【詳細(xì)版】小學(xué)英語(yǔ)人教新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)Unit4PetsPets第1課時(shí)教案孫利芳定稿

1、Pets教學(xué)設(shè)計(jì)成都市太平小學(xué)校 孫利芳 教材年級(jí)名稱英語(yǔ)（人教版）（小學(xué)一起） 三年級(jí)上冊(cè) Unit4 Lesson1名稱Unit4 Pets Lesson 1話題寵物主題談?wù)搶櫸锩Q及其基本特征課型詞匯教學(xué)教材分析 本冊(cè)書是人教版小學(xué)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)，一共8個(gè)單元,6個(gè)學(xué)習(xí)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。 本單元是第四單元，Unit4 Pets。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話題的梳理，本單元的話題為 “寵物”。本單元是一年級(jí)上冊(cè)Unit3 Animals和二年級(jí)上冊(cè)Unit3 My Friends關(guān)于動(dòng)物以及外貌特征描述活動(dòng)的延伸學(xué)習(xí)。本單元一共有8個(gè)版塊：主情境圖、詞匯、功能句、語(yǔ)篇閱讀、語(yǔ)音和拼

2、讀、檢測(cè)和評(píng)價(jià)、文化知識(shí)與故事。 本課時(shí)主題是談?wù)搶櫸锩Q及其基本特征。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)為本單元的第一課時(shí)，為詞匯教學(xué)板塊。主要包括三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：A. Look, listen and chant. 借助歌謠和圖片，情景化地呈現(xiàn)七個(gè)目標(biāo)詞匯。B. Lets play. 通過卡片游戲、幫助學(xué)生操練詞匯，并體會(huì)詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用。C. Lets write. 通過在四線三格中描摹單詞，給學(xué)生養(yǎng)成在語(yǔ)境中識(shí)記單詞的良好習(xí)慣。教材設(shè)計(jì)從詞匯輸入，詞匯學(xué)習(xí)，機(jī)械操練再到語(yǔ)用實(shí)操，層層遞進(jìn)的進(jìn)行設(shè)計(jì)本單元核心知識(shí)： 1.語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音：字母o在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。詞匯和功能句： = 1 * GB3

3、 寵物名稱的單詞：rabbit，duck，chicken，snake，turtle 描述寵物特征的單詞：small，long詢問和描述寵物外貌的功能句： What does it look like？ ItsIt has功能：談?wù)搶櫸锏幕咎卣?。話題：寵物。2.語(yǔ)言技能：聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、描?。罕締卧~匯和功能句。讀懂、朗讀：本單元對(duì)話、尋物啟事和故事。表演：本單元故事。會(huì)唱：本單元歌謠。第4單元的地位和作用：動(dòng)物話題在書中是一個(gè)鞏固舊知、實(shí)際運(yùn)用的單元。它和一年級(jí)上冊(cè)三單元animals話題相同,與一年級(jí)的classroom話題下的I have a . 句型和二年級(jí)上冊(cè)3單元朋友的詞big,

4、 short有內(nèi)在聯(lián)系.A部分通過歌謠學(xué)生在情景中感知理解學(xué)習(xí)新詞匯，B部分學(xué)生通過游戲描述自己的寵物。通過看，聽，說，讀多種途徑讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)核心詞匯和功能句。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從詞匯輸入，詞匯學(xué)習(xí)，機(jī)械操練再到語(yǔ)用實(shí)操，教學(xué)流程從語(yǔ)言輸入到輸出的層層遞進(jìn)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生已知的知識(shí)：1.動(dòng)物單詞和句型：一年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Animals：cat，dog，bird，monkey，tiger.Whats this ? Its a2.外貌特征單詞和句型：二年級(jí)上冊(cè)Unit3 My Friends：big，thin，

5、tall，short，pretty，handsome. What does he/she look like? He/She is一年級(jí)的顏色話題知識(shí)：What color is it? Its.3.表達(dá)自己擁有物品的句型：一年級(jí)上冊(cè)Unit 1 School：I have a學(xué)生未知的知識(shí)：寵物名稱的單詞：rabbit，duck，chicken，snake，turtle 描述寵物特征的單詞：small，long并用連貫幾句話介紹自己（想要）的寵物學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，喜歡輕松有趣的課堂氛圍。教學(xué)輔助英語(yǔ)書、教學(xué)磁條、電腦、投影儀，課件，卡片。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)核心素養(yǎng)視角下

6、的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)語(yǔ)言能力目標(biāo)1.能較為連貫的運(yùn)用句型I have a.Its .介紹自己的寵物及其基本特征。2.能夠正確聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀五個(gè)寵物名稱和兩個(gè)描述寵物特征的單詞: rabbit，duck，chicken，snake，turtle，small，long.3.能在適當(dāng)?shù)那榫爸?，運(yùn)用句型介紹自己的寵物及其基本特征。思維品質(zhì)目標(biāo)通過看，聽，說途徑培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力學(xué)習(xí)能力目標(biāo)學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中感受同伴之間互相協(xié)作，共同學(xué)習(xí)的快樂培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力文化品格目標(biāo)通過比較寵物的差異，學(xué)生學(xué)會(huì)包容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)照顧好寵物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)本課寵物名稱和寵物特征單詞的理解。對(duì)本課功能

7、句的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)用連貫的幾句話介紹自己（想要）的寵物教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)（Activities）設(shè)計(jì)意圖Warm upActivity 1、GreetingActivity 2、Chant together Cat, cat , what do you see?(Book 1,Unit3 Animals)Activity3. Free talkWhat animals can you see?Do you like animals？What animals do you like?1、利用多媒體播放歌謠，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；仡櫯f知，復(fù)習(xí)動(dòng)物的舊知識(shí)，喚醒學(xué)生的記憶和思維通過自

8、由交流活動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物詞匯，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。Lead inActivity 1.Look and say讓學(xué)生觀察主情景圖：Q1：Who are they？Activity 2.Watch and answer看視頻（無(wú)字）Q：What are they talking about？（導(dǎo)入話題）What are pets?用大量動(dòng)物圖片區(qū)分livestock家禽, wild animals野生動(dòng)物，Pets寵物在此，T divides Ss into four groups（用“帶小寵物回家”的方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)）引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖，通過提問讓學(xué)生獲取圖片信息，初步感知圖片內(nèi)容。通

9、過帶著問題看動(dòng)畫，思考對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知對(duì)話對(duì)容，拋出“寵物”這一話題，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。“帶小寵物回家”這種課堂激勵(lì)機(jī)制，一是與本課所學(xué)內(nèi)容切合，二是激發(fā)與促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。PresentationActivity 1.Look and say聚焦A項(xiàng)圖片：設(shè)置Pets show的場(chǎng)景l(fā)ets go to the pets show to meet more petsLet Ss look at the picture and then answer the question:How many pets can you see？ Activity 2.Listen，watch and

10、 answer整體播放chant，學(xué)生嘗試回答問題：What pets are they?聽第二遍，listen again，回答What pets are they?聽第三遍，check the answer together.Activity 3. Learn the new words師利用PPT出示相應(yīng)的寵物圖片，讓學(xué)生聽音，帶領(lǐng)學(xué)生觀察詞形，并利用單詞卡片采用自然拼讀方式教讀單詞，采用全班讀、小組讀、男女生分角色讀、個(gè)別讀等方式操練新詞匯。并用PPT呈現(xiàn)不同顏色或者不同大小、不同長(zhǎng)短的寵物，練習(xí)本課的寵物單詞。Activity 4: Listen and repeat播放單詞錄音，學(xué)

11、生跟讀單詞并指認(rèn)單詞。帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，在視覺上感知圖片呈現(xiàn)的文本場(chǎng)景，理清教學(xué)重點(diǎn)：寵物（pets）。讓學(xué)生看動(dòng)畫,聽第一遍，讓學(xué)生帶著問題聽、看視頻，整體感知新語(yǔ)言。聽第二遍，聚焦本課新詞匯，初步建立單詞的音、義聯(lián)系。聽第三遍，再一次加深學(xué)生對(duì)單詞音、形、義的理解。利用多種方式學(xué)習(xí)新單詞，建立單詞音、形、義間的聯(lián)系。（突顯語(yǔ)言能力目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)）聽音跟讀、模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，認(rèn)讀寵物單詞。學(xué)生在模仿指讀中語(yǔ)言的再次輸入ConsolidationActivity 1：Play gamesA.Whats missing?B:Look and guess學(xué)生觀看PPT中被遮住部分的寵物圖片來(lái)猜測(cè)是

12、什么寵物。或者老師描述寵物的特征 It can swim. It has long ears and red eyes. It has short legs學(xué)生猜測(cè)Activity 2.Lets playWatch and imitate 觀看視頻，國(guó)外小朋友用核心功能句I have a .，Its.對(duì)寵物的描述 Some kids have pets.Some kids have no pets.設(shè)置pets shop 情景Lets play1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)場(chǎng)景圖片并聽B項(xiàng)錄音，體會(huì)游戲規(guī)則。Q：Who are they?What do they say?2.Listen and r

13、epeat3.師生活動(dòng)抽取卡片，根據(jù)抽取到的寵物卡片來(lái)介紹：I have a.Its.Activity 3 :Choose and say介紹游戲規(guī)則2.師示范3.小組活動(dòng)（四人小組）選擇自己想要喂養(yǎng)的寵物圖片，并用句型I have a.Its.介紹寵物。4.展示 活動(dòng)激趣，通過Whats missing 和看圖猜單詞的活動(dòng)練習(xí)詞匯，進(jìn)一步鞏固對(duì)單詞音、形、義的識(shí)記。用可愛的寵物視頻幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解pets話題.設(shè)置的場(chǎng)景貼近學(xué)生的生活實(shí)際。提問檢測(cè)學(xué)生是否已理解游戲內(nèi)容，能否運(yùn)用核心句型實(shí)現(xiàn)核心句的語(yǔ)用交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的“思維品質(zhì)”并突破難點(diǎn)。（達(dá)成語(yǔ)言能力目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)）此環(huán)節(jié)鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)功能句的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的聽說表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“思維品質(zhì)”和“學(xué)習(xí)能力”。突破本課難點(diǎn)。學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言的輸入和內(nèi)化，小組活動(dòng)給學(xué)生更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)Summary Emotional EducationLove pets, they are our friends!Mak