《盤古開天地》優(yōu)秀教案

1、盤古開天地優(yōu)秀教案盤古開天地優(yōu)秀教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解混沌等詞義。 3、體會盤古的勇敢、偉大、奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？ 2、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個(gè)神話故事獎(jiǎng)勵(lì)給愛讀書的孩子們。 二、由喜聞樂見的動(dòng)畫過度到課文的學(xué)習(xí) 1、看動(dòng)畫盤古開天地。 2、誰能說說這個(gè)神話的名字是什么？ 3、今天我們就來學(xué)習(xí)18課盤古開天地。（板書課題） 三、初讀課文，感悟大意 打開課本，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、。對哪兒特別感興趣，就多讀幾遍。 自由朗讀。 四、緊扣神奇，品讀課文 （一）、故事神奇在哪兒？找找并用筆做上記號，讀一讀。 （二）、學(xué)習(xí)劈開天地，體會盤古的偉大。 1、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 2、找出反義詞和近義詞。 3、朗讀這一段。 4、天地劈開后，盤古又是怎么做的？ 5、做動(dòng)作理解盤古的艱辛、偉大。 （三）學(xué)習(xí)創(chuàng)造世界，體會神奇。 1、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自讀第四自然段。 2、你讀懂了什么？ 3、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語，我們來找一找，用你

3、喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。 4、學(xué)生勾畫、摘抄。 5、課件出示題目。學(xué)生填。 6、同學(xué)們讀的時(shí)候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎？ 7、那再讓我們把這雄壯而動(dòng)人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧。 五、拓展練習(xí) 盤古的（）變成了（）。 六、總結(jié)全文。 人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙！ 板書設(shè)計(jì)： 偉大 盤古開天地 神奇 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識猛、緩等10個(gè)生字，會寫暗、降等14個(gè)生字。正確讀寫宇宙、黑暗等13個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事。 3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會分工，擁有一定的人際效技

4、能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。 教學(xué)重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 課時(shí)劃分 第一課時(shí) 1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容； 2、隨文識字、寫生字、詞； 3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 第二課時(shí) 1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事； 2、體會神話故事充滿想象的特點(diǎn)； 3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件 教學(xué)過程 一、確立問題 1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出師生一起過中國神話日的想法。 2、引出為什么邀請盤古這一問題。 二、自主閱讀 1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 （根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成） 三、匯報(bào)交流 1

5、、分組匯報(bào)，感情朗讀。 （點(diǎn)撥引導(dǎo)理解混沌、創(chuàng)造） 2、組內(nèi)講述故事，合作評價(jià)。 （利用講故事評價(jià)表） 四、想象創(chuàng)編 思考 1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。 2、生寫詩句（我想） 3、深情呼喚。 五、總結(jié) 板書： 盤古開天地 （學(xué)生板書） 用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙 盤古開天地優(yōu)秀教案 篇2 教材分析 這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。 在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地

6、的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。 課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。 教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個(gè)生字。 2體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。 3通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神。 4初步了解神話故事內(nèi)容

7、神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。 課前準(zhǔn)備 推薦學(xué)生搜集中國著名的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月等。 教具準(zhǔn)備 寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊，背景音樂。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意境 1師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜歡）能說說你喜歡看哪些神話故事？ 生答：精衛(wèi)填海后羿射日。 2師：今天讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事盤古開天地（教師板書課題，叫兩位學(xué)生念課題）。 帶著問題全班齊念課題：誰開天地？盤古干什么？ 師：同學(xué)們，讓

8、我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。 二、初讀課文，感受文本 1自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。 2識記生字新詞 小黑板出示： 輕而清、重而濁、上升、下降 隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木 血液、滋潤、肌膚、混沌 （1）自由讀詞語。 （2）小老師帶讀，讀中交流 第一組是反義詞。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xing xx的xx詞，擴(kuò)充此類詞語3到5個(gè)。 “血液”（流了一點(diǎn)血，血淋淋讀作xi）。 “混沌”（理解“混沌”；找近義詞“混濁”；找到詞語所在的句子，學(xué)習(xí)第一自然段）。 3指名分段朗讀課文，師生共同正音。 三、再讀課文，理解文本 1默

9、讀課文，想一想盤古開天地這篇課文能讀成課文中的哪句話？把這句話畫出來。 2出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！闭垖W(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造） （1）教師板書“創(chuàng)造”，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。 （2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。 四、指導(dǎo)書寫 1認(rèn)讀生字并給生字組詞。 2生字書寫指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；“闊”“滋”的筆畫較

10、多，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。） 五、家庭作業(yè) 找其他神話故事讀一讀。 盤古開天地優(yōu)秀教案 篇3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 四、課前準(zhǔn)備： 自制生字卡片。 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。 教學(xué)掛圖。 五、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 六、教學(xué)過程：

11、 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 關(guān)于神話故事。 “我記憶中的神話故事”。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。 揭題：18盤古開天地。 二、初讀感知 識記生字。 A、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。 B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。 讀通課文。 A、自由練讀課文。 B、同座合作檢查課文朗讀情況。 感知文意：這篇課文主要講了什么？ 三、研讀交流 學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。 重點(diǎn)研讀課文第二自然段。 “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。” 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 重點(diǎn)研讀課文第四自然段。 A、

12、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。 B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 C、選擇感受最深的部分讀一讀。 四、作業(yè) 1、復(fù)習(xí)生字詞。 2、有感情地練讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。 復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。 二、指導(dǎo)寫字 學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。 成果展示，師生評議。 三、朗讀回味 展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。 記憶讀?？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。 四、練習(xí)復(fù)

13、述 同座練說。 指名在全班復(fù)述，然后評議。 五、課后作業(yè) 1、把盤古開天地這個(gè)神話故事講給別人聽。 2、寫本課生字詞各一行。 盤古開天地優(yōu)秀教案 篇4 教材分析 盤古開天地是蘇教版小學(xué)語文第七冊的講讀課文。盤古開天地從神話這個(gè)角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題，使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

14、學(xué)情分析 四年級語文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動(dòng)形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難，因?yàn)樯裨捙c現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文，通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo) 從課程目

15、標(biāo)的三個(gè)維度“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”確定本課目標(biāo)如下： 1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。 2、有感情的朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，能用自己的話復(fù)述課文。 3、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神。 4、初步感知神話的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。 難點(diǎn)：初步感知神話的特點(diǎn)。 盤古開天地優(yōu)秀教案 篇5 課題盤古開天地主備人：備課組長：審核人： 班級：姓名：日期： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識10個(gè)生字、會寫“暗

16、”等14個(gè)字； 2、積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運(yùn)用。 3、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。 二、學(xué)習(xí)過程 （一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘） 1、根據(jù)圖片猜神話故事名字。 學(xué)生齊讀成語，然后單獨(dú)出示盤古開天地的成語，解釋成語意思進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，教師板書課題，學(xué)生齊讀。 （二）指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，三分鐘后比一比誰讀的最準(zhǔn)確。 1、教師出示詞語。 2 、指名檢測。 3、全班齊讀。 4、開火車檢測自學(xué)情況。

17、（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)二：小組合作學(xué)習(xí)文中需要會寫的生字，互相提醒需要注意的筆畫，并將拼音和組詞寫在本上。三分鐘后比比誰會認(rèn)會寫的最多。 1、指名上臺聽寫。 2、學(xué)生糾錯(cuò)。 3、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 1、“肢、肌、膚” 觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。 觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。 2、“丈” 注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置 其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。 3、練習(xí)寫字，老師巡視。 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘） 生字抄寫。 第二課時(shí)

18、 （一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘） 復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入 （二）指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)一：快速朗讀課文，想想課文主要講了一個(gè)什么故事？三分鐘后比比誰說的最準(zhǔn)確。 （師預(yù)設(shè)：人類的老祖宗盤古用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。） 1、指名回答。 師出示預(yù)設(shè)的語句，指名讀，全班齊讀。 （引導(dǎo)語：盤古到底是怎樣創(chuàng)造出宇宙的呢？同學(xué)們想知道嗎？那么我們一起去解密吧。） （三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們默讀課文1-4自然段，用橫線劃出你認(rèn)為是盤古創(chuàng)造宇宙句子，并談?wù)勀愕睦碛桑昼姾罂纯凑l談的最深入。 1、全班交流匯報(bào)。 2、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)語句及關(guān)鍵詞語。 （很久之前天地是什么樣的？盤古是怎樣分開天地的?盤古的身體倒下后發(fā)生了怎樣的變化？教師拋出問題，小組討論交流。） 教師借助以上問題展開對課文的分析。 （1）研讀第二段，感悟盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 盤古是怎么樣開天辟地的？畫出相關(guān)句子。 （師預(yù)設(shè)：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。） 指導(dǎo)朗讀，理解掄起，配合動(dòng)作。 引導(dǎo)語：只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。 出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生找出三對反義詞、一對近義詞。 （師引導(dǎo)：天地分開以后，盤古怕他