《嗝嗝老師》觀后感通用15篇

1、第 頁嗝嗝老師觀后感通用15篇嗝嗝老師觀后感1 通過觀看電影嗝嗝老師，我相識(shí)到:老師不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，也要能感同身受，站在孩子的角度看問題，更要學(xué)著去接納每一位孩子。面對(duì)每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會(huì)一樣，但我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不能對(duì)一些生理有缺陷的孩子產(chǎn)生卑視或偏見。往往這些小孩子須要賜予更多的關(guān)切與照看。我們?cè)谛?nèi)大里，要讓每一位孩子都能成為校內(nèi)的主子，賜予他們足夠大的舞臺(tái)，讓他們插上漂亮的翅膀盡情翱翔。 其次，要學(xué)會(huì)挖掘每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們不應(yīng)當(dāng)只看得到孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)盡量多看到他的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)展它。電影里有個(gè)孩子，奈娜老師發(fā)覺了他驚人的計(jì)算實(shí)力，引

2、導(dǎo)他去股市里發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這不禁讓我想到我們班也有這樣一個(gè)孩子，雖然他平常常常和別人打鬧，但是他在繪畫手工上的實(shí)力是比較好的，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)掘他的這一優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。而不應(yīng)當(dāng)緊盯缺點(diǎn)，要多樹立他的自信念，促進(jìn)他的發(fā)展。 最終，電影里說:沒有差學(xué)生，只有差老師。孩子存在問題并不行怕，可怕的是老師不去直面它。而我們應(yīng)當(dāng)直面孩子存在的問題，想方法去幫助他們解決問題。解決問題不是件簡(jiǎn)單的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐性與擔(dān)當(dāng)，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻(xiàn)少索取，能夠換位思索，把孩子們的事情當(dāng)成自己的事情來辦。 嗝嗝老師觀后感2 周末老師組織我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)名為嗝嗝老師的電影。 這是一部非常感人的電影

3、，故事的主子公由于患上了愛瑞氏癥，常常會(huì)發(fā)出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有老師夢(mèng)的她與十三所學(xué)校錯(cuò)之交臂。 在應(yīng)聘完第十四所做學(xué)校后，盡然收到了喜訊。她其次天去報(bào)到時(shí)，卻發(fā)覺她接手的這個(gè)班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛起先他們非常仔細(xì)的學(xué)習(xí)，但后來慢慢失去了信念，于是越變?cè)讲睢５龥]有放棄用多種多樣的方法來開導(dǎo)自己的學(xué)生使他們走向了勝利之路。 是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅(jiān)持不懈，要有毅力。 記得上次我們?nèi)メ烎~，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，肯定要釣抓一條大魚，我心里暗暗想著。我放下魚餌，把竿子拿在手中，盡量紋絲不動(dòng)。我漸漸的等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、非常鐘、半小時(shí)，

4、眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守著個(gè)空桶，好不艷羨。但我沒有埋怨，我堅(jiān)持著照舊沒有動(dòng)，突然我感受到了魚竿的晃動(dòng)，于是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。 是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅(jiān)持不懈的看法去面對(duì)任何一件事，最終可以取得勝利。 嗝嗝老師觀后感3 電影講解并描述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會(huì)不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位老師，在遭受幾十次拒絕后，最終被，錄用，得到做老師的資格。 之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄用，是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特別的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最終一批孩子。特別還因?yàn)?，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也

5、未能幸免，被這群孩子“應(yīng)付”著。9f班特別不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。 奈娜老師特別努力，讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成果得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風(fēng)波以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的狀況，奈娜老師從未方放棄過他們。因?yàn)樗湃危瑳]有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。 就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后

6、來又成為了校長(zhǎng)，直到退休。得到大家的愛戴。 嗝嗝老師觀后感4 嗝嗝老師這部影片，主要講身患妥瑞癥的女主如何一次次在媽媽和弟弟的支持以及自己的努力下突破世俗枷鎖，成為一名老師，并且在教書育人的路上變更很多孩子的將來的故事。 片中奈娜老師是一名天生患有妥瑞癥的人，從小備受身邊同學(xué)和他人的嘲諷，但是校長(zhǎng)對(duì)她的確定和激勵(lì)影響了她的一生，長(zhǎng)大后她確定無論如何也要成為一名像校長(zhǎng)一樣的好老師，影響和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，但是在這過程中她遇到了重重困難。 五年的求職都沒有學(xué)校情愿接受她，最終她最終得到了一個(gè)機(jī)會(huì)，教的班級(jí)卻是來自貧民窟的學(xué)生，是被整個(gè)學(xué)校排擠，看不起，賜予不公允待遇的班級(jí)，9F。這個(gè)班的學(xué)生也非常叛

7、逆，抽煙酗酒，課堂搞怪，戲弄老師?？墒悄文壤蠋煵]有放棄，她用自己的一言一行不斷感化學(xué)生，同時(shí)，她實(shí)行寓教于樂的方式引導(dǎo)零基礎(chǔ)的孩子踏進(jìn)科學(xué)殿堂，扔雞蛋講拋物線學(xué)問，打籃球驗(yàn)證愛因斯坦質(zhì)能方程等等好玩的片段，引得觀眾眼前一亮。最終，女主突破自我與父親冰釋前嫌，以及貧民窟里的孩子們?nèi)绾纹评O成蝶完成逆襲，是全片最催淚的部分。 這部影片讓我們看到了社會(huì)貧富差距對(duì)青少年的影響，同時(shí)，也讓我們明白教化是變更貧富差距的唯一途徑。一位好老師，肯為這些孩子付出自己的愛和耐性，沒有壞學(xué)生，只有差老師，為人師表，永不言棄，這是每一個(gè)教化工作者應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則。 嗝嗝老師觀后感5 “為人師表，永不言棄”這是一句多么美

8、麗的口號(hào)，可現(xiàn)實(shí)生活是只要跟大眾不一樣的人都很簡(jiǎn)單受到卑視。當(dāng)身為教化者本身就充溢卑視想法時(shí)，要如何教育出懂得敬重他人的學(xué)生？在觀看這部電影之后，發(fā)覺它淋漓盡致地演繹了教化的真正意義，自身也更是總結(jié)了一句話：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命。” “病是什么？它只不過是你對(duì)于人生的看法?！卑炎羁煮@的東西寫在紙上，疊成飛機(jī)，然后放飛它，我深深地記得這個(gè)鏡頭。 影片的女主，用教化學(xué)生的方式告知我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個(gè)怨天尤人的自己，放下恐驚，往前邁一小步，那或許就會(huì)是你勝利路上的一大步。 影片中沒有許多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動(dòng)我的是女主這個(gè)

9、人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當(dāng)別人質(zhì)疑她的怪病的時(shí)候，她會(huì)自信地反對(duì)回去。她從不質(zhì)疑自己，不自卑，不退縮，不恐驚。對(duì)于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她許多挫折，她也笑著接受，轉(zhuǎn)身接著堅(jiān)決地前行，從不因此而自卑、怯弱。 其實(shí)做什么事情，只要你舍得付出，堅(jiān)持正確的方向，確定就會(huì)有所獲。我們?cè)S多時(shí)候沒有清楚地相識(shí)自己，每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，我們把自己的亮點(diǎn)發(fā)揮最大，都會(huì)閃閃發(fā)光。每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)，只要不懈努力，就會(huì)更接近勝利。就像我們常說的那句話一樣，沒有隨隨意便的勝利，每個(gè)光鮮的背后都是汗水和淚水的凝合。 嗝嗝老師觀后感6 近幾年，印度的正能量電影感染了許多人，其中嗝嗝老師就特殊感人。

10、 故事簡(jiǎn)潔明白卻全程都是淚點(diǎn)，就像片尾曲唱道:“眼淚很寶貴，不要隨意流”。反正我是哭了，信任看過這部電影的你也一樣思緒萬千。 影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學(xué)勝利逆襲，詮釋了一位別出心裁的老師形象。特殊是她的經(jīng)典聲音和動(dòng)作，驚慌或心情激烈時(shí)“吱吱”聲音同時(shí)手肘磕幾下下巴，從一起先同學(xué)們的訕笑諷刺，到最終對(duì)老師的無盡感謝和愛戴，這是一群有愛的學(xué)生，他們因?yàn)橛辛爽攬D爾老師人生才變得精彩! 演員出眾的表現(xiàn)將瑪圖爾老師的語言，動(dòng)作，神態(tài)及授課方式刻畫得細(xì)致入微，更讓人不禁感嘆:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒遇到這樣的好老師呢? 其實(shí)，好老師就在身邊! 影片關(guān)注的是妥瑞氏綜合癥患者和印度貧民生活，卻從另一個(gè)層面折射出

11、“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”，那么，在你心靈深處的深處的深處，他是一個(gè)什么人，將來他將成為什么人。也希望看過這部影片的人肯定信任在我心靈深處的深處的深處，我是什么人，我就能成為什么人! 嗝嗝老師觀后感7 馬圖老師是一個(gè)患病者，這種病會(huì)讓人打嗝，甚至一句話都說不完整，但她卻接受了一個(gè)最差的班9F班。 9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個(gè)班級(jí)。 有了新老師，學(xué)生們起先惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長(zhǎng)室，學(xué)生們以為馬圖老師會(huì)把他們供出去，但她沒有這么做，而是說自己給他們做科學(xué)試驗(yàn)，沒想到會(huì)打碎了玻璃。 里面的故事一環(huán)扣一環(huán)，最終的結(jié)局

12、令人感動(dòng)：馬圖老師從校長(zhǎng)之位即將退休，這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列，為他送行，走到了終點(diǎn)，是她的第一屆學(xué)生9F班，他們都長(zhǎng)大了，也生活得很風(fēng)光，他們歡樂地和馬圖老師擁抱在了一起。 我們就像九F班的學(xué)生一樣，會(huì)惹老師生氣。記得有一次，全班同學(xué)對(duì)待作文周報(bào)的看法都變差了，包括我也在內(nèi)。侯老師說了一句話:“這是我專心血換來的，這是我專心血換來的作文周報(bào)!你們?nèi)粽湎?，就不要踐踏她!”是我們一次又一次辜負(fù)了老師對(duì)我們的真心。從今以后，我再也不敢胡亂對(duì)待作文周報(bào)，每一次都全力以赴地寫作文周報(bào)。 9F班能夠?yàn)猷绵美蠋熥兏?，我們就不能為侯老師變更? 嗝嗝老師觀后感8 看完嗝嗝老師這部電影后很受感動(dòng)和啟發(fā)，主子公納

13、娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說話時(shí)抽動(dòng)，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場(chǎng)，納娜去求職的學(xué)校的.面試官所說：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了許多次，我佩服她的毅力和志氣。 影片中的9F班只有14名學(xué)生，是旁邊城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)，這14名孩子也被劃到這所聞名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個(gè)班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個(gè)9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說奈娜是這個(gè)班過去7個(gè)月后的第8位班主任。說明平均一個(gè)班主任在9F班至多呆一個(gè)月。自從納娜接了9F后，9F班里14

14、個(gè)學(xué)生都很叛逆，起先時(shí)對(duì)納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活狀況，經(jīng)過努力最終得到學(xué)生的認(rèn)同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成果。 事實(shí)證明，納娜是一個(gè)有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙改變講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，不怨天尤人。 影片讓每一個(gè)身處逆境的人感受到希望和愛的力氣，也看到老師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻(xiàn)。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授學(xué)問，還有啟迪才智，鼓舞志氣。 嗝嗝老師觀后感9 星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎脆绵美蠋?，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿面。 主要內(nèi)

15、容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能限制自己，總發(fā)出怪叫，四周人都訕笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過自己堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)幻想。 奈娜有個(gè)好媽媽，由于奈娜會(huì)發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特別學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉，應(yīng)當(dāng)去特別學(xué)校，而她媽媽不覺得，對(duì)爸爸說：“奈娜是個(gè)一般孩子，要上一般學(xué)校?！本驮谶@時(shí)，在奈娜的成長(zhǎng)道路上，遇到了可汗校長(zhǎng)?？珊剐ｉL(zhǎng)對(duì)她說：“我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你。”他為學(xué)生們樹立了榜樣，教會(huì)他博愛的精神。給了她希望，給了她面對(duì)世界的志氣與動(dòng)力。 不久奈娜長(zhǎng)大了，她有一個(gè)樂觀的 心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被很多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)?，她總?/p>

16、先告知他們什么是妥瑞氏綜合癥。 她的教化方法不同，哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場(chǎng)上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第一名。 奈娜的勝利有一個(gè)特殊的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的志向，肯定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長(zhǎng)的理念與美德。奈娜的勝利在于她心中有個(gè)標(biāo)桿，榜樣的力氣；她有一個(gè)幻想，回報(bào)社會(huì)；她有獨(dú)特的教化方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，同等待人的心。 最終，奈娜勝利她當(dāng)上了校長(zhǎng)，繼承了可汗校長(zhǎng)理念的美德。 嗝嗝老師觀后感10 看了嗝嗝老師這部電影之后，給我更多的是反思，我在教學(xué)的過程中，除了學(xué)問還教會(huì)了孩子什么？ 都說一般的老師教授學(xué)問，優(yōu)秀的老師啟

17、迪天性。的確是這樣子的， 那一群孩子，在我們眼中看來簡(jiǎn)直就是不行救藥，可能在一起先我們也會(huì)想要去挽救，但嗝嗝老師相對(duì)于我們來說別出心裁的地方就是：她堅(jiān)持了下來。 嗝嗝老師特質(zhì)一：堅(jiān)持，有毅力。 都說沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。老師教學(xué)生除了有學(xué)問，還要學(xué)會(huì)將自己的學(xué)問用學(xué)生喜愛的方式講出來。 看到整部劇我們會(huì)發(fā)覺嗝嗝老師是一個(gè)上課特殊好玩，學(xué)問特殊淵博的人，他的試驗(yàn)課科學(xué)課不在那么的按部就班，而是讓孩子們親身經(jīng)驗(yàn)。 嗝嗝老師特質(zhì)二： 擅長(zhǎng)創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)敏捷， 你的生活停留在寫滿你的恐驚的這一頁，但假如能忍受它們，這些現(xiàn)實(shí)，會(huì)為你的翱翔助力。 走進(jìn)貧民窟去了解全部孩子的日常，切身的

18、去感受他們的感受。 嗝嗝老師特質(zhì)三：擅長(zhǎng)用思想去引領(lǐng)孩子們 嗝嗝老師最最重要的特質(zhì)： 自信，陽光 嗝嗝老師觀后感11 老師組織我們?cè)谥苣┛戳艘徊拷朽绵美蠋煹碾娪啊?這是一部特別感人的電影。由于Arrey病，故事的主角常常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因?yàn)檫@個(gè)緣由，她幻想成為一名老師，并與13所學(xué)校有著不正值的關(guān)系。 在申請(qǐng)了第14所學(xué)校后，我事實(shí)上收到了好消息。當(dāng)她其次天報(bào)到時(shí)，她發(fā)覺她接手的班級(jí)里全是來自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習(xí)特別努力，但后來他們漸漸失去信念，變得越來越差。然而，她并沒有放棄運(yùn)用各種方法來啟發(fā)她的學(xué)生，引導(dǎo)他們走向勝利。 是的，在我們的生活中，我們也須要持之以恒，有毅力去面對(duì)像

19、嗝嗝先生這樣的事情。 我記得上次我們?nèi)メ烎~，我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必需抓一條大魚。我心想。我放下魚餌，手里拿著魚竿，盡量不動(dòng)。我漸漸地等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、非常鐘、半小時(shí)，看著別人一個(gè)一個(gè)地拉魚，但我看著一個(gè)空水桶，特別艷羨。但是我沒有埋怨。我堅(jiān)持說我還是沒動(dòng)。突然，我感覺到魚竿在晃動(dòng)，于是我快速拿起魚線，一朵大白花上鉤了。 是的，“世上無難事，只怕有心人”。我們堅(jiān)持面對(duì)任何事情，最終都會(huì)勝利。 嗝嗝老師觀后感12 嗝嗝老師是一部特別有意思的電影，它主要講解并描述了電影主角奈娜的一種病叫妥瑞氏綜合癥，這是一種特別罕見的病一旦發(fā)作就會(huì)發(fā)出哇哇聲所以她從小就被訕笑。讀書時(shí)被12所學(xué)

20、校拒絕,在讀第13所學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)他說：我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你。也就這樣奈娜便想當(dāng)起了老師，他長(zhǎng)大以后就在自己的學(xué)校當(dāng)起了老師，他被分到由14個(gè)貧困生組成的9f班?？墒沁@些學(xué)生總是受到富貴人家孩子的欺侮，讓他們自暴自棄抽煙、打牌、戲弄老師，就這樣他們氣走了七個(gè)老師。不例外，奈娜的病也成為這些學(xué)生的笑柄，就這樣校長(zhǎng)說：假如9F班全班考試及成果及格，確定他們走或接著留下來上學(xué)。 學(xué)生為了不讓奈娜老師丟了老師的工作，抓緊學(xué)習(xí)。而9A班瓦迪亞老師的學(xué)生把錯(cuò)誤答案的期末考試卷給了九F班的人。其中兩個(gè)學(xué)生拿到試卷后跟全部人共享時(shí)，其她人都不要。到了考試的時(shí)候那兩個(gè)學(xué)生也發(fā)覺是錯(cuò)誤答案的時(shí)候發(fā)揮自己

21、的大腦也完成了考試卷。成果時(shí)9F班全體及格，并且全布及格時(shí)。校長(zhǎng)不信以為她們作弊要把她們?nèi)块_除。直到瓦迪亞老師知道是他們班學(xué)生，把錯(cuò)誤答案的期末考試試卷給9f班學(xué)生時(shí)，瓦迪亞老師趕在考試畢業(yè)之前向9f班公報(bào)，他們沒有作弊，能接著上學(xué)。影片到這里就結(jié)束了，我覺得奈娜老師是一位好老師，好在他耐性教育，好在他為學(xué)生付出一切，這就是我對(duì)奈娜老師的評(píng)價(jià)。 嗝嗝老師觀后感13 嗝嗝老師是一部談教化的印度電影，電影里女主子公奈娜患有抽動(dòng)穢語綜合癥，受到訕笑和譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她始終讀著一般的學(xué)校，因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)切、理念，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充溢。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的一句話，她始終都感恩遇見，勵(lì)志成為老

22、師，雖然她擁有高學(xué)歷，但因?yàn)榧膊∷嬖嚴(yán)蠋煏r(shí)屢屢遭遇阻礙?？恐拔姨焐褪菫楫?dāng)老師而來的”堅(jiān)毅信念，最終在圣蒂克學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)的支持和激勵(lì)下成為了9F班14個(gè)平民窟的孩子的老師！這個(gè)班也是圣蒂克學(xué)校最差的班級(jí)。納娜瑪圖爾站在圣蒂克學(xué)校的大禮堂里，老校長(zhǎng)可汗先生的身影出現(xiàn)在舞臺(tái)上，向她伸出了大拇指！ 面對(duì)學(xué)生各種惡作劇和挑釁，奈娜老師咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來，選擇不同的方式發(fā)覺每一個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，以此為切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的將來和幻想。最終，她的不懈努力最終得到了相應(yīng)的回報(bào)。 我認(rèn)為，教化不應(yīng)當(dāng)是優(yōu)勝劣汰的工具。孩子們不應(yīng)當(dāng)被貼上優(yōu)等還是劣等的標(biāo)簽，無論是從我學(xué)業(yè)還是哪方面。阿提什說：“我不知道那片星空在

23、哪，但是你就是我的北極星，我人生中的燈塔?！弊鳛槔蠋煟覀儜?yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)去發(fā)覺孩子們的閃光點(diǎn)，不去給孩子貼標(biāo)簽，引導(dǎo)孩子自信，陽光，確定自己的價(jià)值。自己接納了不完備的自己，也會(huì)使別人接納這樣的自己。 好的老師能使孩子受益一生，奈娜是我們?nèi)坷蠋煹陌駱?，我?huì)像她一樣，做一位心中有愛、育人為先、趣味教書、一視同仁的好老師。 嗝嗝老師觀后感14 看了這個(gè)電影，同樣作為老師的我，深受觸動(dòng)。首先，嗝嗝老師之所以能夠有如此堅(jiān)決的信念來教9F班，是因?yàn)樗谕暝?jīng)有過被拒絕的經(jīng)驗(yàn)，因此她認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)被四周人接納，即使他有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他終歸是這個(gè)集體的一份子，因此我們須要懷著一顆寬容的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。所以嗝嗝老師為了