幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思

1、Word - 6 -幼兒園中班教案聽到的聲音含反思 活動目標： 1.尋覓生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。2.感觸各種聲音的特點，試試創(chuàng)造好聽的。3.初步了解其特性。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音?；顒舆^程：一、愛好導(dǎo)入，分辨生活中的聲音師：小伴侶們，今日咱們來玩?zhèn)€嬉戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？1、老師播放打雷的聲音：你聽到了什么聲音？幼兒：雷聲師：來學(xué)一學(xué)雷聲幼兒仿照。2、老師播放流水聲這是什么聲音？幼兒：水的聲音3、老師播放鑼鼓聲你聽到了

2、什么聲音？幼兒：敲鼓的聲音。老師：你再哪里聽到過敲鼓的聲音?。坑變?：電視里幼兒2：過年的時候幼兒3：廣場上幼兒學(xué)小貓的叫聲。老師：小伴侶們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？幼兒溝通自己聽到過的聲音。（老師以平常聽到過的、感愛好的聲音為切入點，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺生活中各種好玩的聲音，利用仿照幼兒對活動的愛好越發(fā)深厚，為幼兒樂觀參加操作活動打下了基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)造聲音老師：小伴侶們都聽到了教師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音?？?，教師給你們預(yù)備了什么？幼兒：盒子瓶子還有小罐子。老師：來，我們每人一個來試著創(chuàng)造聲音吧。幼兒自由操作。老師

3、：好啦，誰來說說你辦法？幼兒1：我用手捏瓶子就會有聲音。幼兒2：我用瓶蓋來刮瓶子。幼兒3：用罐子敲一敲地就會有聲音。幼兒4：用兩個盒子來碰一碰。老師：哇，小伴侶真的很有方法啊，那有沒有和他們主意不一樣的？幼兒：還可以裝上東西搖一搖。三、試試比較裝有不同物品的聲音的不同老師：教師就給你們預(yù)備了東西，看看都有什么？幼兒：小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。老師：我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是教師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，其次，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的整潔，第三，聽到教

4、師唱1 2 3 4 5-的時拿著瓶子候抓緊回到座位上，聽清晰了嗎？去吧。（老師舉行巡察指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料舉行對照）師：1 2 3 4 5-，都做好了嗎？吧你們的瓶子庇護好，不能讓他發(fā)出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒舉行對照，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小伴侶舉行對照讓幼兒說說有什么不同聲音）幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。師：本來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小伴侶們真棒?，F(xiàn)在請小伴侶閉上眼睛，你來聽一聽教師播放的聲音哪個更

5、好聽？四、樂音和噪音老師分離播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒聆聽并說出感覺。你喜愛哪種聲音？聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？（難聽、刺耳）聽到刺耳的聲音你會怎么辦？幼兒1：我會把耳朵堵上。幼兒2戴上耳麥。五、活動總結(jié)。師：今日我們發(fā)覺了無數(shù)聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到無數(shù)無數(shù)聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。（此環(huán)節(jié)以幼兒主動探索為主，我為幼兒提供了多種材料，老師循序漸進一步步的引領(lǐng)幼兒制作聲音，在幼兒擺布的過程中他們也有了自己的主意，活動中向來保持著和睦自主的氛圍，敬重了幼兒的共性需求。）活動反思：本次活動的設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和愛好動身，通過多種感官利用聽一聽、

6、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動尋覓生活中的聲音探究聲音的特點。第一環(huán)節(jié)尋覓生活中的聲音。驟然發(fā)出的、特殊的聲音總是能引起幼兒極大地奇怪心，所以，我找了一些幼兒平常生活中比較簡單接觸到而又引起幼兒愛好的聲音，讓幼兒們能感觸自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。其次環(huán)節(jié)創(chuàng)造聲音。我以一個組織者、引領(lǐng)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去試試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒利用親手嬉戲，發(fā)覺了利用碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒樂觀參加，心情高漲。第三環(huán)節(jié)時探究聲音的特點。老師利用在操作區(qū)放置不同的材料來激活幼兒的主動探究，老師提前設(shè)計探究性的問題，講清活動時規(guī)章，使幼兒在操作時有目的性。無數(shù)幼兒在操作過程中很仔細，等教師總結(jié)得出結(jié)論的時候，無數(shù)幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。無數(shù)幼兒都明了了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)狀況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來，啟發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了老師處理突發(fā)大事的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有準時清理好豆子，使幼兒的注重力簇擁了。第四環(huán)節(jié)是辨別樂音和噪音。利用兩種聲音顯然的對照，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會了在噪音環(huán)境下庇護自己的身體。囫圇活動的層次還是比較清楚，孩子們始終在輕松開心的環(huán)境下