人教部編版七年級下冊語文第三單元試題

1、 2021 年級文第單題一、積累與運(yùn)用31 分)1下列詞語中加點字注音完全確的一項( 分A絮(x) 粗(zhu) 震(sng) 詰問ji)B涎(xin) 蹣(mn) 荒僻(p) 愧zu)C尷尬g) 晌(shng) 哀(do) 頭(l)D滯(zh) 惶急(hung) 惡(zng) 門檻kn)2下列詞語中書寫完全正確的項( 分)A霹靂 煩瑣 腫 微不到 書齋 取 鑲嵌 庭廣眾C糟糕 煩燥 醒 自言語 微頷 酌 厚道 外之意3下列句中加點詞語使用不恰的一項( 分)A父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。B“工匠精神”要求我們，把求極致的精神和精益求的態(tài)度貫穿于工

2、作的始終。C在京劇霸王別姬中，梅芳以栩栩如的演，成功塑造了重情重義的虞姬形象。D由于他刻苦練字，鍥而不舍他的書法才達(dá)到爐火純的地步。4下列句子中的標(biāo)點符號，使不正確的一項( )(3 分)A看了媒體發(fā)布的收視率報告我們才知道反腐大劇人民的名義到底有多火。B人生，只有一條路不能選擇那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長。C大詩人蘇軾曾說過：“古之大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志D應(yīng)該關(guān)注傳統(tǒng)文化的形式？是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。5下列句子組成語段，順序排正確的一項( )(3 分讀完這篇報道，我深深地為這盞“微弱的小燈”而感動。有一天，我看到這樣一則新聞：山村老師王慶余，從

3、教 ，后來得了重病，無法醫(yī)治，可他仍 堅持為師生劈柴，每天上四節(jié)課，找學(xué)生談話，冒雪家訪。臨終前，他拉著年輕教師的手說：“雖然我很微弱，但我畢竟也是一盞小燈油燈點亮了我們的生活，在油燈的導(dǎo)引下，我們這群鄉(xiāng)村伢子，勤于學(xué)業(yè)，篤志修行。后來，我有幸做了一名教師，教學(xué)之余，喜歡讀書看報。第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題A BC D6閱讀下面語段，回答問題(4 分那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。一個井臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去；趕不上新汲的水，便和驢馬們在水 槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽在地上，

4、永不起來。連祥子都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗 可是，見了座兒，他還想拉，以為跑起來也許倒能有點風(fēng)。(選自老舍駱駝祥子民學(xué)出版)(1)語段體現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的自然境特征(2 分)(2)語中寫道：“可是，見了座兒，他還想拉?！甭?lián)系全書，簡要回答祥子如此拼命拉車的原。 (2 分7依據(jù)下面材料，概述中國通方式的發(fā)展?fàn)顩r 字左)(4 分)材料一：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。王灣次北固山下 烽火連三月，家書抵萬金。杜甫春望馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。岑參逢入京使 材料二：時間20 世初 年 年至今通訊方式無線電臺、電報電話固定電話、移動電話使用情況普通百姓極少使

5、用全國普及率 0.05%使用量世界第一材料三 年中國正式接入互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)大大提高了通訊水平，也改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、娛樂方式，與日常生活的關(guān)系日益密切。如今，中國互聯(lián)網(wǎng)開始進(jìn)入 時。 網(wǎng)將帶來高 速率、低延時、可靠安全的增強(qiáng)型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。8古詩文默寫。 分)第 頁 共 頁 七年級下冊語文 (1)故園東望路漫漫，_。(參逢入京使(2)_，入風(fēng)滿洛城(白春夜洛城聞笛)(3)_，般紅紫斗芳菲(韓愈晚春)(4)策勛十二轉(zhuǎn)_。(木蘭詩)(5)王維在竹里館一詩中運(yùn)擬人化的手法，把明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出他新穎而獨到 的想象力的兩句詩是，_。(6)成語“撲朔迷離”出自木詩中” 兩句。二、閱讀探究

6、(39 分(一)文言文閱讀 分【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而 去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，錢孔 入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【乙】南方多沒人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者，豈茍哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故

7、凡不學(xué)而務(wù)求道，皆北方學(xué)沒 者也?！咀⑨尅繘]人：能潛水的人。9解釋下面句中的加點詞(4 分(1)康肅忿然曰_ (2)爾安敢吾射_(3)豈茍哉_ (4)舟而之_10翻譯下列句子(4 分(1)徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。(2)日與水居，則十五而得其道11 甲文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢語句是 _，表賣油翁觀點的語句是第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題_】文中北人“以其言試之河，未有不溺者也”的原因是 _。(原文語句回)(3 )(二)閱讀下面的記敘文，回答問 分父親的東籬李漢榮古國詩史三千年，我最喜歡陶淵明?？墒?，翻檢我自己，自從離開老家，進(jìn)了城，幾十年來，我沒有種過一苗菜，沒有撫摸過一 莊稼。忽然發(fā)

8、現(xiàn)我們離土地、離故鄉(xiāng)、離田園，離得有多么遠(yuǎn)，我們離得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。為此，我一次次鉆進(jìn)詩經(jīng)里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂心魂；有時就一頭扎進(jìn)唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個宵，揣上滿袖子清涼月光從唐朝帶回家里在沉悶的辦公室里放上一點清涼和皎潔以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。這些年，也許是年齡漸長的原因，“拜訪”陶淵明就成了我經(jīng)常要做的，動不動就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里，阡陌上，桑樹顛，有時就在他的南山，著一 塊石頭久久坐著。我以為這就不錯了，直到 2001 初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自賞、不無優(yōu)越感的做法和想法，只是

9、我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放了， 放大成了竟然關(guān)乎詩史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。那天下午，我回到老家李家營，立夏剛過，天朗氣清。走進(jìn)老屋院子，看見父親正在維修菜籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍、白菜茄子、包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，薺薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長在路坎地角，像是在正經(jīng)話里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，都笑盈盈地站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開始在籬笆上畫著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來

10、，就等一場雨后，天一晴， 它們就開始吹奏。“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩句。但是，此刻，在這里，在人境，廬的，不是別的哪位詩人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識字、不讀詩的父親。但是實實在在，我的不讀詩的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織一個傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓感到 心里安穩(wěn)的樸素意境。我突然明白了：我的不識字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。而我呢？第 頁 共 頁山水。七年級下冊語文單元試題我讀著山水之詩，其實是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時用山水之詩掩護(hù)我越來越遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離我寫著故

11、園之詞其實是在填失去故園的空虛時讓故園之詞陪著我越來越遠(yuǎn)地告別故園。 我著東籬之句實是在裝飾沒有東籬的殘缺時東籬之思伴我越來越遠(yuǎn)地永失東籬。 于，在那天下午，我無比真誠地感激和贊美了我的父親。是，是的，我那不識字、不讀詩的父親，他不知道詩為何物，他不道陶淵明是誰，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)維護(hù) 著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國的鄉(xiāng)愁和詩史(節(jié)選自人民日報2018 年 月 6 日有刪)12請簡要概括作者為了豐富自的貧乏閱歷做了哪些努力(3 分13寫父親的東籬之前，作者花許多筆墨寫“我”的做法和想法，這樣寫有何作用 分)14讀文中畫線的句

12、子，完成下兩個小題(4 分)(1)請自選一個角度，簡要賞析段畫線的句子。(2)請結(jié)合語境，理解第段畫句子的深刻含義。15上文和下面的材料都寫出了親的堅守，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說你對父親形象的理解(3 分)材料：父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個遞一支煙 又為那個送一杯茶。終于，屋頂?shù)淖詈笠黄咭采w上了。(三)閱讀下文，回答問題(14 分時光書衣侯利明第 頁 共 頁 七年級下冊語 春節(jié)期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由月披上了一層時光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前小時，每逢開學(xué)發(fā)了新書，母親總

13、要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線活，準(zhǔn)備好一把剪刀、幾張報紙或牛皮紙，坐燭光里為本本書披上一襲妥帖的新衣親說話極形象包子要搟面皮來裹餡兒書里面都是知，當(dāng)然需要包上紙質(zhì)外皮裹緊。母親雖是個從未進(jìn)過學(xué)堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可漏掉 哪樣生活都會黯然失色。包書衣是項技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復(fù)雜嚴(yán)格。成品要經(jīng)得起檢驗包好的書皮如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護(hù)書本的作用，這樣的書皮用不了天就會散架，悄然脫落。如若眼力見兒達(dá)不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的衣。這樣的書皮孩子帶著去上學(xué)，是

14、會羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當(dāng)長和寬，用鉛筆在四周做上標(biāo)記，再完全地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴(yán)合縫的完美書皮就誕生了時候我還小里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上， 但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時的書衣來。包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了我的心就像小鹿似的神氣起來?，F(xiàn)在想來，那種驕傲的心情，就像中了狀元，到學(xué)校自然收獲滿滿一班人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學(xué)生的風(fēng)潮，同學(xué)比的 不

15、再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍(lán)底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，針密密縫了個別致的書衣送給我。當(dāng)時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。后來然知曉，日本人歷來有包書衣的習(xí)慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那書出自哪些書店。而母親為我做的書衣，無論歷經(jīng)怎樣的歲月淘洗，隔著久遠(yuǎn)的時光，仍一眼就能到愛 的印記。文學(xué)大家荷花淀派創(chuàng)始人孫犁，晚年愛好包書衣，貧困時甚至找包水果的紙來用，所有藏書好后，都一一用毛筆寫上書名

16、，或?qū)?dāng)時的感懷寫成簡短書評，并著下書衣文錄形了獨特的“書衣文體”。到如今，各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜情。 也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向人訴。據(jù)說，現(xiàn)在設(shè)計出來的書衣甚至增添有側(cè)袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當(dāng)年為我包的精 致的書衣。第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題(選自思維與智慧2019.07，有刪)16文章以“書衣”為線索展開述，理清文脈，在空白方格內(nèi)依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容 分) 精書衣 愛書衣 懷書衣17從修辭運(yùn)用的角度，賞析第段的畫線句子(3 分18第段能否刪掉？為什么(4 分19認(rèn)真思考第段加點句“

17、它在無言地向人訴說”，結(jié)合文意，想一想，如果書能說話，會說些什 么？(4 分)三、作文50 分20閱讀下面的材料，根據(jù)要求一篇文章。生活中難免會發(fā)生一些讓你難過的事，但也總有一些人、一些事，讓你覺得相遇一場，是命中 定的幸運(yùn)。嘿，別沮喪??！人生，總會有不期而遇的溫暖。請以不期而遇的溫暖為題，寫一篇文章。要求：有真情實感，不得抄襲；不限文(歌除)，文體特征鮮明；不得透露個人相關(guān) 信息；不少于 500 字第 頁 共 頁七年級下冊語文單元試題答一、1.C 點： 項“拙應(yīng)讀 zhu，B “蹣”應(yīng)讀 pn，D 項“憎”應(yīng)讀 zng。 點 項微不足到”應(yīng)為“微不足道” 項“諦”應(yīng)為“取締” 項煩燥”應(yīng)為“

18、煩躁”。 C 點：“栩栩如生”形容形象生動逼真，就像活的一樣，用在此處不恰當(dāng)。 4.D (1)有風(fēng)，天氣異常炎熱。 (2)他想攢錢買車。示：中國的通訊方式在不斷地發(fā)展進(jìn)步。古代以鴻雁傳書，以人捎書，通過驛站傳書，比較落后；到了近代，出現(xiàn)了無線電臺、電報、電話，但普及率低；如今，通訊技術(shù)飛速發(fā)展，移動電話互聯(lián) 網(wǎng)通訊普遍應(yīng)用，而且效率極高。(1)袖龍鐘淚不干 (2)家玉笛暗飛聲(3)草樹知春不久歸 (4)賞賜百強(qiáng)(5)深林人不知 明來相照 (6)兔腳撲朔 雌兔眼迷離二、(一)氣的樣子。 (2)視。 (3)便。 (4)怕。(1)慢地用勺子倒(通過銅錢方孔滴葫蘆(油從孔中注(葫)，但銅錢卻沒有濕。(

19、2)(南方人)天天與水生活在一，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律?！盃柊哺逸p吾射” “他，但手熟爾”(或“亦無他，惟手熟爾” ) “不識水” (或“不學(xué)而 務(wù)求道”【乙參考譯文】南方有很多能潛水的人，天天與水生活在一起，七歲就能蹚水過河，十歲就能在水面游)，十五歲就能潛入水里。潛水的人能長時間潛在水里，哪是隨隨便便就能這樣的呢？一定是對水的活動規(guī)律有所領(lǐng)悟的南方人天天與水生活在一起，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律；生來不識水性，那么即使到了壯年，見到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的能潛水的人詢，想求得他們能潛入水里的技術(shù)，按照他們說的技術(shù)到河里試驗，沒有不淹死的。所以凡是不老老實地 刻苦學(xué)習(xí)而強(qiáng)求

20、道的，都像北方的學(xué)潛水的人一樣。(二)用經(jīng)等文學(xué)作品浸潤自己的心靈；在辦公室修身養(yǎng)性；常?！鞍菰L淵明”。用“我”刻意對“東籬”的追求與下文父親純天然的“東籬”生活形成鮮明對比，突出以父親為代表的傳統(tǒng)農(nóng)人對“東籬”情境的堅守與呵護(hù)，為下文描寫父親在維護(hù)陶淵明的“東籬”以及抒發(fā)我” 對父親的贊美之情做了鋪墊。(1)示例：“笑盈盈”“逗”等詞用了擬的修辭手法，將花草當(dāng)作人來寫，生動形象地展現(xiàn)了父親的“東籬”里植物與動物相映成趣的自然和諧之美了我”對這畫面深深的陶醉了我” 對父親的贊美。(2)不識字的父親，少了“我”“東籬”的矯情，但卻用他對土地的執(zhí)著與堅守，維護(hù)著“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的“東籬”，