【詳細版】小學語文人教三年級上冊第五單元金色的草地 省賽獲獎

1、金色的草地教學目標： 1學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。 2有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。 3讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。教學重難點： 1學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。 2抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。課前準備： 教學課件教學時間： 1課時教學過程： 一、復習導入。1.

2、復習生字詞。2.草地為什么是金色的？課文圍繞著“金色的草地”主要講了哪兩件事情？ 二、理解課文。 (一)學習第一自然段： 1指名讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關系？ 2討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。 3指導朗讀。 (二)學習第二自然段，感悟童真：課件出示學習提示。1.指名讀一讀第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？把具體描寫“我”和弟弟玩耍時動作和神態(tài)的句子找出來讀一讀。（先用課文中的話說

3、一說，再用自己的話說一說）2.思考：說說蒲公英給“我們”帶來了什么？（用課文中的話來說）（1）學生自由讀課文第2自然段，指名朗讀。課件出示：我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。明確動作描寫的詞有哪些？（圈畫出動詞）師：蒲公英給“我”帶來了什么？生：蒲公英給我們帶來了不少快樂。你覺得，除了上面的動詞，還有哪些詞語能夠表現(xiàn)我和弟弟玩耍的場景？（一本正經(jīng)、使勁、假裝）聯(lián)系上下文理解詞語意思。一本正

4、經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。使勁：用盡全力。假裝：故意表現(xiàn)出一種動作或姿態(tài)來掩飾真相。這些詞語表現(xiàn)了“我們”怎樣的性格特點？作者為什么要寫“我”和弟弟玩耍的情節(jié)？生：表現(xiàn)了孩子的天真活潑，頑皮。生：寫玩耍情節(jié)是為了體現(xiàn)蒲公英給“我們”帶來的樂趣，表達了作者對草地、蒲公英的喜愛之情，也為下文“我”發(fā)現(xiàn)草地會變色作鋪墊。指導朗讀：朗讀時語調輕松活潑，節(jié)奏應輕快一些，讀出“我們”愉快的心情。 過渡：“我”和弟弟非常喜歡這長滿蒲公英的草地，所以經(jīng)常來到草地玩耍，才能發(fā)現(xiàn)草地會變色及變色的秘密。 (三)學習第三自然段，探究“變色之謎”：齊讀第三自然段，思考：1.作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？2.為什么作者

5、強調很早去釣魚？3.在文中找一找，作者接著又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）.課件出示：作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？ 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。 明確：很早、中午、傍晚，按時間順序進行描寫。（3）為什么要強調很早去釣魚？（釣魚早起，才能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的秘密。）無意中發(fā)現(xiàn)：早晨-綠色 中午-金色 傍晚-綠色課件出示：作者又發(fā)現(xiàn)了什么？蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的；中午，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的； 傍晚，花朵又( )，是( )色

6、的，草地就變成( )色的。這就是草地變色的原因，讓我們一起來讀一讀吧！課件：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。思考：這句話運用了什么修辭方法？有什么好處？生：運用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動形象地寫出了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點。師：作者用這一比喻，把草地會變色這一現(xiàn)象講得通俗易懂。我們要學習作者仔細觀察周圍事物的好習慣，并把它記錄下來。（5）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。讓學生伸開五個手指變

7、為手掌，表示花開，兩手合攏，表示花兒合攏。.仔細讀讀第3自然段，完成下面表格，體會作者觀察細致。早 晨中 午傍 晚蒲公英的花草 地（7）引導學生讀第3自然段。課件出示問題：兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？小組討論，匯報交流。生：第一次是無意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識地觀察。只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（板書：要善于觀察，思考探究）（8）指名讀第3自然段。課件出示朗讀指導。最后兩句是“我”仔細觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時應讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。練習朗讀，給畫面做配音解說。 過渡：蒲公英給作者帶來了無限的樂趣，草地給作者帶來了無限的歡愉。正因為如此，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆

8、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ (四)學習第四自然段，體會感情：1.齊讀第4自然段。（1）.這片金色的草地，這朵朵盛開的蒲公英，帶給作者怎樣的感受？生：可愛，有趣（清楚兩個多么是反復的寫法，作用是加強語氣，表達了對蒲公英的喜愛） （2）思考：作者為什么說“它和我們一起睡覺，一起起床”？指名回答。（因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關。擬人）（3）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？生1：蒲公英就像我的朋友，我難過的時候找它，和它說話，我高興的時候也會想到它。生2：我覺得它很美，它讓我們的生活環(huán)境改善很多，很美觀

9、。（4）朗讀指導。有感情地朗讀最后一段。兩個嘆句要帶著贊嘆、喜愛的語氣讀?！岸嗝纯蓯邸薄岸嗝从腥ぁ币刈x，讀出對草地和蒲公英的喜愛之情?！安莸亍薄捌压ⅰ眱蓚€詞語讀的時候不要拖長音，要讀出贊嘆的語氣。引導學生體會蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，帶來了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對蒲公英的深深喜愛之情。三、總結全文美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。四、課后練筆大自然的奧秘真是無窮無盡哪！你一定也是生活中的有心人，那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？課件出示：