關(guān)于幼兒園中班科學(xué)奇妙的影子教案范文2022年

1、 關(guān)于幼兒園中班科學(xué)奇妙的影子教案范文2022年 在教學(xué)活動(dòng)之中，教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。以下是整理的幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)展參考和借鑒。 幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案范文一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛參加科學(xué)探究活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和熟悉。 2、并初步了解影子的形成。 3、在嬉戲中探究影子的方位變化特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。 2、手電筒、小人偶。 活動(dòng)過程： 1、謎語導(dǎo)入。 (1)教師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友認(rèn)真想一想這是什么呀? (2)鼓舞幼兒大膽猜想。

2、 (3)教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎? 2、進(jìn)展試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。 (1)翻開幻燈機(jī)，將光投到墻上。 提問：看一看墻上有影子嗎? (2)教師用玩具娃娃攔住光線。 提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢? (3)鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。 (4)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么? (5)教師小結(jié)：有光，并且有物體攔住光的狀況下才會(huì)消失影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。 3、進(jìn)展試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。 (1)教師固定手電筒在上方，翻開手電筒照耀人偶，請(qǐng)幼兒觀看影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說

3、一說自己的發(fā)覺。 (2)教師小結(jié)。 活動(dòng)延長： 1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影嬉戲。 2、帶著幼兒玩“踩影子”的嬉戲。 幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案范文二 設(shè)計(jì)意圖: 玩影子是幼兒最感興趣的嬉戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影嬉戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的影子的變化進(jìn)一步探究影子的利用完畢本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光與影子”的感性閱歷:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生了影子. 在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的興趣,進(jìn)展幼兒的觀看.比擬.推斷力量,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅

4、,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn) 生與變化是與光源的變化有關(guān)的。 2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉。 3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。 活動(dòng)過程： 一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物 二、影子的產(chǎn)生。 1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。 2、溝通：你是怎樣幫忙物體找到影子的? 引導(dǎo)幼兒：翻開手電筒，光照在板上沒有影

5、子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。 3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。 4、爭(zhēng)論：生活中還有哪些光能照出影子來? 5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。 三、影子的變化 1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。 請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么? 2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎? 3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。 4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。 5、溝通：你的影子是怎么變的? 6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影

6、子小;光在旁邊，影子大。 7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。 8、講評(píng)記錄卡。 四、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處? 2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 3爭(zhēng)論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便? 4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。 活動(dòng)延長： 向家長、教師了解無影燈的原理。 課后反思： 影子始終是孩子們

7、感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達(dá)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的奇怪與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在積極的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課

8、件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知?jiǎng)由?，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子外形、大小、變化的興趣，從中引發(fā)其次次探究的興趣。其次次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請(qǐng)幾名勝利的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)展引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進(jìn)展第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。 本次科學(xué)探究活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)

9、現(xiàn)象奇怪、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗(yàn)到勝利的喜悅。 幼兒園中班科學(xué)奇異的影子教案范文三 一、教材分析 綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)四周事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。” 與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們始終感興趣的話題：影子是怎么來的?為什么自己的影子有時(shí)長、有時(shí)短?但對(duì)于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動(dòng)。讓幼兒通過活動(dòng) 了解影子的隱秘，對(duì)影

10、子的各種變化感興趣，情愿與同伴溝通、共享自己的記錄與發(fā)覺，體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。 二、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況我定了學(xué)問、力量和情感的目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體攔住就會(huì)消失影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。 2、啟發(fā)幼兒制造性的玩影子嬉戲，通過試驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)覺，并學(xué)會(huì)與同伴溝通。 3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生奇怪，情愿探究，大膽提問。 三、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴溝通等方式表征。 難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。 四、教法學(xué)法 綱要中指

11、出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它具好玩味性、教育性、制造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的嬉戲?qū)?，增加幼兒?duì)活動(dòng)的興趣。 2、操作法：通過幼兒動(dòng)手操作，與試驗(yàn)材料的互動(dòng)過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過幼兒的操作去觀看、發(fā)覺影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。 3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫忙幼兒理解敘述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的緣由、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。 4、溝通談話法：綱要說：“過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭(zhēng)論、探究

12、等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴共享溝通交談的時(shí)機(jī)。 以幼兒為主體，制造各種條件讓幼兒參與活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)覺、熟悉、溝通共享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有： 1、觀看法：觀看在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀看才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)覺。 2、嘗試法：孩子們喜愛動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒供應(yīng)了大量的時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探究影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。 3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分表

13、達(dá)了教育的因人而異。 五、活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒玩過“踩影子”的嬉戲，對(duì)影子有粗淺的熟悉。教師課前多看一些關(guān)于影子的學(xué)問以便于答復(fù)幼兒提出的各種問題。 物質(zhì)預(yù)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。 場(chǎng)地服裝預(yù)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和試驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀看與活動(dòng)的場(chǎng)地。 六、活動(dòng)過程： 1、激發(fā)興趣2分鐘 從外面進(jìn)來，直接就問孩子們“什么是始終跟著你，甩也甩不掉的?”引出 影子，調(diào)動(dòng)幼兒說說自己對(duì)影子的熟悉。落實(shí)目標(biāo)1。 2、演示課件5分鐘 孩子們上一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論都是依據(jù)自己已有閱歷進(jìn)展的，這一環(huán)節(jié)教師演示課 件，讓幼兒清楚的

14、熟悉到光線照耀在全部的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些學(xué)問，避開枯燥無味。落實(shí)目標(biāo)2。 3、自由探究10分鐘 看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試，讓幼兒自由探究影子的成因， 同時(shí)播放輕音樂。 (1)、了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提 手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探究，說說怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜測(cè)后進(jìn)一步驗(yàn)證：翻開手電筒，讓光照在墻上沒有影子;用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子消失在墻面上;關(guān)上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。 小結(jié)：光照在物體上，光被物體攔住就會(huì)消失影子。 (2)、探究發(fā)覺影子的變化。引導(dǎo)幼兒

15、變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)， 并嘗試從不同的角度照耀玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探究手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒溝通自己的發(fā)覺。 小結(jié)：物體離光近，影子變大;離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的 大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的外形也會(huì)隨著變化。 4、觀看、記錄影子，感受影子的變化。58分鐘 引導(dǎo)孩子把看到的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來，這里就用到表征的方法。 5、共享溝通5分鐘 幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和力量，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更 積極踴躍的表述。 延長活動(dòng)： 戶外活動(dòng)中可以玩 (1)找影子：帶幼兒到戶外找一找四周

16、環(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、 小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。 (2)追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。 (3)踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里競(jìng)賽，看誰先踩到別人的影子。 幼兒分組進(jìn)展嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色連續(xù)開展嬉戲。 (4)讓影子變小、消逝：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放 松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消逝。 教學(xué)效果預(yù)見及分析 這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平制定的目標(biāo)，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望，繼而進(jìn)展觀看表征、溝通共享。 1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。 在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀看法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀看，在動(dòng)手試驗(yàn) 的過程中觀看影子的變化，觀看和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)