【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第七單元書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計(jì)四川省彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 歐秀英單元主題：本單元以“藝術(shù)之旅”為主題， 本單元的語(yǔ)文要素是“借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美”。本單元的主題是體會(huì)藝術(shù)之美。所選的課文，都與藝術(shù)有關(guān)，書戴嵩畫牛能引發(fā)我們對(duì)藝術(shù)與生活關(guān)系的思考，我們要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來認(rèn)識(shí)。教材解讀：書戴嵩畫牛是部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二則文言短文，是蘇軾為唐代畫家戴嵩的斗牛圖寫的一篇題跋，講述了一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯(cuò)誤的故事，贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)以及杜處士敢于面對(duì)錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，勇于接受批評(píng)的優(yōu)秀品質(zhì)。短文說明了藝術(shù)創(chuàng)作離不開細(xì)心觀察，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)

2、踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)。課文有兩個(gè)自然段，刻畫人物神態(tài)的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。課文配有一幅精美的插圖，體現(xiàn)了故事中人物的神情狀態(tài)，有助于烘托學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生展開想象，理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1初步了解“題跋”，通過圖片資料了解“題跋”。2.能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，疏通文意。寫好“曝”。3.想象補(bǔ)白，豐富故事情節(jié)，用自己的話說說這個(gè)故事。4.熟讀課文，與同學(xué)交流對(duì)文中人物的看法。教學(xué)重點(diǎn)：1.借助注釋，理解詞句的意思。2.想象故事情節(jié)，能用自己的話講講這個(gè)故事。3.抓住關(guān)鍵的句子，理解課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自主閱讀課文，疏通文意。教學(xué)過程：一、了解“題跋”1課前談話

3、，聊蘇軾。聽說咱們班的孩子背詩(shī)很厲害，今天老師就來考考大家，敢不敢接招？題西林壁飲湖上初晴后雨2了解蘇軾. 出示：號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國(guó)北宋文豪，“三蘇”家族成員之一，“唐宋八大家”之一。其詩(shī)，詞，賦，散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。3.介紹題跋。今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇軾寫的另一種文體題跋。出示：1、 “題跋”即寫在字畫、書籍、碑貼前后有關(guān)品評(píng)、鑒賞、記事、考訂等的文字。我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是選自蘇軾的東坡題跋的一篇題跋書戴嵩畫牛。齊讀課題，理解“書”的意思。你了解戴嵩嗎？出示：戴嵩簡(jiǎn)介

4、和斗牛圖接下來，咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇題跋。二、通讀知文意1.齊讀課題。理解課題。2.根據(jù)課本上的注音和注釋，自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意長(zhǎng)句子的讀法。3.抽讀重點(diǎn)詞、易錯(cuò)字的朗讀。4、抽讀重點(diǎn)句子的朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。出示課件：（1）蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。（2）有戴嵩牛一軸。（3）尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。（4）一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑。（5）牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！ 【設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)字、易讀錯(cuò)字和斷句的檢查放入相關(guān)句子中，通過抽讀了解學(xué)生朗讀情況，請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)糾正，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！?.抽學(xué)生朗讀課文，根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨

5、機(jī)決定是否范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并關(guān)注句讀。5.出示全文句讀課件。先讓學(xué)生自讀，再讓全班齊讀。蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/牛/一軸，尤所愛，錦囊/玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑曰：“此畫/斗牛也！牛斗/力/在角，尾搐/入/兩股間。今/乃掉尾/而斗，謬矣！”處士/笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢?！辈豢?改也。6.學(xué)生試讀，齊讀、男女生分段讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的基本能力】7.小組合作學(xué)習(xí)：借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思?；貞泴W(xué)習(xí)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)方法,師相機(jī)板書。預(yù)設(shè)：1、借助注釋理解。2、通過想象來體會(huì)。3

6、、聯(lián)系上下文理解。4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。要求：用“？”標(biāo)出不理解的詞句，同桌討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！边@句話的意思。8.指派小組代表分句說意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生文言素養(yǎng)。幫助學(xué)生提煉學(xué)習(xí)文言文的方法，并讓學(xué)生運(yùn)用方法這些方法詞句意思?！慷?、品讀入情境1.文中兩個(gè)主要人物對(duì)斗牛圖各是怎樣的態(tài)度？2.自由讀課文，要求：圈出你認(rèn)為最能表現(xiàn)他們形象的詞句。（1）杜處士對(duì)斗牛圖“尤所愛”表現(xiàn)在哪？展開想象，杜處士會(huì)在什么時(shí)候什么地方將?！俺Ｒ宰噪S”？（2）學(xué)生找出關(guān)鍵句，朗讀體會(huì)，交流。（3） 牧童為何“拊

7、掌大笑”？我為課文改標(biāo)點(diǎn)?！按水嫸放Ｒ印彼Φ臅r(shí)候會(huì)是什么樣子的？（4）試著演一演，邊讀邊表現(xiàn)出牧童的神態(tài)和動(dòng)作。先自由練講，再指名嘗試。2.師生配合朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了學(xué)生自主朗讀與教師范讀指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地感知課文的朗讀停頓，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀語(yǔ)感?！咳?、想象講故事1.用自己的話講故事。出示課件：講故事要求（1）故事內(nèi)容符合原文意思，不要遺漏情節(jié)。（2）每個(gè)人都用講故事的語(yǔ)氣和聲調(diào)，先自己練講，再流利完整地講一遍給同桌聽。（3）如果你能夠抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，加入合理的想象，相信你的故事一定更加精彩！2.指名講故事，交流評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：講故事是學(xué)生對(duì)文本言語(yǔ)再現(xiàn)的過程，是語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用。學(xué)生在品讀課文精彩部分后，再通過想象用自己的語(yǔ)言，就很容易講書戴嵩畫斗牛的故事，“了解文言文大意”的目標(biāo)就落到了實(shí)處?！克?、議論練思維1.面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。同樣是笑，牧童是“拊掌大笑”，處士是“笑而然之”，從這兩處“笑”你體會(huì)到了什么？一個(gè)“笑”字刻畫了兩個(gè)鮮活的人物，作者的語(yǔ)言是多么的精妙。2、戴嵩真的畫錯(cuò)了嗎？誰(shuí)有錯(cuò)？引用相關(guān)資料對(duì)此文進(jìn)行深度閱讀。3.作者在講完故事后，引用了一句古語(yǔ)，表明了自己的觀點(diǎn)。齊讀后試補(bǔ)充填空：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。畫牛當(dāng)問（）。（）當(dāng)問（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生