【詳細版】小學語文人教六年級下冊第五單元學弈

1、學羿教學設(shè)計 宣漢縣龍泉學校 向俊峰教材分析：學弈這篇文言文通過弈秋教兩個人下圍棋的故事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理。全文只有四句話，卻清晰地寫明了兩人的學習表現(xiàn)、結(jié)果及其原因的探究，是一篇短小而富有內(nèi)涵的文章。由于層次清晰、語言精煉，讀起來朗朗上口、易于誦讀記憶，作為學生文言文學習的積累是一篇很好的范文。學生分析：作為六年級學生，已經(jīng)具有一定的自主學習能力，可以自主識字、閱讀、理解和表達，誦讀課文可以在逐漸提升的過程中達到正確、流利、有感情，有了一定的獨立思考能力，自我表現(xiàn)的欲望比較強烈，能夠通過引導不斷進步。學習目標：1、知識與能力：通過多層次的朗讀，指導學生正確斷句、流利

2、朗讀，明白故事的基本情節(jié)，并在此基礎(chǔ)上有感情地背誦課文，感受文言文的語言特點，進行語文積累。2、過程與方法：學會根據(jù)故事的情節(jié)和語句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句，能夠?qū)⑽难晕牡墓?jié)奏和韻味展示出來。3、情感態(tài)度價值觀：懂得學習必須專心致志、不可三心二意的道理，激發(fā)學生對于文言文閱讀和積累的興趣。學習重點：多層次誦讀課文，達到正確流利有節(jié)奏，了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊含的哲理，背誦古文學習難點：如何在自主讀出故事的節(jié)奏韻味并嘗試背誦，設(shè)計理念：小學教材安排文言文的目的是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，并為進入初中學習文言文打點基礎(chǔ)。

3、要抓住好奇心培養(yǎng)學文言文的興趣，抓住朗讀培養(yǎng)學生的語感，放手讓學生在結(jié)合注釋，自讀提示的基礎(chǔ)上，自主把握大意，及時總結(jié)和運用相關(guān)的學法。學習準備：學弈課文多媒體課件學習方法：以讀激趣以讀學文以讀悟理教學流程：一、激趣導入：喜歡文言文嗎？為什么？（通過討論了解文言文的特點，激發(fā)喜愛學習文言文的興趣）二、了解課題及文章出處：“學弈”的含義及孟子的相關(guān)資料。三、學習課文1、出示本篇課文，確定興趣目標：你希望通過學習收獲什么呢？2、朗讀課文：（1）明確要求：初讀課文我們要達到怎樣的目標？（正確、流利）學生自讀課文，初步感知內(nèi)容。（2）本篇課文分為原文和譯文兩部分，你想選擇那一部分作為自己展示的內(nèi)容呢？

4、（學生自主決定展示文本，了解大致內(nèi)容）（3）集中注意力朗讀原文：出示易錯字的語句，辨析讀音和字形。在正音的基礎(chǔ)上大聲練習朗讀，和同桌相互檢驗，要正確、流利;指名展示初讀成果后齊聲誦讀原文。3、讀出課文節(jié)奏韻味：激發(fā)興趣：古人讀書，陶醉其中，朗朗上口，回味悠長。這才是古文應有的節(jié)奏美，我們今天就要展示這種美.（1）、怎么確定哪里該停頓、重讀，哪里用什么語氣呢？指名說說自己的辦法，教師補充并小結(jié)讀出古文節(jié)奏的方法：明白故事的情節(jié)，按需要停頓，注意語言的語氣)（2）、練習朗讀了解故事，學習朗讀的方法，在對比閱讀中明確故事情節(jié)，理解重點的字詞含義，感受朗讀的節(jié)奏和韻味，自主嘗試劃分標注。（3）賽讀展示

5、：4、擴展課文內(nèi)容，生動理解文章：對于語言凝練的文言文，我們讀得朗朗上口，現(xiàn)在，我們要發(fā)揮現(xiàn)代語言豐富生動的特點，來表現(xiàn)這個故事。和學生一起擴展故事，豐富故事情節(jié)和情感體驗。5、指導背誦：（1）、快速背誦一篇文章有什么辦法？了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分層記憶；熟讀成誦（2）、了解文章結(jié)構(gòu)：第一層：弈秋是全國最善于下棋的人；第二層：兩個人學習的經(jīng)過、結(jié)果和原因。我們一起展示“熟讀成誦”，共同練習背誦。（3）檢查背誦情況；6、感悟課文、明白道理。（1）、明確課文敘述結(jié)構(gòu)：兩人表現(xiàn)-學習結(jié)果-究其原因（2）你從這個小故事中收獲了什么？（3）、一個人學習的成敗與否，有很多因素決定，你從課文中發(fā)現(xiàn)這個故事中他們學習的境遇有何異同？（同為名師執(zhí)教、學習內(nèi)容相同；學習態(tài)度差別很大，一人專心致志、一人三心二意，其結(jié)果相去甚遠。）四、拓展討論：如果兩個人都專心致志，故事又會如何呢？想象新故事的發(fā)展，創(chuàng)編新故事