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文檔簡介
1、 關(guān)于大自然的語言教案模板錦集10篇大自然的語言教案 篇1 活動目標(biāo): 1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。 2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中的美。 3、能合作并有感情地朗讀詩歌。 活動預(yù)備: 課件、彩筆、四種顏色的卡紙 活動過程: 一、直接語言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭f話,大自然也會說話,而且大自然的話處處都是,不信?我們一起來看?。ǔ鍪緁lash課件1) 二、配樂觀賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。 1、白云飄得高高,告知我們什么呢? 2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢? 螞蟻往高處搬家,這是要告知我們什么呢? 3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹樁告知我們有幾圈年輪
2、就代表它幾歲了! 4、教師小結(jié):大自然的語言多奇異?。∥覀冎灰屑?xì)觀看就能夠發(fā)覺。 三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌 四、分組合作朗讀詩歌。 附詩歌: 大自然的話別以為人才會說話, 大自然也有語言,這語言處處都有,認(rèn)真觀看就能發(fā)覺。 白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語言。 螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。 樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。 大自然的語言啊,真是妙不行言。 不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,馬虎大意的人永久聽不見。 大自然的語言教案 篇2 教學(xué)目的 1.理解文章內(nèi)容,歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn),大自然的語言教案。 2.培育速讀習(xí)慣和力量。 3.積存一些詞語
3、。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): (l)分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。 (2)積存詞匯。 難點(diǎn): 速讀的習(xí)慣和力量。 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1.查字典,讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的音。 衰草連天 鬢 毛 衰 翹 尾 巴 連 翹 觀 測 道 觀 播 種 耕 種 差 異 差 遣 差 勁 參 差 落 葉 丟三落四 落 枕 2.查工具書,解釋以下詞語。 (1)溶化:(冰、雪等)變成水。 (2)萌發(fā):種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。 (3)次第:一個(gè)挨一個(gè)地。 (4)呈現(xiàn):顯出、露出。 (5)周而復(fù)始:形容不斷地循環(huán)往復(fù)。 (6)花香鳥語:形容大自然的美妙景象,多指春天的風(fēng)光。 (7)物候;生物的周期性
4、現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。 (8)觀測:本課指觀看并測驗(yàn),初中二年級語文教案大自然的語言教案。 (9)懸殊:相差很遠(yuǎn)。 3.閱讀課文,思索自讀提示及課后練習(xí)。 二、導(dǎo)入 1.簡介:竺可幀,物候?qū)W家。 2.導(dǎo)語 本文的題目是大自然的語言,所謂語言是人們溝通思想、傳遞信息的工具,大自然怎么會有語言?我們讀了這篇文章才會恍然大悟,原來指的是大自然的物候現(xiàn)象,如草木枯榮,留鳥去來等,實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用,從這一點(diǎn)上說,物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題,顯得新奇別致,引人入勝。 三、正課 1.速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文,做到留意力集中,不出聲,不回視,用筆畫出主
5、要詞語,記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。 2.請給課文分段并歸納段意。 爭論并歸納: 第一段:從開頭到“這種變化對動植物的影響?!?說明什么是物候,什么是物候?qū)W。 其次段:從“物候觀測使用的”到“就可能避開”。 說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性。 第三段;從“物候現(xiàn)象的來!腦打算于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 說明打算物候現(xiàn)象遲早的各種因素。 第四段:從物候?qū)W這門討論”到完。 說明討論物候?qū)W的意義。 3.提問:第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,根據(jù)什么挨次? 爭論并歸納:根據(jù)春、夏、秋、冬的時(shí)間挨次。 4.提問:這一段哪些詞語說明時(shí)間的推移? 爭論并歸納:用了“過后”“再過”“不久”“
6、于是轉(zhuǎn)入”“到了”“預(yù)備迎接”等詞語,變化敏捷。 5提問:這一段哪些詞語寫得生動高雅? 爭論并歸納; (1)大地慢慢從沉睡中清醒過來。(運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化,顯得親切動人。) (2)冰雪溶化,草木萌發(fā),各種花次第開放(溶化 萌發(fā) 次第 用詞高雅,富有形象性。) (3)燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飄舞的樣子,用來描繪燕子的飛行非常恰當(dāng)、形象。) (4)這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。(用詞高雅,假如改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。 (5)植物的葉子慢慢變黃,在秋風(fēng)中簌簌的落下來。(“簌簌”是紛紛 落下的樣子,用詞形象、高雅。) (6)活潑在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(“銷聲匿跡”指消逝了
7、 鳴叫聲,藏起了形跡,用詞形象、高雅。假如改為“消逝了”則顯得口語 化。) (7)處處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象,預(yù)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。(“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、高雅,給人美感。) (8)年年如是,周而復(fù)始。(用詞高雅,有文言顏色。)以上以美麗生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,如 同呈現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷,給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形 象、高雅。 大自然的語言教案 篇3 課題課型新授 授課時(shí)間 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)初步了解一些說明文的學(xué)問,把握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 了解什么是物候和物候?qū)W以及討論物候?qū)W的意義。 訓(xùn)練生動形象進(jìn)展口頭描繪景物的力量。 激發(fā)喜愛
8、大自然、喜愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱忱和興趣。 教 材 分 析概述文章通俗生動地介紹了物候?qū)W討論的對象,物候?qū)W現(xiàn)象降臨的有關(guān)因素以及討論物候?qū)W的意義與學(xué)問,提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測和討論促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。 重點(diǎn) 難點(diǎn)訓(xùn)練生動形象進(jìn)展口頭描繪景物的力量。 激發(fā)喜愛大自然、喜愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱忱和興趣。 教具投影儀 教學(xué)法 設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動 一、導(dǎo)入新課 由復(fù)習(xí)學(xué)過的文體導(dǎo)入說明文學(xué)習(xí)。 二、通讀全文,概括內(nèi)容 學(xué)生自讀課文后談?wù)摯饛?fù),然后教師明確:本文給我們介紹了有關(guān)物候的學(xué)問及討論它的意義。 三、劃分構(gòu)造層次,理解本文說明的條理性 1本文圍圍著物候這個(gè)中心給我們介紹了哪些方面的學(xué)問?全文可劃分為幾局部? 學(xué)生爭論,教師指名答復(fù),然后教師歸納總結(jié):本文圍繞物候這個(gè)中心給我們介紹了四個(gè)方面的問題,課文因此也可劃分為四局部。(略) 2再問:以上四個(gè)局部的說明采納了什么樣的挨次? 學(xué)生爭論,教師提問后小結(jié)。在介紹物候現(xiàn)象時(shí)采納了這樣一種規(guī)律挨次:先提出本文說明的對象是什么,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素,最終說明討論它的意義。這種說明挨次符合人對事物的熟悉規(guī)律,同時(shí)使得文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部, 3請大家快速閱讀第三局部“打算物候降臨的因素”,是根據(jù)什么挨次來說明的? 學(xué)生爭論答復(fù),教師
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