《大小多少》教案

1、第 頁(yè)大小多少教案大小多少教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 2、相識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并駕馭筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。 3、在視察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。 重點(diǎn)：相識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并駕馭筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。 難點(diǎn)：1.相識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并駕馭筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”； 2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 教學(xué)打算： 1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子 2、兒歌圖譜，音頻。 教學(xué)過程： 一、起先部分 1、談話導(dǎo)入 老師：“今日老師帶來(lái)了很多好玩

2、的圖片，里面藏著一些小隱私，我們一起來(lái)找一找?！?二、基本部分 1、老師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)覺其中的隱私，大小、多少。 提問：1.你都相識(shí)它們么？ 2.它們都叫什么名字呢？” 3.細(xì)致視察一下它們，你發(fā)覺了什么？ 2、老師：“有些小摯友們已經(jīng)發(fā)覺了其中的隱私，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)好玩的隱私變成一個(gè)好聽好玩的，小摯友們來(lái)聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！崩蠋熇收b，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽內(nèi)容。 3、出示圖譜，老師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。 4、朗誦嬉戲：集體、分組、一問一答 5、創(chuàng)編 老師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小摯友視察桌子上小碗

3、里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?同學(xué)們視察圖片，分組互動(dòng)，熬煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，老師指導(dǎo)。激勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。 7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，比照課文，老師引導(dǎo)，發(fā)覺反義詞。大小多少 8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。 一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞 一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子 一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果 三、結(jié)束部分 老師小結(jié)，激勵(lì)同學(xué)們多視察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。 四、課后練習(xí) 1.朗讀課文，背誦課文。 2.讀一讀，記一記。 一頭牛一只

4、貓一群鴨子 一顆棗一個(gè)桃一堆杏子 Tags：編版,一年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,大小多少 大小多少教案2 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 引入新課：今日，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小摯友一起讀課題。 二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1.出示圖：你相識(shí)這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。） 2.相識(shí)“大”“小”。 3.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心視察生活，使更多的漢字成為你的摯友。 4.請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，自讀兒歌。 5.現(xiàn)在請(qǐng)同桌小摯友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把兒歌讀通順了。 6.男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。 7.擴(kuò)展活動(dòng)： 剛才，我們學(xué)了這些事物的名

5、稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)嬉戲，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮，地球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 三、自主探究，識(shí)記生字 1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)當(dāng)駕馭的生字，老師信任大家肯定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。 誰(shuí)情愿當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。 2.你們還有信念攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。 我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？ 3.擴(kuò)展活動(dòng)：嬉戲摘生字果。 大家的生字學(xué)得好，假如你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。 4.小摯友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的摯友，還必需記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面

6、的字怎么記？以小組為單位一起探討，看哪個(gè)組的方法最好？小組探討，溝通。全班溝通。 5.擴(kuò)展活動(dòng)。下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小摯友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。 四、指導(dǎo)書寫 今日，小摯友和很多漢字成了好摯友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你相識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。 你情愿先寫哪個(gè)字？你能不能提示其他小摯友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。 望見小摯友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行競(jìng)賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。 小摯友也想象老師這樣把字寫好嗎？就

7、看老師的字，仿照寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。 五、作業(yè) 讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽(yáng)的兒歌。 板書設(shè)計(jì)： 大小多少 大小多少教案3 目標(biāo)： 1。相識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字“小、少”，相識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點(diǎn)） 2。正確、流暢地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)） 3。知道“多少”，“大小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞。（難點(diǎn)） 過程： 板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。 小摯友們，今日我們先來(lái)玩看圖猜文字的嬉戲 1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。 是呀，今日費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢它是一頭黃牛。 2。出示“一頭黃?！钡?/p>

8、卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó嬞N在黑板上。（你的聲音真洪亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了） 瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲黃牛伯伯。黃牛伯伯今日要請(qǐng)它的好摯友小白兔來(lái)家里做客呢！ 3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。 小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)快樂極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)好玩的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞來(lái)啦，來(lái)啦”黃牛伯伯趕忙過來(lái)開門。 4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”打算好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。

9、 小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又喧鬧了很多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小摯友們，現(xiàn)在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”） 5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同）“一群”表示數(shù)量許多。 黃牛伯伯望見小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，趕忙招呼它進(jìn)屋休息一下！ 6。課件出示水果圖。 好客的黃牛伯伯還為小白兔打算了一大盤水果呢小摯友們看，這些水果你相識(shí)嗎？盤里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語(yǔ)來(lái)說 7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后

10、，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰慧，一下子會(huì)說了；呀。請(qǐng)你細(xì)致看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想） 小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問題哦！” 只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰慧的小摯友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？ 8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大?。┱?qǐng)小摯友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（） 9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（） 經(jīng)

11、過小摯友們的幫助，小白兔最終吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽） 這首兒歌的題目就是大小多少 10。揭示課題：7大小多少。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。 板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。 現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友們打開語(yǔ)文書第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。 1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小摯友讀得真快坐得真神氣；這位小摯友堅(jiān)持到了最終，老師也要表?yè)P(yáng)） 2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真洪亮。真了不得。） 3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說：了不得，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，

12、你竟然都讀對(duì)了。假如學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀 （1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。 一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃 一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少 老師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。 小摯友們可真會(huì)視察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊洪亮的聲音跟著老師讀一遍！ （2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。 （3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓 過渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有改變，還藏著一個(gè)小隱私呢？請(qǐng)小摯友你們細(xì)致視察一下每一行的最終一個(gè)字，你有什么發(fā)覺嗎？ （4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早

13、、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。 小摯友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最終一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀 4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。） 一個(gè)大，（一個(gè)小），一頭黃牛（一只貓）。 一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。 一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋果（一顆棗）。 一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。 過渡：讀完了這首兒歌，小摯友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小摯友們動(dòng)腦筋想一下。 5?？磮D指導(dǎo)背誦 6。語(yǔ)言運(yùn)用： 出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表） 一邊（

14、），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。 圖二（一片大樹和一棵草） 一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。 評(píng)價(jià)：我們小摯友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不得。 板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。 現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的嬉戲。 小嬉戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。 左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。 板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書寫。 做完了放松的小嬉戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請(qǐng)小摯友們看一看這棵又高又大的蘋果樹，誰(shuí)來(lái)把樹上的蘋果摘下來(lái)？ 1。課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，嘉獎(jiǎng)你們先開起來(lái)。）（

15、學(xué)生讀不出來(lái)的老師備生字卡提示。） 現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對(duì)呀，蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢！小摯友們不要急，高處的蘋果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。 看。老師把蘋果摘下來(lái)了，哪個(gè)小摯友相識(shí)上面的生字寶寶呢？ 2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，老師讀，學(xué)生跟讀。 （1）相識(shí)“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的許多字都是反犬旁。 （2）相識(shí)“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示： 和鳥類有關(guān)系的許多字都是鳥字邊。 字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。 3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。

16、 （1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。 請(qǐng)小摯友們自己細(xì)致視察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要留意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！ 提示：兩點(diǎn)差不多，其次點(diǎn)略有不同?！靶　笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。 提示寫字姿態(tài)：接下來(lái)，我們要寫字啦！寫字前，要留意寫字的姿態(tài)，小摯友們就能把字寫得更美麗。起先寫字，擺好姿態(tài)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小摯友起先寫吧！ （2）師范寫，生描紅臨寫 ?。簬煼秾懀Q勾壓著豎中線，撇點(diǎn)愛護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）

17、 少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小摯友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫好了，信任小摯友可以把“少”字寫得漂美麗亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿態(tài)。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)） （3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫的美麗的小摯友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方） 大小多少教案4 設(shè)計(jì)說明： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字愛好，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參加熱忱，通

18、過不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參加意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。 學(xué)前打算： 1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（老師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.相識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大小”，“多少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確運(yùn)用“大小多少”。 2.會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 相識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大小”，“多少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確運(yùn)用“大小多少”。 學(xué)前打算： 1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（老師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、嬉戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘） 1.

19、老師以“比較嬉戲”引入新課。 2.揭示課文題目，板書課題。 二、邊比邊學(xué)，同步識(shí)字。（用時(shí)：24分鐘） 1.多媒體課件出示 黃牛哥哥花貓弟弟。 引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。 2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。 （1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)?。?3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！?。 （1）課件出示生字。 （2）老師指導(dǎo)讀。 （3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。 （1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰(shuí)多？誰(shuí)少？ （2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。 （3）老師指導(dǎo)讀。 （4）指名領(lǐng)讀。 5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？ 三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：7分鐘）

20、 1.多媒體出示兒歌。 2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。 3.老師引導(dǎo)讀兒歌。 4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。 四、鞏固識(shí)字。（用時(shí)：4分鐘） 1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”嬉戲。 2.出示一些物品，讓學(xué)生用“多，少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必需在比較中才能明白。 教學(xué)反思： 本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的愛好，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探究的歡樂，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必需在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的

21、歡樂。 大小多少教案5 設(shè)計(jì)說明 由于教材提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，依據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察畫面，看圖說話，培育、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力。 課前打算 1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(老師) 2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生) 課時(shí)支配 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好 1.(課件出示情境圖)老師激趣：小摯友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊喧鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就相識(shí)了很多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)

22、漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你相識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。 2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等) 設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)增加了孩子的自信念，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。 二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字 (一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。 1.過渡：同學(xué)們可真了不得，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)覺。(板書：上、下;多、少)(學(xué)生通過視察進(jìn)行匯報(bào)) 預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。 2.同學(xué)們，

23、這是重大發(fā)覺。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在漂亮的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友嗎? (學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)覺：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。) 3.學(xué)習(xí)韻文。 引言：它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧! (1)老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽準(zhǔn)字音。 (2)學(xué)生自由讀。(老師巡察，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生) (3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡) (4)黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報(bào)) (5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào)) 4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。 如：爸爸的手大，我的手小。 飛機(jī)大，汽車小。 5.指導(dǎo)朗讀

24、。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。 (二)學(xué)習(xí)“多”“少”。 1.(多媒體展示其次組圖)請(qǐng)同學(xué)們視察其次組圖，從圖中你們又發(fā)覺了什么呢?學(xué)生視察圖片，說說發(fā)覺了什么。 如：左邊的.鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。 2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等) 3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。 如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。 這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。 4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑白、里外、上下、左右)(生匯報(bào)拓展) 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高

25、識(shí)字教學(xué)效率?！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。 三、嬉戲形式，鞏固識(shí)字 反義詞對(duì)對(duì)碰。 師：我們做個(gè)“說反義詞”的嬉戲吧! 師：我說大。 生：我說小。 師：我說多。 生：我說少。 師：我說上。 生：我說下。 師：我說里。 生：我說外。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，嬉戲是孩子們最喜愛的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的嬉戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的相識(shí)。 四、指導(dǎo)書寫，駕馭字形 1.過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞駕馭得這么好，信任字也寫得特別美麗、工整。 2.復(fù)習(xí)田字

26、格的位置名稱。(課件出示田字格) 齊讀兒歌：田字格，四方方， 寫英雄字它來(lái)幫， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 橫中線，豎中線， 各個(gè)方位記心間。 3.學(xué)生依據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，老師巡察指導(dǎo)。 4.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。 (1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，老師寫，學(xué)生書空。 撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。 書寫“少”的筆順。 大小多少優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 示范書寫，講清晰每一筆的位置。 提示學(xué)生書寫的姿態(tài)要端正。 老師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。 豎鉤：中鋒下行;提筆;自右向左圓轉(zhuǎn);頓筆;漸

27、漸提筆向左上平出鋒。 點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。 (3)牛、果：豎在豎中線上。 (4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生相識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地駕馭漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而老師的范寫，又可以直觀、清楚地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后依次，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來(lái)說，大大降低了寫字的難度。 教學(xué)反思 以學(xué)生喜愛的摘星星嬉戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情

28、時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松開心。 大小多少教案6 大小多少本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。下面是其其次課時(shí)教案，歡迎參考。 教學(xué)目標(biāo)： 1.相識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。相識(shí)1個(gè)新筆畫“” 2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.相識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。 2.會(huì)讀兒歌。 學(xué)前打算： 1.多媒體課件、生字卡片。(老師) 2.生字卡片。(學(xué)生) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(用時(shí)：15分鐘) 1.老師引導(dǎo)學(xué)生視察多媒體課件，

29、引導(dǎo)學(xué)生視察圖片上的水果是什么? 2.課件出示圖片：蘋果。老師指導(dǎo)蘋果讀音。 3.老師引導(dǎo)視察這兩個(gè)生字字形。 4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。 5.檢查識(shí)字狀況。 6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。 7.老師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。 8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。 9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)駕馭狀況。 二、仔細(xì)書寫，駕馭筆順。(用時(shí)：17分鐘) 1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并視察“小”“少”的區(qū)分在哪里? (2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)覺。 (3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。 (4)老師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。 (5)老師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能

30、掉。 2.指導(dǎo)書寫“鳥”。 (1)范寫“”和“”。 (2)領(lǐng)寫“小”的筆順。 (3)在田字格中范寫“鳥”。 (4)老師巡察，展示優(yōu)秀示例。 三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)問。(用時(shí)：8分鐘) 1.老師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。 2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。 教學(xué)反思： 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必需細(xì)致。不僅應(yīng)當(dāng)從整體視察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提示。在教學(xué)書寫生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的駕馭，漸漸熟識(shí)漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中駕馭寫好字的本事，并通過展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。 大小多少教案7

31、【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 2、相識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并駕馭筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。 3、在視察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 相識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并駕馭筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 老師：“今日老師帶來(lái)了很多好玩的圖片，里面藏著一些小隱私，我們一起來(lái)找一找。” 二、初讀課文，整體感知 1、老師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)覺其中的隱私，大小、多少網(wǎng) 提問：1.你都相識(shí)它們么

32、？ 2.它們都叫什么名字呢？” 3.細(xì)致視察一下它們，你發(fā)覺了什么？ 2、老師：“有些小摯友們已經(jīng)發(fā)覺了其中的隱私，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)好玩的隱私變成一個(gè)好聽好玩的，小摯友們來(lái)聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！崩蠋熇收b，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽內(nèi)容。 3、出示圖譜，老師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。 4、朗誦嬉戲：集體、分組、一問一答 5、創(chuàng)編 老師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小摯友視察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?同學(xué)們視察圖片，分組互動(dòng)，熬煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，老師指導(dǎo)。激勵(lì)

33、同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。 7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，比照課文，老師引導(dǎo)，發(fā)覺反義詞。大小多少 8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。 一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞 一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子 一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果 3、書寫生字 指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)生字。 老師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。 四、課后練習(xí) 1.朗讀課文，背誦課文。 2.讀一讀，記一記。 一頭牛一只貓一群鴨子 一顆棗一個(gè)桃一堆杏子 4、課堂小結(jié) 說說你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。 大小多少教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過歸類識(shí)記、圖文比照

34、等多種方法，相識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，相識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。 2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。 3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確運(yùn)用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。 教學(xué)打算：多媒體課件、生字卡片。 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、嬉戲?qū)?1多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。 2通過比較，你知道了什么？ 老師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才

35、能知 道的。今日我們要通過比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？ 老師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不相識(shí)的字可以借助拼音 2.指導(dǎo)讀正確、流利： 分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確同桌相互讀小組 競(jìng)賽讀。 三、相識(shí)事物，學(xué)習(xí)字詞。 1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。 課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。 2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。 （1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。 （2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)覺嗎？ 課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。 （3）看來(lái)，反犬旁的字一般和

36、動(dòng)物有關(guān)。 （4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。 課件出示：鴨。 （5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？ （6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞 鵝 3.嬉戲鞏固：貼名片 四、朗讀課文 老師帶讀學(xué)生朗誦 五、指導(dǎo)寫字： 牛?鳥?果 1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。 （1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么奇妙好玩啊! （2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。 2.學(xué)習(xí)“鳥”。 （1）學(xué)習(xí)

37、新筆畫“豎折折鉤”。 有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。 （2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。 第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，其次筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。 3.學(xué)生練寫，老師巡察。 大小多少教案9 【教學(xué)目標(biāo)】 1.相識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，相識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。相識(shí)筆畫“豎折折鉤”。 2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。 3.知道量詞的運(yùn)用和我們平常的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，仔細(xì)視察和積累。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、

38、背誦課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字，了解生活中的事物。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞，相識(shí)簡(jiǎn)潔的反義詞。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】相識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，相識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。相識(shí)筆畫“豎折折鉤”。 【教具打算】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議運(yùn)用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1.展示圖片：小摯友們，細(xì)致視察圖片，這些圖片分別代表什么意思？ （圖略） 2.老師：這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。 3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

39、【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！?二、初讀感知 1.聽范讀。 出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。 自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、學(xué)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字 （1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。 （2）留意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。 （3）識(shí)記生字 圖文比照，學(xué)習(xí)象形字“?！?。 熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。 偏旁歸類。如，“杏、桃”。 事物歸類。如，動(dòng)物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、

40、杏、桃”。 反義詞。如，“多少”。 一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例： 多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天涯果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子 （4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。 “貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動(dòng)物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動(dòng)物有關(guān)。 2.學(xué)生玩識(shí)字嬉戲。 摘蘋果嬉戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。 3.檢查自讀狀況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個(gè)字。 (1)動(dòng)畫展示“小”“少”“?！薄肮薄傍B”的筆順，學(xué)生一邊

41、視察一邊用右手仿照書空。 （2）書寫時(shí)留意： “小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蛘?，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。 “少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。 “牛”第一筆是短撇，第一橫略短，其次橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫在豎中線上。 “果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最終撇和捺。 “鳥”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最終一筆要拉長(zhǎng)一些。 (3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再視察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。 (4)老師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生多視察，駕馭“豎折折鉤”

42、的寫法。 “豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最終收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個(gè)筆畫。 【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?四、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)大小多少，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，相識(shí)了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動(dòng)物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。 五、課后作業(yè) 其次課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。 2.知道量詞的運(yùn)用和我們平常的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，仔細(xì)視察和積累。 【教具打算】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議運(yùn)用榮德

43、基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1.上節(jié)課我們相識(shí)了生字新詞，初讀課文，相識(shí)了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)課文。 2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！?二、品讀釋疑 1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3.小組合作： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)你讀懂了什么？把你的想法告知小組同伴。 4.集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，須要留意以下幾個(gè)方面： (1)第一小節(jié)中“黃牛”和“貓”比較有什么作用

44、？ 通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-小） 我們還相識(shí)了一些量詞：“個(gè)、只、頭”，它們和我們平常的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。 （板書：個(gè)、只、頭） (2再自讀課文其次、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。 （學(xué)生畫出量詞：群、只、個(gè)、顆、堆） （板書：群、只、個(gè)、顆、堆） (3）老師介紹什么是量詞？ 量詞：指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如：“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。 (4)仿寫： 練例：一頭黃牛 一( )學(xué)校一( )老師 一( )同學(xué)一( )瓜子 （5）讀一讀，記一記。 一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子

45、 師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象，留意不要用錯(cuò)。 （6）在2-4小節(jié)中找出另一對(duì)反義詞來(lái)。（板書：多-少） 【設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)潔，老師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上綻開小組合作，在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用。】 三、閱讀方法解密 相識(shí)反義詞 概念：反義詞指意思相反或相對(duì)的詞。 運(yùn)用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達(dá)的意義相互排斥。 六、積累運(yùn)用，課堂拓展 1.朗讀課文，背誦課文。 （1）朗讀時(shí)，留意讀出兒歌的節(jié)奏： 一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。 一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。 一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。

46、一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。 （2）留意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)： “一”在單獨(dú)運(yùn)用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí)，讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平，在其余聲調(diào)前念去聲。 其中在“個(gè)”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。 yyzhyqnykytuydu 一個(gè)一只一群一顆一頭一堆 背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習(xí)背誦。 2.舉薦閱讀量詞歌 聽讀量詞歌，了解量詞的運(yùn)用，試著把兒歌背誦下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強(qiáng)積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)?！?四、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)大小多少，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動(dòng)物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義

47、詞。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 六、課后作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 7大小多少 量詞：個(gè)、只、頭、群、顆、堆 反義詞：大一小 多一少 課后反思 勝利之處： 1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每?jī)煞N事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生視察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)覺了什么，相機(jī)引出兒歌大小多少，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2.學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松開心。 不足之處： 課堂的敏捷性不夠，面對(duì)學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言，要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn)，選擇奇妙地引到學(xué)問點(diǎn)上。 大小多少教案10 設(shè)計(jì)背景 這節(jié)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的

48、愛好，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過程中，發(fā)覺孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并相互探討大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒供應(yīng)比較的材料。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。 2、幼兒對(duì)比較大小感愛好，樂于進(jìn)行操作。 3、能夠用完整的語(yǔ)言講解并描述比較結(jié)果。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。 難點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法。 活動(dòng)打算 各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。嬉戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程 一、情景導(dǎo)入： 兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。 二、基本部分： 1、果園到了，采收水果，

49、 2、探討溝通：幼兒相互探討，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？ 3、比較大?。豪蠋熞膊闪嗽S多水果，請(qǐng)小摯友們幫忙分一分，那些大，那些小？ 4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。 5、學(xué)習(xí)兒歌：大和小 6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。 7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。 三、結(jié)束部分： 區(qū)分大和小的重要作用。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 故事孔融讓梨 大小多少教案11 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過圖文比照、歸類識(shí)記等多種方法，相識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，相識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。 2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段

50、。 3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確運(yùn)用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過圖文比照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。 教點(diǎn)：相識(shí)反犬旁和鳥字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，嬉戲闖關(guān)：說出相反的詞。 二、整體識(shí)字，初讀課文 1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)相識(shí)動(dòng)物摯友。 （1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？ （2）看著這幅圖片，請(qǐng)你用完整的句子說一說，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？ 2.讀短語(yǔ) （1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？ 出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥，一頭黃牛。（帶拼音） （2）去掉拼音你還能讀好嗎？ （3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？ 出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。 過渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！ （4）誰(shuí)能來(lái)連一連？ 4.初讀課文 （1）請(qǐng)小摯友們翻開書本，學(xué)著它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）