高中地理知識(shí)復(fù)習(xí)小技巧

1、 高中地理知識(shí)復(fù)習(xí)小技巧 沒有好的高一，必定沒有好的高考;沒有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!那么接下來給大家共享一些關(guān)于高中地理學(xué)問復(fù)習(xí)小技巧，盼望對大家有所關(guān)心。 高中地理學(xué)問復(fù)習(xí)小技巧 1.三大地理學(xué)問功能系統(tǒng) 即教材系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)緊密結(jié)合起來。 這是抓復(fù)習(xí)根本問題的重要（方法）。在復(fù)習(xí)中努力做到圖文結(jié)合，把地理的基本要求融為一個(gè)整體。 2.在“博”的基礎(chǔ)上求“活” 在把握必要的地理事實(shí)材料的基礎(chǔ)上用滾雪球的方式把書“讀厚”。 例如，復(fù)習(xí)到氣團(tuán)時(shí)就可以和氣溫、降水、氣壓、風(fēng)、等壓線、高壓脊、低壓槽、大氣環(huán)流、冬夏世界特殊是我國氣壓分布的總格局，以及對我國氣候的影響，

2、冷鋒(包括快行冷鋒、慢行冷鋒、靜止鋒)在我國的表現(xiàn)等一系列問題掛鉤進(jìn)行綜合練習(xí)，然后抓住精髓的東西去深刻理解和驗(yàn)證。上述問題就是氣候要素在不同氣候因素的綜合影響下產(chǎn)生的簡單變化，這樣又把書“讀薄”，落實(shí)到一個(gè)“活”字上了。 3.詳細(xì)問題詳細(xì)分析 地理大事的進(jìn)展有它的共同規(guī)律，也有它的特別規(guī)律，有共性也有特性，復(fù)習(xí)地理材料時(shí)要有意識(shí)地分辯和把握它們。 這是對力量考查的基本要求之一。例如，中、低緯度的垂直高度的氣溫變化，總的來講是高度每上升1000米，溫度下降6度，但是到了詳細(xì)地點(diǎn)卻因緯度、陰坡與陽坡、迎風(fēng)面與背風(fēng)面等條件的不同而在同一海拔、高度的各地點(diǎn)氣溫并不全都，喜馬拉雅山和阿爾卑斯山就是突出

3、的例子。以上的例子假如不詳細(xì)分析它們形成的詳細(xì)自然條件，把握其共性和特性，是不行能把握地理事物的本質(zhì)的，當(dāng)然就不行能敏捷運(yùn)用了。 4.看名目想綱目，看標(biāo)題想要點(diǎn) 在復(fù)習(xí)一遍的基礎(chǔ)上，對所把握的學(xué)問進(jìn)行整理、歸納是非常必要的，用看名目想綱目、看標(biāo)題想要點(diǎn)的方法可以促使自己去思考、回憶，發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，有針對性地查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)自己把握學(xué)問的深度和廣度。 5.每天“過電影” 在方案復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，每天離開書本、地圖和其他資料的狀況下，用回憶的方法使把握的學(xué)問和圖像有腦海中復(fù)現(xiàn)，凡把握了的、理解了的就算“驗(yàn)收”合格，沒有把握和理解的再“回籠”。 6.用空白圖鞏固地理學(xué)問 由于地理科學(xué)涉及的范圍特別

4、廣，所以把地理學(xué)問鞏固在地圖上的（學(xué)習(xí)方法）已經(jīng)為學(xué)習(xí)地理的考生所重視。 親自畫一畫，不要注記，在畫圖及復(fù)習(xí)時(shí)，知道圖的內(nèi)容，把應(yīng)當(dāng)把握的重點(diǎn)圖，例如中國地理的中國地形、各大自然區(qū)圖等用空白方式邊復(fù)習(xí)、邊畫、邊各界，最終在總復(fù)習(xí)或臨考前脫開書和彩圖，用自己畫的空白圖去驗(yàn)收。這對應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問，嫻熟運(yùn)用等方面都有良好的效果。 高中地理學(xué)好的打算因素 一、講究方法，形成地理（思維方式），學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。 如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采納以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);

5、其次，思索三點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的肯定位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過這一復(fù)習(xí)過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的熟悉。從思路上，更為開闊;從熟悉上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。 二、突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，留意對學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析力量。 高考以力量立意，不行能對學(xué)問點(diǎn)直接考查。但這并不意味著要淡化學(xué)問的學(xué)習(xí)。由于基礎(chǔ)學(xué)問是力量的載體，足

6、夠的學(xué)問積累才可能形成力量。對基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和詳細(xì)應(yīng)用。如對空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的（理性思維），可以作如下設(shè)計(jì)： 第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180經(jīng)線、20W、160W、120E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。 其次，在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運(yùn)等方面有什么異同。 第三，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上，十條線穿過的地理事物。如，工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國

7、家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈，這時(shí)腦海中的地球儀已成為名副其實(shí)的地球了。試想，復(fù)習(xí)到這一程度時(shí)，當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)或線時(shí)，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會(huì)迎刃而解，會(huì)穩(wěn)定提高地理得分率。 三、細(xì)心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬變。 有的考生可能對地理概念、原理、規(guī)律把握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了。最好的方法是在做題過程中仔細(xì)分析試題已知條件，找出隱含學(xué)問，深刻理解題意，明確要求，在從自己所把握的學(xué)問中求解。 1、查找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從學(xué)問、力量的角度去分析。 分析它由哪些部件(學(xué)問點(diǎn))組裝而成，養(yǎng)成（發(fā)散思維），

8、聯(lián)想思維的好習(xí)慣?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類旁通。 2、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果。 綜合訓(xùn)練要有針對性，針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回顧解題過程、思索過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。 3、我們不能滿意于解題，而要求“佳”，查找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把學(xué)問上升力量達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。 4、做各區(qū)模擬卷，反復(fù)訂正。分析解題后要進(jìn)行經(jīng)典回放，（反思）解決了什么問題?這道題為什么這樣思索，而不是那樣思索?分析后，要給自己思索時(shí)間和

9、空間，再回味、思索、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩(wěn)步提高力量。 四、重視記憶地圖，依據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。 在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。歷來統(tǒng)考、高考題許多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特殊重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖，能嫻熟地從各種圖形資料中獵取有用信息。通過記憶增加空間（想象力），理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的進(jìn)展與反思。 學(xué)好高中地理的方法淺談 一、字頭記憶法 【釋義】即從同類地理學(xué)問中分別提取字頭，編成簡短話語進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡化學(xué)問，利

10、于增加記憶。 二、綜合法 【釋義】熟悉地理特點(diǎn)的過程，絕大多數(shù)狀況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。 三、用地圖學(xué)地理法 【做法】首先，要利用好老師在課堂上展現(xiàn)的掛圖。老師指圖講課時(shí)，同學(xué)肯定要留意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。老師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會(huì)把圖中的學(xué)問直接指給同學(xué)，避開同學(xué)費(fèi)時(shí)間走彎路地自己去查找。 四、諧音記憶法 【釋義】即把枯燥的數(shù)據(jù)換成好玩的文字加以記憶。 五、識(shí)圖記憶法 【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理學(xué)問。首先要把握地圖學(xué)問技巧，如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢凹凸、熟識(shí)主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。 六、簡化地圖法

11、【釋義】簡化地圖法是依據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)學(xué)問的信息的方法。通過簡化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。 七、歸類記憶法 【釋義】紛亂的無條理的事物是不簡單記憶的。我們把事物做一點(diǎn)理順和歸類，記憶起來就比較便利。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進(jìn)行記憶就比較簡單。 八、比較法 【釋義】它用于對同類地理事物或具有相像特點(diǎn)的地理事物問，進(jìn)行異同比較。比較總是依據(jù)肯定目的，按確定標(biāo)準(zhǔn)作比較，常用形式是列表。 比較法對理清學(xué)問很有關(guān)心，例如學(xué)了七大洲的地形特點(diǎn)之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項(xiàng)作比較。 比較法一般要同其他方法相結(jié)合，才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)