二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、 二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 其次單元 玩磁鐵 4、磁鐵的吸力 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)探究和玩磁鐵的活動(dòng)，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵。 知道磁力可以傳遞。 通過(guò)溝通，知道磁鐵在生活中的一些用途。 能利用磁鐵的本事解決生活中的困難。 在玩的活動(dòng)中感受科學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，了解磁鐵在生活中的一 些用途。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究，知道磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵。 教學(xué)預(yù)備：各種外形的磁鐵，剪刀、回形針、夾子、鑰匙等各種金屬物品、多 媒體課件等等。 預(yù)習(xí)要求：通過(guò)玩磁鐵，初步了解磁鐵的性質(zhì)和特點(diǎn)；通過(guò)觀看，了解磁鐵在 生活中的運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課

2、 1、出示本單元篇頭的小詩(shī)： 小磁鐵，好奇妙，全身上下有磁力。 能吸鐵來(lái)能吸鎳，隔空抓物沒問(wèn)題。 大小方圓雖不一，南北兩極最有力。 到處都有他蹤跡，看你有無(wú)好視力。 學(xué)生自由朗讀小詩(shī)，了解小詩(shī)的內(nèi)容，知道磁鐵的一些特點(diǎn)。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首小詩(shī)向我們初步介紹了一些磁鐵的特點(diǎn)。從今日開 始，我們將學(xué)習(xí)其次單元玩磁鐵，系統(tǒng)的討論有關(guān)磁鐵的性質(zhì)和作用。這 一課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一局部的內(nèi)容磁鐵的吸力。 提醒課題：4、磁鐵的吸力 二、用磁鐵吸金屬材料 1、教師引導(dǎo)：我們大家都知道磁鐵能吸引金屬材料，那么金屬做的物品都能被 磁鐵吸引起來(lái)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，有的學(xué)生說(shuō)能，有的學(xué)生說(shuō)不能。 教師引導(dǎo)：下面我

3、們就來(lái)驗(yàn)證一下，看一看是不是金屬做的物品都能被磁鐵 吸引起來(lái)。 教師出示各種各樣的金屬物品，學(xué)生也可以把自己從家里帶來(lái)的各種金屬物 品拿出來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證。 通過(guò)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。 教師相機(jī)介紹鎳。 鎳是銀白色金屬，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蝕性，近似銀白色， 特別堅(jiān)硬而具有延展性，并具有鐵磁性。我們平常使用的一元硬幣中就含有鎳 這種金屬。 三、用多種方法討論磁鐵 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們都知道磁鐵有吸力，能夠吸引鐵和鎳。你們平常用 磁鐵吸過(guò)東西嗎？是怎樣吸的？ 學(xué)生介紹自己平常玩磁鐵的經(jīng)受，教師相機(jī)出示課本 13 頁(yè)上玩磁鐵的方法， 引導(dǎo)學(xué)生看一看課本，激發(fā)

4、學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。 教師提出要求：下面，同學(xué)們可以仿照書上的樣子自己動(dòng)手玩一玩磁鐵，不 過(guò)在動(dòng)手玩磁鐵的過(guò)程當(dāng)中，我們要邊玩邊思索：這些活動(dòng)可以看出磁鐵有哪 些性質(zhì)。 學(xué)生分小組活動(dòng)，先做一做這些活動(dòng)，再在溝通爭(zhēng)論，通過(guò)這些活動(dòng)，可以 看出磁鐵有哪些性質(zhì)。 教師巡察，了解學(xué)生試驗(yàn)活動(dòng)狀況，并引導(dǎo)同小組同學(xué)之間要相互合作，共 同探究，才能完成的更好，同時(shí)對(duì)完成有困難的小組加以指導(dǎo)。 全班溝通，教師指生展現(xiàn)自己玩磁鐵的方法，并且說(shuō)一說(shuō)得出的結(jié)論。 接力吸鋼珠活動(dòng)說(shuō)明磁性會(huì)傳遞 用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來(lái)說(shuō)明磁性會(huì)轉(zhuǎn)移 將磁鐵漸漸靠近回形針，觀看吸住回形針時(shí)磁鐵的位置說(shuō)明磁鐵能隔空吸 鐵。 7

5、、引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)。 （1）出示課本上的隔著練習(xí)本吸回形針的試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解試驗(yàn)的 材料、方法及步驟。 學(xué)生動(dòng)手操作并做好記錄，同時(shí)思索這個(gè)試驗(yàn)表達(dá)了磁鐵的什么性質(zhì)。 學(xué)生溝通爭(zhēng)論并且小結(jié)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵把水杯中的回形針取出來(lái) 教師出示一杯水，水中有一枚回形針，詢問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，大家能用磁鐵把水 杯中的回形針取出來(lái)嗎？留意磁鐵不能遇到水。 學(xué)生分小組動(dòng)手操作，看能不能在不遇到水的狀況下用磁鐵把水杯中的回形針 取出來(lái)，看誰(shuí)的方法又快又好。 指生上講臺(tái)進(jìn)展全班演示，教師引導(dǎo)學(xué)生思索這個(gè)活動(dòng)表達(dá)了磁鐵的什么性質(zhì)？ 學(xué)生經(jīng)過(guò)溝通爭(zhēng)論，

6、得出結(jié)論：磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。 8、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的探討，我們了解到磁鐵具有隔空、隔物吸鐵 的性質(zhì)，同時(shí)我們還發(fā)覺磁鐵的磁力會(huì)傳遞。 四、溝通磁鐵的用途 教師引導(dǎo)：既然我們知道了磁鐵的性質(zhì)，那么在日常生活中，我們就可以利 用磁鐵的這些性質(zhì)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。大家思索一下，我們?cè)谏钪杏心男?地方用到了磁鐵？ 學(xué)生回憶生活中用到磁鐵的例子，并說(shuō)一說(shuō)。 冰箱門輕輕關(guān)上后就緊緊的密攏，是由于有磁鐵的吸力作用。 夏天，紗窗上有的也會(huì)用磁鐵來(lái)保持外形。 房間的門吸就是利用磁鐵的吸力，把門緊緊的吸住。 教師上課用的磁性黑板，也是運(yùn)用了磁鐵的吸力。 還有揚(yáng)聲器、指南針、電磁爐、電話、手機(jī)、拉

7、桿箱、一些手提包等等上面都 用到了磁鐵。 3、教師在學(xué)生舉例的根底上，相機(jī)補(bǔ)充一些例子，并出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生 直觀形象的了解生活中磁鐵的運(yùn)用。 五、課堂小結(jié)，課后應(yīng)用 1、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們討論了磁鐵的吸力，知道磁鐵能夠吸引鐵和 鎳，還可以隔物、隔空吸鐵，同時(shí)我們還知道了磁鐵在我們生活中的運(yùn)用特別 廣泛。 2、課后延長(zhǎng)：課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，生活中還有哪些地方運(yùn)用了磁鐵。 5、磁鐵的兩極 教學(xué)目標(biāo)： 觀看磁鐵，知道磁鐵有多種外形，無(wú)論哪種外形的磁鐵，其特性都是一樣的。 通過(guò)用整塊磁鐵吸大頭針、懸吊磁鐵、讓兩個(gè)磁極靠近等一系列的探究試驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生知道磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示

8、南北，磁鐵具有同極相斥、異 極相吸的特性。 依據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，標(biāo)示出磁鐵上的 S、N 極。 利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。 磁鐵易碎，引導(dǎo)學(xué)生能夠疼惜磁鐵，輕拿輕放。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的探究試驗(yàn)，知道磁極吸力最大，磁極能夠指 示南北，磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，從試驗(yàn)探究中體會(huì)磁鐵的特性，并能利用 磁鐵的特性來(lái)解釋磁懸浮列車的原理 教學(xué)預(yù)備：各種外形的磁鐵、大頭針、支架、未標(biāo)注南北極的磁鐵、磁懸浮列 車的圖片、多媒體課件、活動(dòng)手冊(cè)等等。 預(yù)習(xí)要求：連續(xù)觀看生活中磁鐵的運(yùn)用，初步了解磁鐵的一些特性。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新

9、課： 同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的吸力，知道了磁鐵能夠吸引鐵和鎳， 能夠隔空、隔物吸鐵。今日這一課我們連續(xù)來(lái)討論磁鐵。 提醒課題：5、磁鐵的兩極 二、觀看磁鐵的外形 同學(xué)們，你們平常見過(guò)的磁鐵有哪些外形呢？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)哪些外形的磁鐵，教師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的外形的磁鐵， 并且補(bǔ)充學(xué)生沒有說(shuō)到的外形的磁鐵，出示圖片引導(dǎo)學(xué)生熟悉不同外形的磁鐵。 磁鐵的外形主要分為條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵、 菱形磁鐵等等。 3、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，磁鐵易碎，所以我們要愛惜磁鐵，輕拿輕放。 三、探究磁鐵的特性 （一）用整塊磁鐵吸大頭針 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，下面我

10、們就用不同外形 的磁鐵來(lái)吸一吸大頭針，觀看在吸大頭針的過(guò)程中有什么現(xiàn)象？ 小組合作進(jìn)展用整塊磁鐵吸大頭針的探究試驗(yàn)，并觀看現(xiàn)象，得出結(jié)論。 教師巡察，了解學(xué)生試驗(yàn)狀況并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。全班溝通，說(shuō)一說(shuō)本小組 的試驗(yàn)狀況及得出的試驗(yàn)結(jié)論。 教師小結(jié)：正如剛剛大家試驗(yàn)的那樣，磁鐵上有的地方磁力比擬大，有的地 方磁力比擬小。磁鐵上磁力最大的局部叫做磁極。不同外形的磁鐵，磁極的位 置是不一樣的。你們能把磁鐵上磁力大的地方圈出來(lái)嗎？ 同小組的同學(xué)合作標(biāo)出磁鐵上的磁極。教師引導(dǎo)：假如我們不知道磁極在哪 里，就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針，看哪個(gè)地方吸的大頭針多，哪個(gè)地方就是 磁極。 6、全班溝通，相機(jī)評(píng)價(jià)，看

11、看學(xué)生標(biāo)出的磁極是否精確。 （二）懸吊磁鐵、標(biāo)磁極 1、教師出示懸吊好條形磁鐵的支架，引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)支架上懸著一塊條形 磁鐵，下面我們讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，看看它靜止的時(shí)候兩端分別是指向什么方向？ 留意多做幾次試驗(yàn)，同小組的同學(xué)都要做一做這個(gè)試驗(yàn)，留意觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。 2、同小組同學(xué)合作完成這次試驗(yàn)并且得出試驗(yàn)結(jié)論，然后再全班溝通。（教師 課前已經(jīng)在支架上為幾個(gè)小組懸吊好了條形磁鐵。） 教師小結(jié)并引導(dǎo)：通過(guò)剛剛的試驗(yàn)，我們發(fā)覺磁鐵靜止的時(shí)候，它的一端總 是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極，我們一般用表 示，指北的一端叫北極，我們總是用表示。大家能夠依據(jù)磁鐵的這一特性在 磁鐵上標(biāo)上和

12、級(jí)嗎？ 學(xué)生在磁鐵上標(biāo)上和級(jí)，然后在全班展現(xiàn)，看大家標(biāo)的是否精確。 （三）讓兩個(gè)磁極靠近 同學(xué)們，我們剛剛玩的是一塊磁鐵，下面我們用兩塊磁鐵同時(shí)玩一玩，請(qǐng)大 家睜大眼睛，看教師怎么做？ 教師演示，用手提著一塊懸吊的磁鐵，漸漸靠近支架上那快懸吊的磁鐵。 3、學(xué)生認(rèn)真看一看，看看有什么現(xiàn)象消失?？吹貌幻靼祝處熆梢栽僮鲆淮?。 然后引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一做，邊做邊思索，這是為什么？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把懸 著的磁鐵掉個(gè)方向，再去做一做這個(gè)試驗(yàn)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 4、學(xué)生同小組進(jìn)展合作試驗(yàn)，教師提示學(xué)生動(dòng)作肯定要輕，要保持兩塊磁鐵的 靜止不動(dòng)，另外肯定要認(rèn)真觀看，留意力要集中，不要錯(cuò)過(guò)任何細(xì)小的現(xiàn)象。 5、全班

13、溝通爭(zhēng)論自己的試驗(yàn)狀況及看到的試驗(yàn)現(xiàn)象。 教師小結(jié)：在磁鐵眾多的特性中，有一個(gè)特性就是同極相斥、異極相吸，也 就是說(shuō)把磁鐵一樣的兩極放在一塊，兩塊磁鐵會(huì)相互排斥；而把磁鐵不同的兩 極放在一起，他們會(huì)相互吸引。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩塊磁鐵同級(jí)相斥、異極相吸的特點(diǎn)，在未標(biāo)注磁極的磁鐵上 標(biāo)出南極和北極。 （四）小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛一系列的探究活動(dòng)，我們根本上了解了磁鐵的 一些特性磁極吸力比擬大，磁鐵能夠指示南北，讓兩塊磁極靠近，會(huì)發(fā)生 同極相斥，異極相吸的現(xiàn)象。了解了磁鐵的這些特性，我們就可以把磁鐵的這 些特性運(yùn)用于我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中。 四、探究磁懸浮列車 教師引導(dǎo)：在一系列磁鐵運(yùn)用的事例當(dāng)中，磁懸浮

14、列車應(yīng)當(dāng)算是一個(gè)比擬偉 大的創(chuàng)舉。 出示磁懸浮列車的照片，教師相機(jī)介紹磁懸浮列車，特殊介紹磁懸浮列車的 優(yōu)點(diǎn)是速度快、噪聲小、平穩(wěn)舒適、環(huán)保安全。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁懸浮列車的懸浮原理。 學(xué)生溝通爭(zhēng)論，教師相機(jī)加以指導(dǎo)并補(bǔ)充：磁懸浮列車?yán)秒姶盆F“同極相 斥”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的力量，使車體完全脫離軌道，懸浮在 距離軌道的上方約一厘米處，騰空行駛，制造了近乎零高度空間飛行的奇跡。 由于磁懸浮列車是懸浮在軌道的上方，行走時(shí)不需要接觸地面，因此只有空氣 的阻力。所以磁懸浮列車行駛的速度特別快。 五、課堂小結(jié)，課后延長(zhǎng) 1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今日我們討論了磁鐵的兩極，知道了

15、磁鐵外形具有 多樣性，磁極吸力是最大的，同時(shí)發(fā)覺磁鐵能夠指示南北，讓兩個(gè)磁極靠近， 會(huì)消失同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，我們還知道了磁懸浮列車就是運(yùn)用了磁鐵 同極相斥的原理制造出來(lái)的。 2、課后延長(zhǎng)：課后，請(qǐng)大家連續(xù)搜集資料，進(jìn)一步了解有關(guān)磁懸浮列車的特點(diǎn) 及工作原理。 6、自制指南針 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀看，熟悉指南針的構(gòu)造，知道使用指南針的方法。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書上供應(yīng)的方法動(dòng)手制作指南針，并使用自制的指南針區(qū)分方 向。 閱讀資料，了解指南針的應(yīng)用，知道指南針用途廣泛，同時(shí)知道用手機(jī)軟件 區(qū)分方向的新方法。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉指南針的構(gòu)造，并依據(jù)書上供應(yīng)的方法，動(dòng)手制作指南針，使 用自制的指南針區(qū)分方

16、向。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本上供應(yīng)的方法，動(dòng)手制作指南針，并且使用自制 的指南針區(qū)分方向。 教學(xué)預(yù)備：有關(guān)指南針的資料及圖片、平盤、木塞、磁鐵、鋼針等制作指南針 的材料、多媒體課件等等。 預(yù)習(xí)要求：收集有關(guān)指南針的資料，了解指南針的學(xué)問(wèn)；預(yù)備好制作指南針的 材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有哪些特性呢？ 生答磁鐵的特性，即磁極吸力大，磁鐵能指示南北，同性相斥異性相吸。 2、教師引導(dǎo)：正是由于磁鐵能指示南北，所以古人依據(jù)磁鐵的這一性質(zhì)創(chuàng)造了 指南針。今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)指南針的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、提醒課題 6、自制指南針。 二、了解指南針的學(xué)問(wèn)

17、教師出示古代指南針的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，關(guān)于指南針，你們了解哪些知 識(shí)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前收集到的有關(guān)指南針的學(xué)問(wèn)，教師引導(dǎo)并相機(jī)補(bǔ)充有關(guān) 指南針的學(xué)問(wèn)。 指南針是中國(guó)古代四大創(chuàng)造之一，在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大作用，現(xiàn)在 人們利用更先進(jìn)的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)來(lái)確定方向和查找目的地。 3、過(guò)渡：剛剛我們了解了有關(guān)指南針的學(xué)問(wèn)。那么指南針是如何指明方向的呢？ 指南針該如何使用呢？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)。 三、熟悉指南針，學(xué)會(huì)使用方法 出示指南針，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看指南針，并了解指南針的構(gòu)造。 教師指著指南針上面的一些部件，告知學(xué)生哪個(gè)地方是方位盤，哪個(gè)地方是 磁針，并告知學(xué)生哪里是北極，哪里是南極。 出示課本

18、指南針的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解指南針的使用方法。 教師演示如何使用指南針，一邊演示，一邊為學(xué)生具體講解使用步驟及使用 要領(lǐng)。 學(xué)生分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用指南針。教師巡察，了解學(xué)生指南針的使用狀況， 并對(duì)使用不正確的同學(xué)加以訂正。 教師小結(jié)并引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們練習(xí)使用了指南針，初步學(xué)會(huì)了指南針 的使用方法。指南針是一個(gè)奇妙的東西，不管在哪里，它的一端總是指向南方， 另一端總是指向北方，為我們指明方向供應(yīng)了便利。同學(xué)們想不想自己制作一 個(gè)指南針呢？ 四、動(dòng)手制作指南針 出示制作指南針?biāo)璧牟牧希捍盆F、鋼針、軟木塞、平盤、水、藍(lán)色水彩筆、 寫有“東、南、西、北”四個(gè)方位的小紙片等等。 出示課本上動(dòng)手制作指南針的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀一讀，初步了解 指南針制作的步驟及方法。 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解指南針的制作方法及步驟，并強(qiáng)調(diào)制作的一些留意 點(diǎn)。 第一步：用磁鐵在一根鋼針上沿著一個(gè)方向摩擦二三十次。留意：在鋼針上摩 擦的時(shí)候，肯定要沿著一個(gè)方向摩擦。 其次步：把磁化后的鋼針?lè)旁谀救?，再把木塞放到盛有水的盆里。留意：?針要輕拿輕放，盆里的水不宜過(guò)多。 第三步：待靜止后，觀看鋼針?biāo)傅姆较?，把它指南的一端涂上藍(lán)色。 第四步：