【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)課文1秋天教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、課題: 1、秋天課型:新授課任課教師何歡教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析 作者從整體入手，由植物到動(dòng)物，形象，直觀地描寫(xiě)了秋天的景象，文章雖短小精悍，三個(gè)自然段共四句話，但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。本課圖文并茂，內(nèi)容前線，語(yǔ)言優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀，教學(xué)本課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象秋天的美景，通過(guò)充分讓都做到熟讀成誦，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情，另外，識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，在生活中識(shí)字。學(xué)生學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)，但語(yǔ)言表達(dá)能力邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容；通過(guò)有感情地朗讀課文，感受課文的音

2、樂(lè)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“秋、氣、了、樹(shù)、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)”十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“木、口、人”三個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)字“了、人、大、子”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”一種筆畫(huà)。理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受秋天景象的美麗。難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用生字詞卡片，課文錄音，多媒體課件。課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.教師：在中國(guó)，一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬。這四個(gè)季節(jié)，你喜

3、歡哪一個(gè)？為什么？2.教師播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片，學(xué)生欣賞，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。3.教師導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，今天就讓我們看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。（板書(shū)課題）4.學(xué)生“在寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“秋”的讀音。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.教師播放課文錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。3.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)“樹(shù)葉、天空、大雁”等事物。4.認(rèn)識(shí)部首。（1）教師：偏旁是漢字的構(gòu)成單位。比如“葉” 是由“口”和“十”兩個(gè)部分組成的，“口”和“十”都是偏旁。如果把有同樣偏旁的字歸為一類(lèi)，它們共同偏旁作為首字，這就叫部首，是“一部之首”的意思?！叭~”

4、中的“口”的部首，我們把這個(gè)部首叫做口字旁。（2）教師出示“樹(shù)”和“會(huì)”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木”字旁和“人”字頭這兩個(gè)部首。（3）教師課件出示有“木”字旁、“口”字旁、和“人”字頭的漢字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的部首。5.指名分句朗讀，讀后評(píng)議。教師強(qiáng)調(diào)：課文有四個(gè)地方出現(xiàn)了“一”字，分別是“一片片”“一群”“一會(huì)兒”“一”字，“一”分別讀第二聲、第四聲、第二聲、第一聲。6.多媒體出示課文，學(xué)生了解自然段。7.要求學(xué)生分自然段朗讀課文。8.小組合作朗讀課文，要求朗讀正確。三、朗讀課文，感受美麗1.學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么內(nèi)容。2.指名學(xué)生匯報(bào)。（1）天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)

5、上落下來(lái)。（2）一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。3.課件出示，“樹(shù)葉飄落”“大雁南飛”的景象。4.教師：秋天到了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)（板書(shū)：樹(shù)葉飄落）。一群大雁往南飛，（板書(shū)：大雁南飛），一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。看到這樣的秋天，你們想說(shuō)些什么？你們能把這種感情讀出來(lái)嗎？（學(xué)生有感情地朗讀課文）四、拓展延伸，贊美秋天1.教師：這么美麗的秋天，可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生暢所欲言，如：美讀課文，畫(huà)秋景圖2.引導(dǎo)：趕緊拿出你們的彩筆，畫(huà)出心中最美麗的秋天。學(xué)生自主畫(huà)一畫(huà)秋天。五、課堂小結(jié)師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意。天氣（涼了），樹(shù)葉（黃了）

6、，一片片（葉子）從樹(shù)上（落下來(lái)）。一群大雁（往南飛）一會(huì)兒（排成個(gè)“人”字），一會(huì)兒（排成個(gè)“一”字）。啊?。ㄇ锾靵?lái)了）！ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)分句朗讀課文。2.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乛”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“了”。（1）教師在黑板上范寫(xiě)“乛”，學(xué)生書(shū)空。（2）學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里觀察“了”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)：“從上到下”的筆順規(guī)則。（3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。2.學(xué)生認(rèn)真觀察“了、子、人、大”4個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師明確：“了”加一橫就變成“子”；“人”加一橫就變成“大”。我們可以通過(guò)加一加的方法，

7、認(rèn)識(shí)新的漢字。3.教師：會(huì)寫(xiě)“了”這個(gè)字了。下面，我們?cè)賹W(xué)習(xí)“子、人、大”這三個(gè)字。學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“子、人、大”的讀音、筆畫(huà)數(shù)及書(shū)寫(xiě)順序。4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。5.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。6.指名讀生字，并分別給這四個(gè)字組詞。三、編寫(xiě)童話，升華感情1.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，編寫(xiě)一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)了！秋天來(lái)了！”三姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)2.學(xué)生小組合作，共同編寫(xiě)童話。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，秋天是那么美麗，它永遠(yuǎn)是屬于我們的，它時(shí)刻向我們敞開(kāi)多彩的胸懷。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)秋天，融入大自然吧，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的一切是那么的美好！學(xué)生互動(dòng)學(xué)生“在寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“秋”的讀音學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)生借助拼音自由讀課文學(xué)生結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)“樹(shù)葉、天空、大雁”等事物學(xué)生跟讀學(xué)生認(rèn)識(shí)“木”字旁和“人”字頭這兩個(gè)部首指名分句朗讀，讀后評(píng)議學(xué)生分自然段朗讀課文學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么內(nèi)容學(xué)生互動(dòng)學(xué)生有感情地朗讀課文學(xué)生暢所欲言學(xué)生配合有感情地朗讀課文學(xué)生開(kāi)火車(chē)分句朗讀課文學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里觀察“了”的書(shū)寫(xiě)順