做好2021年中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、做好 中考化學(xué)復(fù)策略 做好 年中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略來(lái)源 課件淺談如何做好 年中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略近幾年的 中考化學(xué)試卷，不難發(fā)現(xiàn)每年的考題中始終堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求中求變足考察學(xué)生全面素質(zhì)調(diào)突出學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科之價(jià)值所在了做好 年 xx 考化學(xué)的復(fù)習(xí)高復(fù)習(xí)效率面談?wù)勎业膸c(diǎn)復(fù) 習(xí)策略，和各位同仁學(xué)習(xí)、共勉。一、做好新課教學(xué)與復(fù)習(xí)課教學(xué)的轉(zhuǎn)型視復(fù)習(xí)課教學(xué)的重要性習(xí)是一個(gè)提高過(guò)程幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但要穩(wěn)固過(guò)去所學(xué)的知識(shí)且還要通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深展知識(shí)進(jìn)一步掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的方法熟練程度的根底上能讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 來(lái)分析、解決新的問(wèn)題。二、制定科

2、學(xué)的復(fù)習(xí)方案，做好統(tǒng)籌安排一般情況下們正常的新課教學(xué)是在三月底結(jié)束月份就開(kāi)始對(duì)化學(xué)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)得我們研究和討論的問(wèn)題是何克服復(fù)習(xí)中的盲目性出“題海戰(zhàn)術(shù)高復(fù)習(xí)的效率復(fù)習(xí)效果到達(dá)最優(yōu)化？如何在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的全面復(fù)習(xí)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)們說(shuō)教無(wú)定法樣習(xí)有法無(wú)定法得法所謂條條大路通羅馬還是有個(gè)前提們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要安排一個(gè)合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度，制定可行的復(fù)習(xí)方案，讓師和生心中有數(shù)，使整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程井然有序，絕不1 10能犯前松后緊頭蛇尾的錯(cuò)誤者像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里現(xiàn)在介紹一下我們雙品教育集團(tuán)各個(gè)校區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容的安排，與各位同仁交 流：時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容備注第一輪復(fù)

3、習(xí)4 月 1 日5 月 15 日單元復(fù)習(xí)按教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行，次序可適當(dāng)調(diào)整第二輪復(fù)習(xí)5 月 日6 月 日知識(shí)板塊復(fù)習(xí)期間有實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練和必要地實(shí)驗(yàn)操作考試第三輪復(fù)習(xí)6 月 5 日6 月 22 日綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺及中考適應(yīng)性復(fù)習(xí)訓(xùn)練以模擬試卷為主三、抓好每一輪復(fù)習(xí)，重視務(wù)實(shí)根底知識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前們必須研究課標(biāo)理論上來(lái)分析學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行教育方針的學(xué)科準(zhǔn)那么培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)習(xí)慣和潛能的根本要求科教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課程目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的程目標(biāo)應(yīng)該貫穿和表達(dá)于教學(xué)目標(biāo)之中中考2 10情況來(lái)說(shuō)，我省化學(xué)中考考試說(shuō)明是根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂出來(lái)的，只是中考說(shuō)明比課程標(biāo)準(zhǔn)在有些方面更加具體化,而化學(xué)中考考試

4、說(shuō)明又是中考化學(xué)命題的具體依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)是課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，即依據(jù)課程目標(biāo)、課程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際從知識(shí)與技能程與方法感態(tài)度與價(jià)值觀三 方面來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中們老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)照化學(xué)學(xué)中考考試說(shuō)明內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識(shí)，正確處理好新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)學(xué)科的考試說(shuō)明與課本之間“綱與“本的關(guān)系有熟悉考試要求能有的放矢止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)和浪費(fèi)時(shí)間利于學(xué)生分清概念層次握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)和確定復(fù)習(xí)的范圍復(fù)習(xí)中我們老師應(yīng)該合理分散教材的難點(diǎn)化知識(shí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，力求 抓住五點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)；考試點(diǎn)；能力點(diǎn)；德育點(diǎn)愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)史實(shí)際點(diǎn)聯(lián)系

5、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)際科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們應(yīng)該做到不猜題、不壓題、不讓學(xué)生做死題，少走彎路，以求實(shí)效。因此，在總復(fù)習(xí)中既不要隨意降低要求，也不能隨意拔高，要 把握好“度?，F(xiàn)在就三輪復(fù)習(xí)教學(xué)談我的一些具體做法大家學(xué)習(xí)和交流便更有效 提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)首先要圍繞課本，對(duì)上、下冊(cè)教材中的每個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行梳理。 我們有許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為，新課學(xué)完了，完全可以與教材說(shuō)再見(jiàn)了。其實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視教材用教材是我們老師的又一項(xiàng)重要的任務(wù)材是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)是中3 10考命題的依據(jù)，更是老師編造一些練習(xí)題、測(cè)試題的依據(jù)，絕不能拋開(kāi)書(shū)本，用復(fù)習(xí)資料代替書(shū)本復(fù)習(xí)到教材非簡(jiǎn)單地重復(fù)和

6、循環(huán)是要螺旋式的上升和提高。對(duì)教材中內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行引申、擴(kuò)展，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)教材中的習(xí) 題可改變條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)學(xué)科中考考試說(shuō)明的要求，我們老師應(yīng)習(xí)學(xué)案的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。上、下兩冊(cè)課本總共 12 個(gè)元，每個(gè)單元的復(fù)習(xí)學(xué)案 主要包括：1.知識(shí)要點(diǎn)每個(gè)單元所涉及到的根底知識(shí)設(shè)計(jì)成填空表式題式方案，在知識(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要做到根底、全面、系統(tǒng)，這樣可以幫助學(xué)生回憶和梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、討論、辯析等方式，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、 拓展生長(zhǎng)點(diǎn)。目的是啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2.典型題例選或設(shè)計(jì)有代表性的例精選近 5 年我省及全國(guó)其他各省市中 考

7、試題3.課堂練習(xí)，編寫(xiě)課堂練習(xí)題時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：涉及本專題知識(shí)為主重視知識(shí)的綜合應(yīng)用們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)要有利于知識(shí)的穩(wěn)固和技巧、方法的運(yùn)用，有利于學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、思 維能力的培養(yǎng)；提倡多種題型合理搭配，題目編排應(yīng)做到由易到難；控制習(xí)題的數(shù)量，以課堂完成 左右為宜；防止老師占過(guò)多得時(shí)間進(jìn)行講解，練習(xí)中可適當(dāng)給予提示。4.跟蹤訓(xùn)練，做到試題設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，題型新穎，材料新鮮，編寫(xiě)時(shí)力求增加與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、新科技等有關(guān)的新情景題，目的以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練情趣，使4 10學(xué)生變苦練為樂(lè)練養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新 能力。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)生是

8、復(fù)習(xí)中的主體。老師那么是復(fù)習(xí)的發(fā)動(dòng)者、 引導(dǎo)者、觀察者和反思者老師對(duì)“學(xué)生本位比擬難以接受這是一種理想教育老師，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)嗎？“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生是句空話法實(shí)際是有認(rèn)識(shí)的誤區(qū)存在。老師沒(méi)有意識(shí)到在教育教學(xué)中，自己擔(dān)任的是更重要的職責(zé)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者是學(xué)生人生的引路人不是學(xué)生成長(zhǎng)的包辦 者。第二輪板塊復(fù)習(xí)針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高復(fù)習(xí)的過(guò)程中老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)于許多客觀原因一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間很短以要特別注意一題多解與一題多變展學(xué)生思維高學(xué)生解題的靈活性學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能融會(huì)貫穿舉一反三如何鑒別兩支試管中分別裝有的澄清石 灰水和稀鹽酸?學(xué)生討論有如下答案：1紫色石蕊溶液2鋅粒等3氧

9、化銅等二氧化碳5碳酸鈉溶液 老師歸納：1所用試劑涉及到指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽溶液 2涉及到的知識(shí)：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)。所以在第二輪的短時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)師要充分利用典型的例題對(duì)知識(shí)的條理化 統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化起到不可忽略的作用。綜合訓(xùn)練和模擬考試以提高學(xué)生的做題速率練學(xué)生解題的能力和解題的技巧養(yǎng)學(xué)生的各種能力煉學(xué)生的應(yīng)考能力高學(xué)生的應(yīng)考水平而，5 10初中化學(xué)知識(shí)中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的第三輪進(jìn)行綜合訓(xùn)練與模擬測(cè)試的同時(shí)要穿插進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)以使學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)得以升華以幫助學(xué)生改良復(fù)習(xí)方法展思路和聯(lián)想利于系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，提高分析、解決問(wèn)題的能

10、力和綜合思維的能力，有針 對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解能力提高應(yīng)試素質(zhì)。一、小專題的特性1、專一性：“專題必須有一個(gè)明確的主題，否那么就無(wú)所謂專。如今中考化學(xué)命題的一個(gè)趨勢(shì)不在于題目包含的知識(shí)點(diǎn)多對(duì)所考查點(diǎn)在深度和廣度上的挖掘。當(dāng)然，化學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，小專題應(yīng)以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)， 賦予相關(guān)內(nèi)容濃縮而成，但重心不能變。2、針對(duì)性：開(kāi)設(shè)小專題，必須做到有的放矢，才能見(jiàn)效，提高復(fù)習(xí)效率。在選擇專題時(shí)針對(duì)學(xué)生在前面復(fù)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的知識(shí)缺漏力差異識(shí)點(diǎn)的地位考命題的熱點(diǎn)來(lái)選擇專題那么題就有可能失去其應(yīng)有的成 效。二、小專題的來(lái)源1、從中考的熱點(diǎn)中找專題：分析近幾年我州的中考題可以發(fā)現(xiàn)，一些重要的知識(shí)點(diǎn)

11、及題型幾乎年年都考近幾年新出現(xiàn)的信息給予題“實(shí)驗(yàn)探究題 等試題類(lèi)型，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析此類(lèi)題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類(lèi)題目的解題規(guī)律專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中老師可以加大對(duì)化學(xué)信息材料的補(bǔ)充闊學(xué)生的視野養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地從題目中所給材料提取解題所需信息的能力熟悉“猜測(cè)假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證結(jié)論的探究型試題解 題方式。6 10又如：不用試劑或用一種試劑鑒別各種物質(zhì)、開(kāi)放性試題、學(xué)科間的綜合題等。如果將一個(gè)或幾個(gè)熱點(diǎn)串聯(lián)成專題加以訓(xùn)練，必然能會(huì)增加學(xué)生應(yīng)試的針對(duì)性， 提高每類(lèi)題的得分率。2、從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)找專題：元素及化合物知識(shí)是學(xué)生容易掌握的，而學(xué)生的抽象思維能力和理解能力較差而導(dǎo)致解答推斷題的能力不令人意此以專

12、門(mén)開(kāi)設(shè)物質(zhì)推斷題專題，從單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)中例舉一些經(jīng)典 試題，加以訓(xùn)練。3、從學(xué)生的知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題：在總復(fù)習(xí)的測(cè)試中，常會(huì)出現(xiàn)一局部學(xué)生答對(duì)率差，某類(lèi)能力題學(xué)生無(wú)從下手，特別是一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、新信息題等，可以加以總結(jié)、對(duì)癥下藥，給學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專題，并且對(duì)相應(yīng)的專題進(jìn)行歸納分析、思考總結(jié)、使學(xué)生能舉一反三、形成解題的思路方法，掌握 解題的規(guī)律。三、專題開(kāi)設(shè)的注意點(diǎn)1、專題的開(kāi)設(shè)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，又要略高于學(xué)生的平均水平。老師對(duì)所選專題的講解要做到“知識(shí)法力的統(tǒng)一實(shí)提高學(xué)生的發(fā)散思維 能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力加強(qiáng)穩(wěn)固薄弱環(huán)節(jié)。2、專題要注重“精、透

13、、準(zhǔn)、難四字?！爸竷?nèi)容要精選；“透指老師要講透，學(xué)生要吃透準(zhǔn)指重點(diǎn)、熱點(diǎn)方向要準(zhǔn)確難指具有一定的綜 合性。3、開(kāi)設(shè)方式要多樣化，增強(qiáng)學(xué)生新鮮感。小專題的講解可以采用多種形式，可先開(kāi)講座，并配以一定數(shù)量的練習(xí)，也可以邊講邊練；還可以讓學(xué)生先做，老師7 10批改后講評(píng)、歸納。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學(xué)生一些新鮮感、一些 “涼意，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果?？傊畬ｎ}復(fù)習(xí)可對(duì)知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)起拾遺補(bǔ)缺的作用個(gè)人認(rèn)為重點(diǎn) 講解的小專題有：1、化學(xué)用語(yǔ) 2、物質(zhì)的鑒定、鑒別、推斷 3、化學(xué)常見(jiàn)儀器的使用及操作 4怎樣解選擇題、簡(jiǎn)答題 、怎樣解計(jì)算題 6、怎樣完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 、怎樣解答實(shí)驗(yàn)探究題 、學(xué)科間的綜合題 等四

14、加強(qiáng)信息反響，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案在總復(fù)習(xí)中老師要重視“信息的反響們通常說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)謂“檢驗(yàn)就是要通過(guò)信息反響來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合 教學(xué)的信息反響表達(dá)在教學(xué)的全過(guò)程中。1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反響信息在復(fù)習(xí)的過(guò)程中將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了“備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性學(xué)生提供教學(xué)反響信息的積 極性，愿意與老師合作。2、課堂教學(xué)應(yīng)注意捕捉學(xué)生情感因素的反響信息老師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)生反響會(huì)有所不同精神集中或煥散惑不解或思索松愉快或愁眉不展少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍模糊不清？ 從而調(diào)整復(fù)習(xí)的

15、程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。3、課后聽(tīng)取學(xué)生的反響信息8 10老師在講授知識(shí)的過(guò)程中然會(huì)受到各種干擾個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的程度有所不同會(huì)造成一些不同的差異師課后應(yīng)及時(shí)收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息下 一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，防止閉門(mén)造車(chē)，易被學(xué)生所接受。4、通過(guò)形成性測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果在復(fù)習(xí)的過(guò)程中師進(jìn)行屢次的測(cè)試是以化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)為線索學(xué)生復(fù)習(xí)的各個(gè)階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對(duì)照以考察所到達(dá)的程度與差距時(shí)發(fā)現(xiàn)和 糾正教學(xué)工作中的缺陷助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難找出原因而獲得反響信息和對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)多種題型的訓(xùn)練卻是必要的為無(wú)論什么題型都有各自的規(guī)律握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大的幫助師必須在閱讀多種資料的根底上理出適量的習(xí)題給學(xué)生練習(xí)不能照抄照搬師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題的方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法效果不錯(cuò)全面復(fù)習(xí)的根底上老師應(yīng)抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練其是有一定難度一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)提高學(xué)生思維的靈活性謹(jǐn)性和適應(yīng)性此要讓學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)習(xí)題本錯(cuò)題題型習(xí)題進(jìn)行整理，進(jìn)行解題后的再思考是非常必要的故而知新在學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)是一種非常重 要的方法。另外在六月初，選擇 套前一年我省以及其他省市的中考試題進(jìn)行仿真測(cè)試， 認(rèn)真講評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)不認(rèn)真審題的懊悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅助學(xué)生樹(shù)立信心出缺乏漏補(bǔ)缺習(xí)中講題時(shí)不僅要精選