關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)語文教案人教版樣板五篇

1、 關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)語文教案人教版樣板五篇 下面給大家?guī)黻P(guān)于一年級(jí)語文教案，便利大家學(xué)習(xí)。 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案1 教材分析： 我的家以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)暖和幸福的家，贊美了人世間最為珍貴的情感親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由呈現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美妙、溫馨，好像有吃冰淇淋果凍一樣。 教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是

2、愛。 2、識(shí)字：熟悉12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字;留意筆順：先撇后捺。 3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。 4、口語交際：根據(jù)簡潔的提綱介紹自己的家。 5、學(xué)法和習(xí)慣：連續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開頭培育每天閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也預(yù)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。 2、用聽讀法識(shí)字。 教學(xué)預(yù)備： 掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)暖和、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，布滿溫馨。出示卡片“家”，誰熟悉這個(gè)字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景

3、，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。) 2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量，并敬重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，賜予表揚(yáng)，說地不夠完整的，賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。) 3、揭題，板書我的家。 二、多種形式讀課文，讀中感悟 1、聽錄音讀。 2、教師配樂范讀，學(xué)生找出自己熟悉的字，在下面劃上橫線。 3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己熟悉的字，同桌相互讀一讀。 4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽) 5、熟悉詞語：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲) 6、教師帶讀課

4、文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說) 7、同捉相互檢查讀，熟讀成誦。 三、結(jié)合實(shí)際，綻開想象 小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，留意回答下列問題時(shí)聲音的洪亮及說完整話。) 四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。) 五、記憶生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的? 2、誰能誠懇地說，有的生字我還不能嫻熟地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一

5、幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞，不嫻熟的讓他自己指名同學(xué)帶著自己讀。) 2、熟悉筆畫：撇和捺。 3、以“人”為例，熟悉書寫筆順：先撇后捺。 4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)留意觀看各個(gè)筆畫在田字格中的位置。 5、學(xué)生練寫，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。 六、總結(jié)升華 小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照看你們的生活，關(guān)懷你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢? 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案2 一分鐘： 教學(xué)目標(biāo)： 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能熟悉“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。 能正確，流利地朗讀課文。 在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積存語言。 在讀中體悟到時(shí)間的重要，不

6、能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)預(yù)備： 鬧鐘一只生字詞卡片課件 教學(xué)過程： 一、談話設(shè)疑，提醒課題 1、師有感情地朗讀一首小詩。(鬧鐘顯示朗讀時(shí)間為1分鐘。) 2、這首詩好聽嗎?有誰知道，教師用了多長時(shí)間朗讀完這首小詩? 3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。 2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字) 3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜愛的段落多讀一讀。 4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。 三

7、、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字 1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。 2、讀了這一段，你知道了些什么? 板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。 3、我的。發(fā)覺，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。 4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧! 指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“”欠“、的寫法。 過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢? 四、自學(xué)課文23自然段 1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。 2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么? 3、觀看書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。 4、投影顯示句子：“元元特別懊悔?！?(1)理解“懊悔”的意思。

8、 (2)元元由于什么而懊悔。 (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的?找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。 (4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣： A、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。 B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。” 五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4) 1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)受? (或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了?) 2、你想對(duì)元元說些什么呢? 3、大家情愿演一演編故事嗎?題目“其次天的元元”。 故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。 學(xué)生自由編、演。 4、匯報(bào)演出(在

9、演中議一議)。 六、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1、齊讀課文。 2、作業(yè)： (1)抄寫生字詞。 (2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具) (3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議? 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案3 所見： 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、有朗讀古詩的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的韻味和美妙的意境。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本首古詩

10、6個(gè)生字。了解詞語意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)智活潑，天真得意。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞。 2、有感情地背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)智活潑，天真得意 教學(xué)預(yù)備：課件生字卡 教學(xué)過程： (一)課件出示：課文動(dòng)畫 思索：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么? (二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。 1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。 3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。 (三)再讀感悟，解決疑難。 1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。 2、小組內(nèi)溝通自學(xué)。 3、課堂爭論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 4、教

11、師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。 (四)簡述詩意，熟讀成誦。 1、教師簡述詩意。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩意練習(xí)背誦。 (五)啟發(fā)想象，感情朗讀。 1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。 2、有感情地朗讀。 (六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎? (七)指導(dǎo)生字 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、想象詩中描寫的漂亮風(fēng)光，增加對(duì)自然景物的喜愛之情。 4、默寫課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的漂亮風(fēng)光，增加對(duì)自然景物的喜愛之情。背誦課文。 教學(xué)預(yù)備

12、：課件、生字卡 教學(xué)過程 (一)初讀感知，自學(xué)存疑。 1、小組合作，試讀課文、爭論詞義，圈出不理解的詞語。 2、溝通自學(xué)。課堂爭論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。 3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。 (二)簡潔敘述詩意。 (三)啟發(fā)想象，感情朗讀。 1、教師范讀。 2、學(xué)生練讀。 3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。 初夏的早晨，陽光絢爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全綻開，只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在靜靜地流淌，池水特別清亮，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這

13、樣的景象，給你一種什么感覺呢? 4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。 5、朗讀反應(yīng)。 6、練習(xí)背誦。 (四)學(xué)習(xí)生字。 1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。 2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。 3、小組合作，制造性認(rèn)記字形。 4、指導(dǎo)寫字。 (五)總結(jié)全文。 (六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮、激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的寵愛之情。 教學(xué)用具： 四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

14、教學(xué)流程： 一、從圖導(dǎo)入。 1、情景激趣。 師：今日教師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家會(huì)說話的圖畫。 2、出示圖畫。 師：大家看(出示第一幅春景圖)，這幅圖畫了什么呀?(生：草芽、小鳥)你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎?(板書：我是春天) 接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。 師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今日時(shí)間老人將漂亮的四幅圖片送給大家就是盼望大家能夠好好熟悉他的孩子們。 3、出示課題：2、四季 二、讀課文。 1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。 2、男女競(jìng)賽讀，是準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)。

15、 3、出示時(shí)間老人的其次件禮物：詞語卡。 師：時(shí)間老人盼望我們都能成為學(xué)問豐富的孩子，所以他送給我們的其次件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都熟悉了我們的學(xué)問就能更加豐富了。 用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。 看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。 三、演課文。 1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天?！钡膭?dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。 2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。 3、各小組溝通所編動(dòng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。 4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。 四、編課文。 1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么? 2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物

16、粘貼于黑板上。 3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對(duì)呀，它在對(duì)小鳥說：“我是春天?！彼€可以對(duì)誰說話呢?(生：桃花、春雨)那假如是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說些什么呢?(例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說：我是春天。) 4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。 5、小組派代表展現(xiàn)編創(chuàng)的成果，教師準(zhǔn)時(shí)確定表揚(yáng)。 五、拓展活動(dòng)。 課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜愛的季節(jié)的景物畫，回贈(zèng)時(shí)間老人。 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。 教

17、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。 1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：登鸛雀樓(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢? 2、(放課件)看圖，聽錄音，整體感知。 二、借助拼音自讀古詩。 1、自由讀，畫誕生字和不明白的地方。 2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。 3、指名讀古詩，正音。 三、理解詩句意思。 1、自由讀古詩，讀后想想： (1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流) (2)看到眼前的景象，詩人想到了什么?(欲窮千里