人教版高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱

1、人教版高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群 落生態(tài)系統(tǒng)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟：對光低倍物鏡觀察移動(dòng)視野中央偏哪移哪) 高倍物鏡觀察：只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為：有無核膜為界限的細(xì)胞核原核細(xì)胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻真核細(xì)胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動(dòng)物注：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有 dna 或 rna4、藍(lán)藻是原核生物，自養(yǎng)生物5、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)6、細(xì)胞學(xué)說建立者是施萊登和施旺，細(xì)胞學(xué)說建

2、立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生 物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和 發(fā)展的過程，充滿耐人尋味的曲折7、組成細(xì)胞(生物界)和無機(jī)自然界的化學(xué)元素種類大體相同，含量不同8、組成細(xì)胞的元素大量無素：c、h、o、n、p、s、k、ca微量無素：fe、mn、b、zn、mo、cu主要元素：c、h、o、n、p、s基本元素：c細(xì)胞干重中，含量最多元素為 c，鮮重中含最最多元素為 9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的 化合物為蛋白質(zhì)。10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂 肪可蘇丹 iii 染成橘黃色(或被蘇丹

3、iv 染成紅色;淀粉(多糖)遇碘變藍(lán)色;蛋白質(zhì) 與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗(3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加 液，再加 b 液)11、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為 c，各 種氨基酸的區(qū)別在于 r 基的不同。12、兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵nh co)叫肽鍵。13、脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)氨基酸數(shù)肽鏈條數(shù)14、蛋白質(zhì)多樣性原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f 化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。15、每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基nh2)和一個(gè)羧基(cooh)，并且

4、都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和 一個(gè)側(cè)鏈基因。16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中具有極 其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱 一類是核糖核 酸，簡稱 rna，核酸基本組成單位核苷酸。17、蛋白質(zhì)功能：結(jié)構(gòu)蛋白，如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲催化作用，如絕大多數(shù)酶運(yùn)輸載體，如血紅蛋白傳遞信息，如胰島素免疫功能，如抗體18、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的羧基cooh)與另一個(gè)氨 基酸分子的氨基(nh2)相連接，同時(shí)脫去一分子水，如圖：hohhhnh2ccoh+hnccnccoohr1hr2r1ohr219

5、、dna、rna全稱：脫氧核糖核酸、核糖核酸分布：細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)染色劑：甲基綠、吡羅紅鏈數(shù)：雙鏈、單鏈堿基：atcg、aucg五碳糖：脫氧核糖、核糖組成單位：脫氧核苷酸、核糖核苷酸代表生物：原核生物、真核生物、噬菌體、sars 病毒高考生物必考題型有哪些題型一曲線類答題模正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線三個(gè)步驟：1.識(shí)標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習(xí)題的基 礎(chǔ)。2.明點(diǎn)：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點(diǎn)，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題 的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析，揭示其 變化趨勢。3.析線：根據(jù)縱、橫坐

6、標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)或超過一定范圍 時(shí))，隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會(huì)有怎樣的變化。從而揭示出各段曲 線的變化趨勢及其含義。注：若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不 同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符 合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。題型二表格信息類題型特點(diǎn)：它屬于材料題，但又不同于一般材料題?？捎卸喾N形式，但不管是 哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來說有一定的 難度。表格題的一般解題步驟：(1)仔細(xì)閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。(2)對表格材料進(jìn)行綜合

7、分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)將材料中的問題與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來加以論證。(4)對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，以起到首尾呼 應(yīng)的答題效果。題型三圖形圖解類題型特點(diǎn)：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行 考查。這類題可包含大量的生物學(xué)知識(shí)信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物 的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。解答該類試題的一般步驟：1.審題意：圖解題要學(xué)會(huì)剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個(gè) 過程，圖像題要能識(shí)別各部分名稱，抓住突破口。2.找答案：(1)理清知識(shí)點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是兩個(gè)或兩個(gè) 以

8、上知識(shí)點(diǎn)，要一一理清。(2)兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的圖解要思考這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同 與不同等。題型四實(shí)驗(yàn)探究類題型特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究型試題主要包括設(shè)計(jì)類、分析類和評價(jià)類。主要考查考生 是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能 力，是否具有在不同情景下遷移知識(shí)的能力。命題方向：設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法 等。解答該類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好鞔_實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么，要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個(gè) 方面。2.明確實(shí)驗(yàn)原理：分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理 有哪些。3

9、.確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)：找出自變量和因變量，確定實(shí)驗(yàn)研究的因素，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量構(gòu) 思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。4.設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作，得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。題型五數(shù)據(jù)計(jì)算類題型特點(diǎn)：考查核心在于通過定量計(jì)算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程 的理解和掌握程度。命題方向：定量計(jì)算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、光合作用與呼吸作用、 細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動(dòng)等方面的內(nèi)容。首 先要明確知識(shí)體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。題型六信息遷移類題型特點(diǎn)：以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活中的現(xiàn) 實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，

10、用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生 提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題 的答案。命題方向：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生 物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。解題的一般方略為：1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息：通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定 主題干下面次題干的有無，確定解題思路。2.整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個(gè)題干，針對題目設(shè)問，分析所給信 息，找到與問題相關(guān)的信息。3.遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論：緊扣題意抓住關(guān)鍵

11、，根據(jù)整合提煉的信息，實(shí)施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分 為直接遷移和知識(shí)遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，并 將新信息遷移為自己的知識(shí)，直接作答。題型七遺傳推斷類答題模板題型特點(diǎn)：遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或 事實(shí)，通過分析、推理、判斷等思維活動(dòng)對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題 型。該題型具有難度大，考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn) 型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自 由組合定律的判斷等等。如何學(xué)好高中生物剛開始學(xué)生物的時(shí)候，第一次考試我就沒有及格，我當(dāng)

12、時(shí)不是覺的難，而是根 本沒這個(gè)概念，后來我感覺自己學(xué)的還是不錯(cuò)的。1.背。學(xué)生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習(xí)題 涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時(shí)在背的 時(shí)候必須要理解，平時(shí)的習(xí)題都是書本的深化，高考生物卻又是一個(gè)檔次，要求我 們理解的知識(shí)點(diǎn)更多。eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時(shí)的作業(yè)題目可能是某一生活中 的植物在特定時(shí)間下的光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是如何發(fā)生的，以及詳細(xì)過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會(huì)產(chǎn)生怎樣的光合作 用過程。2.聽。理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個(gè)學(xué) 生語文課從來沒認(rèn)真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能 考 0 分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時(shí)的理解去