資料，如剪刀、泥、蛋殼、紙等，經(jīng)過剪、折、編、插、組合、粘貼等造型手段達成平面、立體或可活動的形象，以反應和表達少兒對客觀世界認識和感覺的造型藝術活動。學前少兒美術賞識活動是教師指引少兒認識和賞識美術作品、自然光景及四周環(huán)境，認識對稱、變化、平均等形式美的原理，感覺色彩、造型、構圖等藝術手法，體驗美術賞識的快樂，豐富少兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)少兒審美情味的一種美術教育活動。3學前少兒手工活動的技術包含哪些【重點提示】紙工活動的基本技術包含折紙、撕紙、剪紙、染紙等。泥工活動的基本技術包含團聚、壓扁、搓長、拉伸、捏泥、粘接、分泥等。4簡述學前

3、少兒手工能力發(fā)展的各個時期及其特色?！局攸c提示】第一，無目的的活動期。此時期的少兒還沒有表現(xiàn)的企圖，不過知足于手工操作的過程，享受自主活動的樂趣，體驗手工工具和資料的特征。他們還不理解手工工具和資料的性質，也不可以正確地使用這些工具和資料。第二，基本形狀期。這一時期少兒的無目的動作漸漸轉變?yōu)橛心康牡脑囋嚒Ｔ诩艏埢顒又?，少兒開始初步懂得剪刀與紙的配合，但只限于剪直線，并且這類狀況連續(xù)的時間也會很長。在泥工活動中，少兒開始學習并使用團聚、搓長等技術。開初出現(xiàn)的棒形，到本時期的最后階段，開始出現(xiàn)粗細、長短的變化。第三，款式化期。這一時期少兒手部精美肌肉的發(fā)育和眼手協(xié)調能力的加強，以及對一些手工工具和

4、資料的掌握，他們開始表現(xiàn)出了激烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲念。在剪紙活動中，兒童能夠雙手配合著剪出曲線，還可以剪出簡單的、自己想象中的形狀，如三角形、四邊形、款式簡單的窗花等。在塑像活動中，少兒能夠挫出各樣曲折的棒狀物，還可以制作出圓柱體和立方體，并能夠用組合的方式制作出一些復雜的物體。5簡述學前少兒美術能力發(fā)展的特色?！局攸c提示】第一，學前少兒美術能力的發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性。第二，學前少兒美術能力發(fā)展的歷程基本上是一致的。第二章學前少兒美術教育的原則、方法和基本環(huán)節(jié)一、選擇題1AD2ABC3ACD4AD二、簡答題1學前少兒美術教育活動的原則有哪些【重點提示】學前少兒美術教育的原則包含：系統(tǒng)性原則；審美

5、性原則；發(fā)展性原則；自然性原則；靈巧性原則。2學前少兒美術教育活動的方法有哪些【重點提示】學前少兒美術教育的方法包含：察看剖析法；游戲練習法；演示解說法；形象比喻法；聯(lián)想法。3簡述在使用察看剖析法時教師應注意的問題?！局攸c提示】教師對少兒察看的指導主要包含選擇察看的對象、指導察看、指引賞識三個環(huán)節(jié)。選擇察看的對象即教師應當選擇少兒熟習和感興趣的事物作為察看的對象。在指導少兒察看時，最重要的是掌握好整體與局部的關系，主要包含察看對象在空間、質感、色彩上的整體與各個構成部分之間的關系。指引少兒賞識時，教師要用生動、形象的語言描繪察看對象，進而達到感動少兒的目的。4在演示解說法中，演示的方法有哪幾種

6、【重點提示】演示的方法有分解法、概括法和增添法。分解法就是從少兒的年紀特色出發(fā)，將所要表現(xiàn)的形象分解成幾個基本部分，分別顯示其基本特色和畫法，使少兒從局部到整體地逐漸掌握物象的方法。概括法就是讓少兒察看所要現(xiàn)的物象是由哪些基本形狀構成的，并將形狀同樣的物象加以歸類，以下雨是斜線，筷子是直線，波濤、線團是曲線，皮球、西瓜、太陽是圓的，電視、房屋、桌子是方形的，雨傘、紅領巾是三角形的，等等。增添法就是教師早先畫出物象中較難的一部分，而后為少兒供給多種形狀的幾何圖形，讓他們經(jīng)過想象后，組合成各樣完好的物象。5學前少兒美術活動的基本環(huán)節(jié)有哪些【重點提示】學前少兒美術活動有內(nèi)容選擇、目標擬訂、活動準備、

7、過程設計、活動剖析與反省等個基本環(huán)節(jié)。第三章學前少兒繪畫教育一、選擇題1AC2ABD3ABC4ABD二、簡答題1簡述小班繪畫教育的要求?！局攸c提示】小班繪畫教育的要求包含：第一，能夠認識和使用繪畫工具和資料；第二，養(yǎng)成正確的繪畫習慣；第三，認識基本的色彩；第四，掌握繪畫的基本技術。2簡述中班繪畫教育的要求?！局攸c提示】中班繪畫教育的要求包含：第一，能夠用幾何形表現(xiàn)物體的主要特色和主題部分；第二，會畫簡單的情節(jié)畫；第三，能夠依據(jù)實物的特色去選擇顏色；第四，學習簡單的裝修畫技術；第五，能夠運用多種資料作畫。3簡述大班繪畫教育的要求?！局攸c提示】大班繪畫教育的要求包含：第一，學會用幾何形初步描繪人物

8、和動物；第二，會畫稍復雜的情節(jié)畫，并初步學會構圖；第三，能依據(jù)圖畫的內(nèi)容選用不一樣的顏色著色；第四，提升裝修畫的水平；第五，能夠運用多種繪畫工具和手段，表達自己的感情。4在進行物體畫活動時，教師應注意哪些問題【重點提示】教師對命題畫中物體畫活動的指導包含：第一，調換少兒學習的興趣和主動性；第二，指引少兒察看和掌握物體的基本特色；第三，經(jīng)過演示解說，讓少兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法；第四，在活動中，應以啟迪、鼓舞為主，不要一味重申畫的相像度；第五，要采納多種技法和系列命題方式睜開活動。第四章學前少兒手工教育一、選擇題1AC2ABCD3ABD4A二、簡答題1小班折紙活動要注意哪些指導重點【重點提示】

9、在進行折紙活動時，教師要注意以下指導重點：第一，在少兒折紙的過程中按基本型模擬性的學習，即讓少兒隨著教師一步一步地學習折疊；第二，用游戲性語言幫助少兒理解折紙步驟；第三，利用不一樣的資料，激發(fā)少兒學習折紙的興趣。2分別表達中班少兒紙工、泥工和粘貼的教課要求?！局攸c提示】中班少兒紙工的教課要求是：認識并學習正確使用剪貼的工具、資料；學會一些簡單的折疊方法，如集中一角疊、雙三角疊、雙正方疊等；學會較平坦地折疊簡單的玩具。中班少兒泥工的教課要求是：學習捏的技術，會塑造出物體的主要特色；會使用一些簡單的協(xié)助資料去塑造形象；能夠勇敢地依照自己的意向塑造形象。中班少兒粘貼的教課要求是：把現(xiàn)成的圖形或自然資

10、料按次序粘貼在適合的地點上。3教師應怎樣組織中班少兒的粘貼活動【重點提示】在圖形粘貼活動中，在粘貼前要讓少兒做好察看賞識工作，并教他們粘貼的方法。第一，要注意整個圖形在紙上的地點；其次，要注企圖形部分之間的相對地點。為此，教師能夠先讓少兒將圖形在紙上擺一遍，待地點正確后再涂糨糊。在幾何形折貼活動中，教師要為少兒做好演示。在少兒技術比較嫻熟后，教師能夠啟發(fā)他們發(fā)揮想象力，增添一些東西，將粘貼和繪畫聯(lián)合起來。在自然物粘貼活動中，教師要指引少兒注意要將資料貼在畫的輪廓里，不可以疊在一同，畫面上沒有貼住的要抖掉并從頭粘貼等4大班少兒紙工的教課要求有哪些【重點提示】大班撕紙的要求是：學會用對稱折疊的方法

11、撕出簡單的圖形和窗花。大班剪紙的要求是：能按輪廓或用目測的方法剪出簡單物體的外形；會用對稱折疊的方法剪出簡單的圖形和窗花。大班折紙的要求是：穩(wěn)固中班折紙的技術；學慣用兩張以上的紙折成簡單的組合玩具。5簡述學前少兒手工活動的指導重點?！局攸c提示】學前少兒手工活動指導主要包含：第一，準備精巧的典范，激發(fā)少兒著手的興趣；第二，供給多種手工資料，擴大少兒的選擇空間；第三，敵手工制作基本技巧的演示和解說要清楚、仔細；第四，有序進行指導，把創(chuàng)建的余地留給少兒；第五，充分重視和妥當辦理少兒的作品。第五章學前少兒美術賞識教育一、選擇題1B2D3ABCD二、簡答題1簡述教師應怎樣指引少兒進行建筑藝術作品賞識?！?/p>

12、重點提示】在建筑藝術活動中，教師第一要指引少兒觀看全貌，使他們知道賞識的內(nèi)容是什么；而后再用發(fā)問的方式使少兒感覺建筑物的造型、構造和色彩，進而說明對稱、平衡、穩(wěn)固性和規(guī)律性等建筑物的特色。2在選擇美術賞識的作品時，應注意哪些問題【重點提示】在選擇美術賞識的作品時，應注意以下幾點：第一，切合少兒的年紀特色；第二，有必定的藝術性；第三，注意美術作品的質量。3指引少兒進行美術賞識的方法有哪些【重點提示】指引少兒進行美術賞識的方法有察看剖析法、解說法、對話法、體驗法。察看剖析法是教師指引少兒察看、評論不一樣作品的表現(xiàn)手法、形式微風格的教課方法。解說法是教師用生動而擁有啟迪性的語言對賞識的內(nèi)容進行解說。

13、對話法是指在少兒美術賞識活動中，教師、少兒、美術作品三者之間睜開議論和交流的一種方法。體驗法是賜教師為少兒精心選擇和設計與作品相關的環(huán)境或情形，讓少兒在動腦、動手和動口操作的活動中，豐富自己的感性經(jīng)驗，激發(fā)少兒審美主動性的一種方法。第六章學前少兒美術教育評論一、選擇題1ABD2ACD3ABCD4ABCD二、簡答題1學前少兒美術教育評論的內(nèi)容有哪些【重點提示】學前少兒美術教育評論的內(nèi)容有：第一，對美術教育活動目標的評論；第二，對美術教育活動內(nèi)容的評論；第三，對美術教育活動方法的評論；第四，對美術教育活動過程的評論；第五，對美術教育資源選擇與運用的評論2學前少兒美術教育評論的方法是什么【重點提示】

14、學前少兒美術教育評論的方法有察看評論法、訪談評論法、作品剖析評論法、檔案袋評論法、測查評論法。察看評論法是指察看者經(jīng)過感官或協(xié)助儀器，有目的、有計劃地對察看對象進行系統(tǒng)和連續(xù)的觀察、記錄和剖析，進而對察看對象作出評定的一種評論方法。訪談評論法是評論者經(jīng)過與被評論者進行當面的談話，以口頭問答的形式來獲得有關資料的一種評論方法。作品剖析評論法是依據(jù)少兒的各樣美術作品所體現(xiàn)的信息，剖析少兒的美術發(fā)展水平或檢測美術教育活動成效的一種方法。檔案袋評論法是賜教師有目的、有計劃、系統(tǒng)地去采集各種能夠真切反應少兒在一段時間內(nèi)的、擁有代表性的美術作品和典型的表現(xiàn)記錄，并以此為依照去剖析和判斷他們美術能力發(fā)展狀況的一種方法。測查評論法又叫測試評論法，是指經(jīng)過早先準備的問題測查被評論者的美術能力發(fā)展水平。3我們應從哪些方面評