第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

1、第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第3第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段一、教材分析“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”是一般高中程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物2（必修）遺傳與進(jìn)化（人教版）第三第4節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的構(gòu)造、DNA的復(fù)制等三節(jié)內(nèi)容后的歸納與提高，是本基因的實(shí)質(zhì)的升華部分，更是為第四基因的表達(dá)作鋪墊，所以說(shuō)是起著不能夠或缺的橋梁作用的重要一節(jié)。新標(biāo)教材的內(nèi)容與原教材比較，有一大特色：沒(méi)有直接表達(dá)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，而

2、是第一采納資料的形式，以數(shù)據(jù)差異和作用表達(dá)為主線，逐漸表現(xiàn)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。這樣不只符合學(xué)生的認(rèn)知特色，還應(yīng)用數(shù)學(xué)比較法，讓學(xué)生知道基因與DNA的存在差異，知道基因才是合用的。進(jìn)而在感情、能力等多方面獲得啟迪和升華。二、講課目的1、知識(shí)目標(biāo)1）說(shuō)明基因和遺傳信息的關(guān)系。2）認(rèn)識(shí)DNA分子的多樣性和特異性。2、能力目標(biāo)1）培育學(xué)生的邏輯思想能力，使學(xué)生掌握必然的科學(xué)研究方法。2）掌握分析資料的方法。3、感情目標(biāo)與價(jià)值觀經(jīng)過(guò)介紹DNA技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教三、講課要點(diǎn)難點(diǎn)1、講課要點(diǎn)：1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2）DNA分子擁有多樣性和特異性。2、講課難點(diǎn)：脫氧核苷酸序

3、列與遺傳信息的多樣性。四、學(xué)情分析學(xué)生是講課的主體，那怎樣針對(duì)教材內(nèi)容，突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)，聯(lián)合實(shí)質(zhì)上好？使學(xué)生在一堂里面學(xué)有所獲、學(xué)有所進(jìn)，是我們老師必然商講和追求的問(wèn)題。固然我們學(xué)校的生與一流學(xué)校間有必然的差距，但是在我們老師的努力指導(dǎo)下，已經(jīng)掌握了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于DNA的有關(guān)知識(shí)也認(rèn)識(shí)比較深，若我們能在講課中能充分利用學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)適合的講課策略，讓學(xué)生真實(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)懂、學(xué)全、活用，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的踴躍性，提高學(xué)習(xí)興趣，必能更好的發(fā)展。五、講課方法以教材所供給的資料下手，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)比較、比較的方法，培育學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；經(jīng)過(guò)將本所舉的重復(fù)例子進(jìn)行整合，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

4、和理解；聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活，引入DNA指紋技術(shù)的科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為認(rèn)知DNA的多樣性和特異性打下基礎(chǔ)六、前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本本節(jié)內(nèi)容2教師的講課準(zhǔn)備：多媒系統(tǒng)作，前預(yù)習(xí)教課方案，內(nèi)研究教課方案，后延伸拓展教課方案。七、時(shí)安排：1時(shí)八、講課過(guò)程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)迷惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并認(rèn)識(shí)了學(xué)生的迷惑，使講課擁有了針對(duì)性。（二）狀況導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)。我們?cè)诘?第二節(jié)學(xué)習(xí)了摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)時(shí)，知道了基因位于染色體上，隨染色體傳給后輩；在第三中我們證明染色體的成分中，只有DNA才是遺傳物質(zhì)。那么基因等同于DNA嗎？基因和DNA又存在什么樣的關(guān)系呢？（三）合作研究、精講點(diǎn)撥。

5、研究一：經(jīng)過(guò)本資料分析，理清基因與DNA關(guān)系認(rèn)真閱讀本P6的4則資料，思慮這些資料分別從哪些方面說(shuō)明DNA與基因的關(guān)系？資料1：所有基因的堿基對(duì)總數(shù)但是DNA分子堿基對(duì)總數(shù)的一部分，所以，_。資料3：進(jìn)一步明確_。資料2：_擁有特定的遺傳效應(yīng)。資料4：進(jìn)一步明確_研究二：DNA片段中的遺傳信息，研究-脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。1、DNA分子為何能積蓄大批的遺傳信息？2、DNA分子積蓄的遺傳信息與它構(gòu)造中的什么有關(guān)？3、由4種堿基擺列而成的脫氧核苷酸序列，足以積蓄生物體必要的所有遺傳信息嗎（四）反省總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反省總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生建立

6、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反應(yīng)糾正。（堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)教課方案、部署預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三基因的實(shí)質(zhì)，那么基因有什么作用，怎樣傳達(dá)給后輩，這節(jié)后大家能夠先預(yù)習(xí)第四基因的表達(dá)內(nèi)容，并達(dá)成本節(jié)的后練習(xí)及后延長(zhǎng)拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)企圖：部署下節(jié)的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)堅(jiān)固提高。教師后實(shí)時(shí)批閱本節(jié)的延長(zhǎng)拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段一、說(shuō)明基因與DNA關(guān)系的實(shí)例1大腸桿菌的DNA與基因海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)人類基因組計(jì)劃（HGP計(jì)劃）堿基序列。小鼠體內(nèi)的HGI基因與肥胖直接有關(guān)二、DNA片段中的遺傳信息基因的化學(xué)構(gòu)成基因不一樣樣的實(shí)質(zhì)基因的地點(diǎn)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段十、講課反省在講課中我把知識(shí)整合進(jìn)行講課，確實(shí)提高了堂效率，這對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)逐漸理解掌握知識(shí)也特別有利，達(dá)到輕松打破講課重難點(diǎn)，同時(shí)感神情度也得以升華。但在講課過(guò)程中因?yàn)闀r(shí)間較緊，所以給學(xué)生研究討論的時(shí)間不足，所以提高學(xué)生興趣和講課見效有必然的限制。內(nèi)容總結(jié)（