人教版八年級下冊政治第八課教案

1、教案是初二政治教師和學(xué)生在課堂上的一系列行為方案 ,下面是我為大 家精心整理的，僅供參考。人教版八年級下政治第八課教案第八課 消費的權(quán)益知識要點與學(xué)習(xí)要求1、識目標(biāo)了解我國消費者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定的消費者的九項權(quán)利和保護(hù)消費 者權(quán)益的重要項作用。明確法律保障消費者合法權(quán)益的同時，消費者也要履行自己的義務(wù)。2、力目標(biāo) 會運用智慧保護(hù)消費者合法權(quán)益，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費者的 權(quán)利。知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益，當(dāng)我們作為消費者的合法權(quán)益遭到 侵害時，要學(xué)會運用法律手段維護(hù)自己作為消費者的權(quán)利。3、感態(tài)度價值觀目標(biāo)培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。

2、 學(xué)會理性消費，選擇適當(dāng) 合理的消費行為。教學(xué)時數(shù)： 時，其中第一框 2 時，第二框 1 課時。 我們享有上 帝的權(quán)利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的1 9積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn) 識，自覺做一個文明的消費者。2.能力目標(biāo)：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關(guān) 于消費者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費。3.知識目標(biāo)：知道消費者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費者合法權(quán) 益的必要性?！局攸c難點】 4.重點：消費者依法享有的權(quán)利。5.難點：增強(qiáng)保護(hù)消費者權(quán)益的意識和能力?！驹O(shè)計理念】在-程中，我認(rèn)為課堂教不僅要突

3、破知識點，更要聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時，設(shè)計小鬼當(dāng)家的活，虛擬了一個八年級學(xué)生李華，以他的消費經(jīng)歷為主線，借助他的消費體驗，通過學(xué)生的主體參與、自主探究認(rèn)識上帝即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù) 上帝權(quán)利的必要性，認(rèn)識上帝有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個文明的 帝。 【教學(xué)程序設(shè)計】教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計主要說明導(dǎo)入大家都看過小鬼當(dāng)家吧 ?定還對小主人公麥考利機(jī)智勇敢的表現(xiàn)記憶猶新。今天這節(jié)課我們將欣賞小鬼當(dāng)家法律篇們要

4、隨著身邊的鬼李華一起來學(xué)習(xí)公民在經(jīng)濟(jì)生活中一項非常重要的權(quán)利：消費者權(quán)益，即上的權(quán)利。設(shè)計意圖：設(shè)計情景，引發(fā)學(xué)生的好2 9奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。教師需充滿激情，以感染學(xué)生的情緒， 精神飽滿地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。情景一：快樂的帝續(xù)表重要的上帝置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份 是消費者，即上帝活動一：分析討論消費者在社會生產(chǎn)中處于什么地位?為什么要保護(hù)消費者的合法權(quán)益 ?(設(shè)意圖：通過列舉生活事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：每個人的生活都離不開消費，因此上帝的權(quán)利與我們息息相關(guān)。分時教師的語言盡可 能通俗易懂，不要太書面化。上權(quán)利情景二：倒霉的上帝請學(xué)生欣賞小品倒霉的上帝對照課本分小組討

5、論：小品中的老 板侵犯了李華的哪些權(quán)利(設(shè)意圖：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合問題，進(jìn)行 討論、交流。通過討論掌握 帝的九大基本權(quán)利。 )活動二：你說我說引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉例說明消費 者權(quán)利的存在。(設(shè)意圖：通過探究，并聯(lián)系學(xué)生生活實際，體驗到上帝權(quán)利的存 在)情景三：歌曲天亮了欣賞歌曲天亮了紹這首歌的創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)營者3 9義務(wù)和消費者權(quán)益的一致性。(設(shè)意圖：從反面提醒消費者保護(hù)自身權(quán)益的重要性，激發(fā)對經(jīng)營者不誠信行為的強(qiáng)烈譴責(zé)與憤慨，更好的落實情感覺悟目標(biāo)，充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能。在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過程中，教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引 導(dǎo)

6、學(xué)生主動參與。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從正面說明消費者權(quán)利的存在，而不是僅僅看到消 費者權(quán)益被侵犯的情況。文明的上帝景四：我是上帝我怕誰請學(xué)生欣賞小品我是 上帝我怕誰考：上帝是這樣的嗎( 怎樣看待這樣的上帝?)活動三：自由論壇消費者都有哪些不文明行為 ?作為消費者，應(yīng)該怎么做?假如你是經(jīng)營 者，你希望消費者怎么做活動四：即興表演請學(xué)生即興表演一段微型小品，展現(xiàn)經(jīng)營者和消費者良好的關(guān)系。表演結(jié)束，教師展示一幅對聯(lián)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營 消費者依法 維權(quán)文明消費，橫為攜手進(jìn)(設(shè)意圖：認(rèn)識到法律保障 上帝的合法權(quán)益，作為上帝也要履行自己的義務(wù)，做文明的 上帝換位思考，理解權(quán)利義務(wù)的一致性。結(jié)束語播放輕音樂致

7、愛麗絲沒無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的上帝，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的 上帝4 9(設(shè)意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思 想品德課終極目標(biāo)的實現(xiàn)。 改革思品課堂教學(xué)要求新心理學(xué)研究表明：求對活躍兒童思維品質(zhì)具有良好的促進(jìn)作用。因此在思品課教學(xué)中，教師不僅要遵循 激趣引題，學(xué)文明理，育情導(dǎo)行， 實踐延伸這條主線，還應(yīng)改革課堂教學(xué) 求新下夫。一、激趣引題要求新。興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大動力，是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的先決條件。學(xué)生只有對所學(xué)知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)

8、探索新的知識。可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。怎樣激發(fā)呢?當(dāng)然不能一概而論，要因文而異，因人而異。我在教學(xué)中常常采用下列方法引發(fā)學(xué)生興趣，收到了較好的效果。1、講故事。小學(xué)生大多愛聽故事，如果能用生動的語言繪聲繪色地講述故事，學(xué)生就會高度集中思想，樂于學(xué)習(xí)。如教勤勞節(jié)儉一課時，教師先講勤的故事，讓學(xué)生解老大和老二為什么首先都斷了糧，后來日子又慢慢好起來，這課將告訴我們答案。使學(xué)生的注意力一 下子集中到新課上來，積極性也調(diào)動起來了。2、話實說。采用這一方法，是為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會說話，敢說真話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。如教學(xué)要有家庭責(zé)任感 一課，先讓學(xué)生談?wù)劊耗闶羌彝サ男≈魅藛??并舉例說明。

9、許多學(xué)生都暢所欲言，說自己是家庭的小主人，能幫家里做些力所能及的事。但也有的學(xué)生談到自己平常很少幫家里做事，針對這一現(xiàn)象，教師不要一味指責(zé)，而應(yīng)適時引 導(dǎo)，怎樣做家庭的小主人。使學(xué)生敢說真話，敢說實話。5 93模仿表演如誠實守信一課課前安排兩名學(xué)生排練小品(小品內(nèi)容為：學(xué)生甲和學(xué)生乙上午商定下午 ：00 在公門口見，再一起去游樂場玩。學(xué)生甲在公園門口等學(xué)生乙，學(xué)生乙卻一人釣魚去了。學(xué)生甲表演等人的焦急狀來回走動看一臉不高興口中念念有詞。老師見狀，問學(xué)生甲，你在等?學(xué)生甲敘述事情原委天啦現(xiàn)在都三點半了。課上讓學(xué)生表演這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)興趣盎然。4、用警句。高年級學(xué)生有一定的理解欣賞能力。他們

10、不時摘抄一些格言。教學(xué)前，適時、巧妙地運用一些與課堂教學(xué)有關(guān)的佳句，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教為人善良時，出示良是人性的根本缺少善良就會缺少人性讓學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解它的含義，很自然的就 導(dǎo)入了新課。激趣引題還可以運用情境陶冶法，啟發(fā)談話法，設(shè)置懸念法，游藝活動 法，歌曲導(dǎo)入法等等。二、學(xué)文明理要求新。思品課的著眼點在于通過知識的傳授，揭示道德觀點，講明做人的道理，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)道德情感，并要求逐步轉(zhuǎn)化為行為。所以講清道理，讓學(xué)生明確觀點，應(yīng)該成為思品課的主軸。教學(xué)設(shè)計時不但要重視教師教的設(shè)計，還要注重學(xué)生學(xué)的設(shè)計，采用靈活多樣的方法，力求增強(qiáng)課堂教學(xué)的情趣與活力，激發(fā)學(xué)生勤

11、思，愛學(xué)樂學(xué)的求知欲望達(dá)到教得生動學(xué)主動的效果為了學(xué)生明理， 我在高年級思品教學(xué)中主要運用以下幾種方法：1、手自學(xué)。到了高年級，教材中的觀點，大都寓理于故事中，且有一定的規(guī)律，不外乎理解三個問題：什么是什么什么要這樣應(yīng)怎么6 9做學(xué)生喜歡讀故事，且有一定的自學(xué)能力。因此，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，大膽放手，開放課堂。關(guān)鍵是如何指導(dǎo)，使學(xué)生自學(xué)更有效。首先讓學(xué)生帶著問題學(xué)，這些問題可以通過質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出。如教師揭示孝敬父母課題后，學(xué)生提出：為什么要孝敬父母樣做才算孝敬父 然 后根據(jù)這兩個問題自學(xué)，理解內(nèi)容，明白道理。2、論交流。有的問題讓學(xué)生議一議，交流交流，互相補(bǔ)充，答案才完整。如積極進(jìn)取一課

12、，學(xué)生對什么是積極進(jìn)取，能基本弄懂，但如果不這樣做會有什么害處，許多學(xué)生都片面地認(rèn)為：不積極進(jìn)取，只會影響自己的前途。針對這一情況，組織學(xué)生分小組討論，相互交流，使他們達(dá)到共識：如果不積極進(jìn)取，不但不利自己的前途，也不利于國家，加深 了對課文內(nèi)容的理解。3、當(dāng)點撥。自學(xué)中解決不了的、議論沒有弄懂的問題，教師非幫助解惑不可。如十一冊的積極進(jìn)取正直責(zé)任感等幾課，學(xué)生難以理解。教學(xué)時，教師要講道理，擺事實，讓學(xué)生明理。學(xué)文明理是思想品德課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下以人的發(fā)展為本實實在地實現(xiàn)學(xué)生生動主動自主學(xué)習(xí)，力求做到凡是學(xué)生能自己決的問題決不代替 ;是生能自己思考的問題，決不

13、暗示，這樣學(xué)生在自由探索的過程中，讓學(xué)生學(xué)會的不僅是 知識，更學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，使之各種能力也得到發(fā)展。三、辨析導(dǎo)行要求新。指明行為方向，提出行為要求，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是思品課的主要任務(wù)之一。在學(xué)生明理的基礎(chǔ)上，應(yīng)導(dǎo)之以引， 使學(xué)生知行統(tǒng)一?？梢圆捎靡韵路椒ǎ? 91、析是非導(dǎo)行。教師出些是非題讓學(xué)生判斷，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深認(rèn)識，正確判斷行為的正誤，又可以為指導(dǎo)行為打下基礎(chǔ)。教學(xué)時還可以組織學(xué)生開展辯論會，提高學(xué)生明辨是非的能力。如教學(xué)誠實守信一課，讓學(xué)生圍繞什么時候都要講真話開討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，允許他們有自己的見解，從而達(dá)到更好的效果。2、系實際導(dǎo)行。這是導(dǎo)行的主要

14、手段。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活中的實際討論、評議，通過學(xué)生合作、師生合作，達(dá)到正確導(dǎo)行的目的，從而把明白的行為規(guī)范的道理，轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。如學(xué)習(xí)孝敬父母一文，組織學(xué)生開展家庭調(diào)查，了解父母的生日、愛好、健康、愿望等方面的情況，下堂課時再安排一定的時間讓學(xué)生談怎樣做孝敬父母的孩子的感受，深化認(rèn)識，受到良好的教育，并把書本知識運用到實際行動當(dāng)中。又如教學(xué)自立自強(qiáng)一課，讓學(xué)生自查：你在這方面做得怎樣后有何打算?通過交流、討論，找出自己的不足，找準(zhǔn)自己努力 的方向，達(dá)到導(dǎo)行的目的。當(dāng)然，導(dǎo)行要根據(jù)教材實際與學(xué)生實際，有針對性地，恰如其分地安排 活動。3、立榜樣導(dǎo)行。榜樣的力量是無窮的。樹立榜樣，對自己是一種鞭策，對學(xué)生則有了目標(biāo)。我除號召學(xué)生向書本上介紹的英模學(xué)習(xí)外，更多是讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身邊的先進(jìn)人物。如做事認(rèn)真負(fù)責(zé)一課，針對班級實際紹了思品課代表對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的典型事例學(xué)生有親身體驗， 根據(jù)榜樣的事跡和自己的實際，時時檢查自己，不斷進(jìn)步。四、總結(jié)延伸要求新。美國一位教育家指出，課堂的外延與課外的外8 9延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動的向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形