桂美版教案廣西美術(shù)小學(xué)美術(shù)5年級下冊全冊教案

1、中外雕塑作品觀賞教案教學(xué)目標(biāo):1、通過觀賞中國畫作品，了解我國優(yōu)秀藝術(shù)珍寶。（了解）2、了解名畫、作者、時代背景。（記憶）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道不同風(fēng)格和流派的代表作品。難點(diǎn)：知道不同風(fēng)格和流派的代表作品及作者、時期。教學(xué)過程： 一、介紹書中的名作秦始皇陵兵馬桶1974年和1976年，在秦始皇陵外城東側(cè)約15千米處地下，發(fā)覺并發(fā)掘了秦陵從葬坑三處。其中一號坑規(guī)模最大，面積達(dá)14000平方米，內(nèi)有6000多件形同真人、真馬一般大小的兵馬陶源和7000多件戰(zhàn)車、銅兵器及金、銅、石等裝飾品，是一個氣概磅礴、威猛雄壯、向東開進(jìn)的古代大型軍事長方陣形。它呈現(xiàn)了秦軍的編制、武器裝備情況及古代戰(zhàn)爭的陣法

2、。一號坑內(nèi)，車與步卒相間，以步卒為主。二號坑內(nèi)主要是車兵，也有騎兵、步卒，形成車兵、騎兵、步卒聯(lián)隊。說書傭中國古代有活人殉葬的習(xí)俗。到了漢代，這一習(xí)俗廢除。但一些達(dá)官貴人還對此念念不忘，企望去世后在陰間也能作威作福。因此，他們就用陶土或木頭做成人形，當(dāng)作活人替身，隨葬地下。這些陶或木制成的替身，叫做傭。1951年在成都天回山崖墓出土了一具擊鼓說唱的東漢陶傭。這具陶傭是一個說書藝人的形象。他坐在一個石臺上，張著嘴巴，身體微微前傾，左臂環(huán)繞著一只鼓，右手高舉鼓褪，一足翹起，猶如是說書說到了精彩之處，情不自禁地手舞足蹈起來，顯得清新活潑、栩栩如生。青銅奔馬青銅奔馬出自漢代的馬踏飛燕銅像，是中國的藝術(shù)

3、珍寶。馬踏飛燕銅像是1969年在甘肅省武威縣一座東漢古墓中出土的，是墓中近百件青銅車馬儀仗桶中的一件，像高34. 5厘米。奔馬強(qiáng)健雄壯，四蹄騰空，仰頭揚(yáng)尾，馬首向左微微昂起，口鼻微微張開，逼真地表現(xiàn)了駿馬在奔馳中的形象，仿佛使觀者能聽到它那沉重的呼吸和聲震原野的嘶鳴。更巧妙的是在奔馬的有蹄下，還有一只展翅疾飛的燕子。兩者奇異的組合，使人產(chǎn)生“天馬行空”的感覺。青銅奔馬反映出制作奔馬的工匠的智慧和豐富的想象力。敦煌石窟敦煌石窟位于甘肅西部敦煌，是由莫高窟、西干佛洞和安西縣榆林窟所組成的規(guī)模巨大的石窟群，其中以莫高窟為主。敦煌石窟始鑿于前秦建元二年（公元366年），經(jīng)十六國、北魏、西魏、北周、隋、

4、唐、五代、宋、西夏、金、元，持續(xù)修建約千年，共開鑿1000多個洞窟?，F(xiàn)保存完好的洞窟有492個，窟內(nèi)有塑像2000余尊，壁畫45000余平方米。敦煌位于河西走廊，佛教經(jīng)此傳入內(nèi)地，因此較早接受佛教的文化藝術(shù)。維納斯像在古羅馬神話中，維納斯是美與愛的女神，是女性美的代表者和體現(xiàn)者。古羅馬統(tǒng)帥愷撒的宗洞里供奉著維納斯，認(rèn)為這位女神是他的祖先。即使在今日，維納斯也是人們喜愛的、復(fù)制品許多的雕像。 維納斯雕像是公元前1世紀(jì)希臘有名雕塑家亞歷山德羅斯的作品。這座高2米，通體由一塊半透亮的白云石雕就的塑像，站立在雞血紋的云石底座上。雕像造型典雅，神情莊重，曲線調(diào)和，自然嫵媚，體態(tài)健美，反映出雕塑家高超的藝

5、術(shù)造詣。這座雕像無論從哪個角度看，都有一種統(tǒng)一而富有變化的美。擲鐵餅者擲鐵餅者是米隆制作的一座青銅雕塑，被公認(rèn)為經(jīng)典之作。他的雕像選取的是鐵餅擺回到最高點(diǎn)，即將拋出前的一剎那，就是所謂“引而不發(fā)”的狀態(tài)，處在抵觸的高潮中而顯得更有吸引力。在這件靜止的雕塑里，作者把握從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以達(dá)到在心理上使人獲得“運(yùn)動感”，為后代藝術(shù)家制造了勝利的范例。擲鐵餅者張開的雙臂像拉滿的弓，也增加了“放射”的聯(lián)想。鐵餅和頭部的兩個圓形，左右呼應(yīng)；落地的右腿猶如一個軸心，使曲折的身體保持穩(wěn)定。運(yùn)動員俯身彎腰，側(cè)轉(zhuǎn)頭部，全神貫注，鼓脹的肌肉布滿力度，整個身體形成高度動感的平衡。全部這些都顯出相

6、當(dāng)精湛的藝術(shù)匠心。米隆的原作已在很久以前失蹤，所幸羅馬的藝術(shù)家用大理石復(fù)制了這座雕塑，現(xiàn)保存于羅馬的意大利國家博物館。大衛(wèi)大衛(wèi)是意大利文藝復(fù)興時期宏大的雕塑家（畫家）米開朗基羅的代表作，高55米，用整塊大理石雕成。 大衛(wèi)是圣經(jīng)故事中的人物，從小容貌俊美，機(jī)靈英勇。當(dāng)非列土部族侵犯他的家鄉(xiāng)，以色列城地受到嚴(yán)峻威逼時，牧童大衛(wèi)挺身而出，用放牧?xí)r打死過獅子和熊的投石機(jī)把非列士的頭領(lǐng)歌利亞殺死，挽救了民族。大衛(wèi)以他的赫赫戰(zhàn)功，受到人們的擁護(hù)，成了以色列最年輕的軍事統(tǒng)帥。這段舊約上的神話被米開朗基羅用來作為保衛(wèi)共和國的象征。加萊義民1884年，法國加萊市政府為建立一座雕像舉行了一次創(chuàng)作競賽，來紀(jì)念一件人

7、民永久不能忘卻的史實：在14世紀(jì)中葉的英法百年戰(zhàn)爭中，英軍圍攻法國加萊城，情況緊急，全城人民瀕于死亡。后來英國國王提出條件，要加萊城交出六個人任由英國士兵屠殺，全城居民就可免于一死。這時有六個平凡市民為了挽救同胞，自愿獻(xiàn)身。該怎樣去表現(xiàn)這個極其殘酷而又無比壯烈的場面呢？羅丹選擇了六位英雄在赴刑場路上的一個畫面。他們已經(jīng)離開了自己的城市和人民，衣衫破爛，神色疲乏。在經(jīng)受了許多苦痛的熬煎之后，正走在通向死亡的路上。走在前面的年輕人側(cè)低著頭，無可奈何地?fù)P起了右手；有兩個人回轉(zhuǎn)頭去，一個捂著眼睛，另一個雙手抱頭；中間一位老人在深思，是他第一個挺身而出，鼓舞了其他的人；最左邊的是一個大義凜然的教士，他兩

8、手拿著即將交給英軍的城市鑰匙。他那被仇恨的怒火燒灼著的面部，表情莊重嚴(yán)峻。他的深沉的目光表明，這是一個不屈的靈魂。羅丹用他的雕刻刀，表現(xiàn)出了他們走向死亡時的內(nèi)心感受，歌頌了這些平凡的勇于自我犧牲的品質(zhì)高尚的人。這座雕像具有一種震撼人心的猛烈力氣。二、回顧所講的內(nèi)容請學(xué)生來談一談三、請學(xué)生自由說說自己的見解為書籍添彩教案教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞、評述教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識、了解書籍封面與插圖構(gòu)思、構(gòu)圖的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。認(rèn)識，了解書籍封面與插圖對于飛快吸引讀者、傳達(dá)書籍主題內(nèi)涵所起到的重要作用。2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己對書籍封面與插圖美感的認(rèn)識和感悟。3.情感目標(biāo)：在觀賞、評述的學(xué)

9、習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生喜愛書籍、喜愛學(xué)問的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對不同形式書籍封面與插圖的觀賞飛評述，認(rèn)識了解書籍封面與插圖的作用、構(gòu)思與構(gòu)圖的特點(diǎn)和變化多樣的表現(xiàn)形式。 難點(diǎn)：觀賞飛評述書籍封面與插圖，學(xué)習(xí)用簡潔的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己 對書籍封面與插圖的感受。教學(xué)過程：一、觀賞激趣教師組織學(xué)生將自己喜愛的書籍?dāng)[放在課桌上，然后像到書店購書、到圖書館閱覽一樣，觀賞書籍封面與插圖，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、教授新學(xué)問（1）教師敘述書籍封面與插圖的作用。封面是一本書的臉面，好的封面設(shè)計會給讀者留下良好的第一印象，進(jìn)而吸引讀者閱讀。好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術(shù)魅力感染讀者，同時準(zhǔn)確傳達(dá)書籍

10、的主題內(nèi)容，幫忙讀者了解書籍的內(nèi)涵，增添閱讀興趣。 （2）教師敘述書籍封面與插圖的構(gòu)思特點(diǎn)。設(shè)計書籍封面與插圖要依據(jù)書籍的主題內(nèi)容來構(gòu)思，分析全書最具代表性的東西，概括出全書的內(nèi)涵和風(fēng)格，制造出表達(dá)全書面貌與精神的視覺形象，這就是書籍封面與插圖的命題性特點(diǎn)。因此，書籍封面與插圖不是脫離書籍文學(xué)內(nèi)涵的純藝術(shù)，也不是書籍內(nèi)容簡潔的圖解，它是封面設(shè)計師與插圖畫家對書籍文字內(nèi)容深刻思考、理解、感悟的再制造，它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內(nèi)容，表達(dá)文學(xué)作家的思想情感，補(bǔ)充、延長、拓展書籍文字的內(nèi)涵。（3）教師敘述書籍封面與插圖的構(gòu)圖特點(diǎn)。書籍封面的構(gòu)圖就是把封面設(shè)計中必不可少的三個元素：文字

11、(書名、作 者、出版社、小標(biāo)題等)、圖形、顏色按肯定的形式美法則組合、安排，構(gòu)成一個完善諧調(diào)的畫面。書籍插圖就是把圖形、顏色按肯定的形式美法則組合、安排構(gòu)成一個完善諧調(diào)的畫面。其中，素材應(yīng)選擇最適合視覺形象的塑造和最易構(gòu)成畫面、最有意境和氣氛的地方。情節(jié)、空間、形象應(yīng)依據(jù)構(gòu)圖的需要進(jìn)行想象、塑 造、剪裁、揉合。（4）教師敘述書籍封面與插圖的表現(xiàn)形式。書籍封面與插圖從畫種形式上分有國畫、版畫、水粉畫、水彩畫、漫畫、素描、剪紙、黑白畫、攝影、電腦制作等。從風(fēng)格形式上分有寫實、裝飾變形、抽象等多種。書籍封面與插圖的表現(xiàn)形式要和它的文字作品主題風(fēng)格相統(tǒng)一。比如國畫類(工筆、寫意、線描等)更適合表現(xiàn)民族

12、性強(qiáng)飛較傳統(tǒng)的書籍內(nèi)容。國外翻譯或現(xiàn)代題材的封面設(shè)計宜采用西畫類(水粉、油畫、黑白畫、攝影、電腦制 作等)。莊重嚴(yán)厲的文字著作不適合詼諧纖巧的形式，清雅流暢的文風(fēng)不適 合古拙渾厚的畫風(fēng)。兒童文學(xué)的封面、插圖應(yīng)天真爛漫，抒情文學(xué)作品的封面插圖應(yīng)輕快秀巧。寫實的形式真實可信、嚴(yán)謹(jǐn)飛通俗;裝飾變形的形式幽默、風(fēng)趣，給人一種生動的出乎自然的刺激。抽象的形式具有超現(xiàn)實的奇幻風(fēng)格，非具象的線條、顏色互相穿插、重疊，構(gòu)成特異神奇的效果。在文學(xué)內(nèi)容的制約下，形象的塑造、畫面的構(gòu)成、表現(xiàn)形式的選擇往往取決于畫家自身。勝利、準(zhǔn)確地用視覺形象傳達(dá)書籍主題，必定傾注了封面設(shè)計家與插圖畫家的巨大心血。三、觀賞、評述書籍

13、封面與插圖學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對自己喜愛的書籍封面與插圖進(jìn)行觀賞、評述，加深 認(rèn)識、了解封面與插圖，為書籍添彩的重要作用，以及構(gòu)思構(gòu)圖特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)形式，擴(kuò)大視野。四、教師課堂小結(jié)身邊的“雷鋒”教案教學(xué)目標(biāo):1學(xué)問目標(biāo)：觀賞、分析教材中以學(xué)雷鋒為主題的精彩范例，了解、認(rèn)識人物畫創(chuàng)作的基本常識。2.能力目標(biāo)：初步把握人體基本比例與人物動態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。 3.情感目標(biāo)：培育團(tuán)結(jié)互愛、熱心助人的高尚情感，提高對生活中美好事 物的敏銳觀察力和感受能力，培育樂觀、樂觀、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識、了解人體的比例規(guī)律，初步把握人物動態(tài)的基本畫法。學(xué)習(xí)、把握人物畫創(chuàng)作的基本技能和步驟。難點(diǎn)：構(gòu)思、

14、構(gòu)圖及人物的造型。教學(xué)過程：第一課時1、賞析學(xué)雷鋒主題畫優(yōu)秀范例，簡介人物畫創(chuàng)作。師生以互動問答形式進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。賞析過程:（1）、賞析畫面表現(xiàn)的主題 內(nèi)容。（2）、賞析畫中人物動態(tài)、表情。（3）、相關(guān)環(huán)境背景的襯托。 2、講授人物畫創(chuàng)作常識。進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，首先要從生活中收集大量素材，進(jìn)行選擇、提煉加工，還必需具備人物造型基礎(chǔ)，了解人的基本比例與人物的動態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。 a.構(gòu)思。選擇印象最深、最有意義的素材，醞釀、完善創(chuàng)作主題。 b.構(gòu)圖。依據(jù)構(gòu)圖形式美法則，把主題所需表現(xiàn)的各種素材合理組織安排好。c.形象塑造。提煉素材，將原形加以集中、概括、典型化，塑造出既有個性又有代表性的生動感人的視覺形

15、象。3、學(xué)習(xí)人體基本比例與人物動態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。教師結(jié)合教材中不同年齡人的身高比例圖、人物動態(tài)圖例及優(yōu)秀范例，運(yùn)用錄像或多媒體協(xié)作講解人的比例與人物動態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)。人的基本比例：成年男女一般身高是七個半頭長，青少年7個頭長，少年6個頭長，幼年5個頭長，小孩體型比例特點(diǎn)是頭大、下肢短、上身顯得長。 成人第一個頭長由頭頂?shù)较掳停诙€頭長從下巴到乳頭，第三個頭長 從乳頭到肚臍，第四個頭長從肚臍到恥骨，第五個頭長從恥骨到膝關(guān)節(jié)上股 骨1/3處，第六個頭長從膝關(guān)節(jié)上股骨1/3處到腔骨1/2處，第七個頭長從腔骨1/2處到躁關(guān)節(jié)上一些，躁關(guān)節(jié)上一些至足底為半個頭長。成年人坐姿約為五個頭長，蹲為三個頭長，脆為四個

16、頭長。學(xué)生認(rèn)識人體基本比例與人物動態(tài)，可請2個同學(xué)做模特，其他同學(xué)練習(xí) 以頭長為單位進(jìn)行實地測量，作人物的動態(tài)速寫。第二課時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱，自覺進(jìn)入創(chuàng)作階段。1、學(xué)生之間相互交流自己的感想、交換平常收集的有關(guān)學(xué)雷鋒活動的資料，如照片、速寫等。交流是為了啟發(fā)創(chuàng)作靈感，不要相互套用一個模式。 2、學(xué)生選擇自己最感興趣的事情進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，并將自己的創(chuàng)作構(gòu)思草圖在師生之間進(jìn)行交流與討論，依據(jù)老師與同學(xué)的意見，對自己的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改完善。3、教師鼓舞大膽表現(xiàn)、細(xì)心落筆。學(xué)生應(yīng)依據(jù)創(chuàng)作主題、內(nèi)容、構(gòu)圖與自己的愛好特長，選擇不同的表現(xiàn)形式如采用鉛筆淡彩、水彩畫或彩色水筆畫進(jìn)行繪制。4、創(chuàng)作中學(xué)生對動態(tài)

17、不甚明了或描繪遇到困難時，同學(xué)之間可模擬動態(tài)造型，相互觀察，也可面對鏡子，通過自己身體動作尋求動態(tài)表現(xiàn)的正確途徑。5、教師應(yīng)在輔導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，正確描繪自己所畫人物的身體比例，把握人物動態(tài)特征及年齡的形象特征。必要時動筆修改，幫忙學(xué)生克服困難，使其順利完成創(chuàng)作。學(xué)一點(diǎn)兒透視學(xué)問教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖學(xué)問,遠(yuǎn),中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn),分清層次,能畫一幅簡潔的風(fēng)景畫。3、鼓舞學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)覺美,制造美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖學(xué)問和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

18、。難點(diǎn): 怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感。教學(xué)預(yù)備：老師：范畫、筆、水粉顏料。學(xué)生：課本、筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入風(fēng)景畫觀賞導(dǎo)入.展示許多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣。揭示課題,學(xué)一點(diǎn)兒透視學(xué)問,板書三、學(xué)習(xí)新課老師:請用你自己學(xué)過的美術(shù)學(xué)問對這幅畫進(jìn)行評析。（學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖學(xué)問。)老師:自然界到處存在美,要靠我們自己去發(fā)覺和表現(xiàn)。 (老師連續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)學(xué)生:原來我們常常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動.四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指

19、導(dǎo)五、作業(yè)展示：展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請其他學(xué)生來點(diǎn)評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.六、課堂小結(jié)：請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺?。扎染教案教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué)，了解扎染圖案的特點(diǎn)和把握一般的扎染制作方法，培育學(xué)生的審美能力和動手制作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：扎染圖案制作的方法和步驟。 難點(diǎn): 制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。教學(xué)過程：一、 觀賞導(dǎo)入課題 1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室 )，今日教師的裝扮美不美？(學(xué)生回答：美 ) 2、同學(xué)們，你們想知道這些秀麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？ 3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是

20、用線、繩對織物進(jìn)行緊固結(jié)系、捆綁、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇怪的彩色花紋。其作品顏色樸實，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。 4、板書課題：扎染圖案。 二、 新授扎染的方法和步驟 1、 捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。 2、 染色：將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，留意要浸透。 3、 展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，呈現(xiàn)布上的紋樣。 4、 學(xué)生觀賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的 (學(xué)生回答) 小結(jié)：1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆

21、花紋，如圖1 2、將白布對白、再對折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2 3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產(chǎn)生扇形般的放射圖案如圖3。 三、學(xué)生作業(yè)繡球教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)識繡球蘊(yùn)含的民族風(fēng)情，學(xué)習(xí)用紙材設(shè)計制作出與繡球相仿的藝術(shù)造型。2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生空間想象、立體制作的動手能力。3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的民俗文化，培育學(xué)生喜愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)模擬繡球的造型，用紙材設(shè)計制作一只等邊十四面體或二十面球體，并給予裝飾。(2)對球體的面裝飾作變化創(chuàng)新。難點(diǎn)：(1)紙造型技法的把握以及球體造型的準(zhǔn)確性。

22、(2)球體的面造型變化及創(chuàng)新。教學(xué)過程：一、認(rèn)識繡球（1）教師課前預(yù)備幾只繡球，在上課開始時，用拋繡球的方法，拋給每個學(xué)習(xí)小組一只繡球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）學(xué)生以傳遞的方法共同觀賞、觀察繡球。教師向?qū)W生提問：繡球是用什么材料做成的?繡球整體呈球狀，但它是由什么樣子組成的?（3）學(xué)生回答問題，教師歸納并講解繡球的制作歷史、功能、民俗意義等學(xué)問。二、學(xué)習(xí)新知（1）教師提問：在生活中，有什么形體與繡球的結(jié)構(gòu)相近似?我們可以利用什么材料設(shè)計制作成與繡球工藝品幾乎一樣的花球? （2）學(xué)生分小組討論老師提出的問題，教師與學(xué)生一起討論，并留意調(diào)動不善言語的學(xué)生的樂觀性，用師生互動的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生

23、的求知欲望。（3）學(xué)生代表匯報各小組的討論結(jié)果。（4）教師歸納學(xué)生的發(fā)言，與學(xué)生一起觀賞課本上學(xué)生作品的照片，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、區(qū)別民間工藝品繡球與紙造型繡球的特點(diǎn)。教師示范二十面花球的設(shè)計制作步驟：A在紙上用圓規(guī)畫圓，用剪刀把圓形剪下。B在圓弧上分三等份，連結(jié)三點(diǎn)，做出一個等邊三角形。以同樣的方法共制作二十個等邊三角形。C在每個三角形上用刀背或錐子等工具按邊線劃線痕，按線痕折邊。 D把十個等邊三角形粘成一個圓環(huán)。E把另外十個等邊三角形以五個為一組分別粘到圓環(huán)上，形成一個球。F穿上繩子，添加吊繩流蘇，就做成了一個花球。 三、設(shè)計制作（1）學(xué)生依照教師示范的設(shè)計制作方法，自己設(shè)計制作繡球。（2

24、）教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。在學(xué)生實踐這一環(huán)節(jié)，特殊需要教師關(guān)注。教師應(yīng)提示學(xué)生設(shè)計時每個面都必需等大，因此，無論畫圓形或者剪圓形都必需格外當(dāng)心，不能心急求快，以免造成圓形大小不一，圓內(nèi)三角形大小不一，致使球體粘接時困難和留下許多洞眼。由于課本示范圖中的繡球是用多個面構(gòu)成的，教師應(yīng)限定學(xué)生每個圓 形的直徑和度，以免學(xué)生做得過大。四、展示評價（1）學(xué)生完成作業(yè)后，教師組織學(xué)生一起評價，看誰做的“繡球”最秀麗。（2）學(xué)生交流自己設(shè)計制作的心得。紙塑造型教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)用折、卷、刻、貼等紙工基本技法，設(shè)計并制作由平面紙張變化出的立體紙卷造型。 2、能力目標(biāo)：在紙卷造型過程中，討論、交流

25、并總結(jié)多種基本技能、設(shè)計、制作簡潔、有變化的紙卷造型。3、情感目標(biāo)：通過觀賞、感受紙的可塑性及造型的豐富變化；發(fā)覺紙卷作品德特殊美感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(把紙條卷曲成各種弧度的樣子)。難點(diǎn)：紙卷造型的創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生：鉛畫紙、彩紙、剪刀、膠水、雙面膠 。教師：相關(guān)實物圖片、學(xué)生作品等 。教學(xué)過程一、觀賞與感受 1請學(xué)生在課前搜集一些立體造型的相關(guān)圖片。 2分小組或班級形式進(jìn)行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。 3教師出示立體造型圖片，請學(xué)生觀賞并談感受。 4教師小結(jié)： 立體造型美觀、簡潔，具有立體感強(qiáng)、變化豐富、視覺效果好的特點(diǎn)。 二、啟發(fā)與嘗試 1請學(xué)生嘗試：把平面的紙張制作

26、出立體效果。 2討論、交流不同的制作方法。 3小結(jié)；折是最基本的制作方法，還可以進(jìn)行刻、剪、卷等，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。 4設(shè)計草圖并交流，相互提出修改意見和建議。 5小結(jié)：設(shè)計的時候，線條不宜簡單，要留意線條的疏密、曲直組合和變化。 三、想象與實踐：1在嘗試作業(yè)的時候，有沒有具體的困難？ 2討論、交流，解決折痕不夠清楚、流暢的問題。 3創(chuàng)意制作立體造型。 設(shè)計草圖。 用刀片輕劃需折制的線條。 用刀片刻劃需刻的線條、部位。 折制，最終完成紙張的立體效果。 四、展示與評論1展示作品，介紹自己所用的方法。 2互評，教師評議。 線條組合如何，是否簡潔又有變化？ 運(yùn)用了哪些技法，是否有創(chuàng)新

27、？ 線條折知是否清楚，立體感是否強(qiáng)？ 3立體造型還可以運(yùn)用在那些地方？ 自己動手做浮雕教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：了解浮雕的概念和分類。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感目標(biāo)：培育在生活中發(fā)覺美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。難點(diǎn)：浮雕造型的創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)過程：一、活動一：觀賞 1、同學(xué)們今日老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想） 2、課件展示一起觀賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品 這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們

28、家鄉(xiāng)的雕塑呢！ 觀賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們觀賞的這些雕塑有什么不同？ （生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體） 3、揭示“浮雕”的概念 我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。依據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。 為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？ （學(xué)生回答：因為浮雕和平凡雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。） 設(shè)計意圖： 通過對比觀賞，認(rèn)識、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)二、活動二：學(xué)

29、習(xí)制作泥版浮雕 1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等） 2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學(xué)說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕 制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：1、揉泥；2、拍泥板；3、割邊；4、畫形象； 用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。 5、堆出大的形體； 留意看老師都用了那些制作方法？ （生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們依據(jù)剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。） 6、塑

30、造形象局部； 留意看老師都用了那些裝飾的方法？ 這一步實際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行認(rèn)真的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最終形成制作好的泥版浮雕。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法三、活動三：創(chuàng)作.評析 1、分小組討論你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)泥浮雕 選出代表談一談想法 2、小組合作、實踐 3、評析作業(yè) 將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見 今日我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也格外精美，期望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更精彩的作品來！為作文

31、畫插圖教案教學(xué)目標(biāo):1學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文插圖學(xué)問，了解插圖的運(yùn)用。 2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、把握為作文配插圖的技能和技巧，提高學(xué)生的形象思 維能力。3.情感目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信念， 體驗美術(shù)課中設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過分析觀賞自己的作文，學(xué)會把文字形象變?yōu)樯鷦拥囊曈X形象。難點(diǎn)：如何為作文中的精彩片段設(shè)計相應(yīng)的、形象生動的插圖。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課教師展示作文插圖的范畫，進(jìn)行作文情節(jié)的敘述、分析后引出課題，并敘述作文配插圖的意義。教師設(shè)問：你知道什么是插圖嗎?它有什么作用和意義? (小結(jié)歸納:插圖是指插附在文章中的圖畫，它對文字內(nèi)容起補(bǔ)充說明或藝術(shù)觀

32、賞的作用。) 二、觀賞范作，認(rèn)識插圖引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的范圖，請學(xué)生依據(jù)插圖的形象說一說文章的人物、情節(jié)和事件。先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說一說，然后再由學(xué)生各抒己見，以啟發(fā)學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶自己滿意的一篇作文，然后說一說其中的精彩片段，理清學(xué)生畫插圖的思路。三、講授新知，學(xué)習(xí)要領(lǐng)教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。(以一篇學(xué)生熟悉的文章為例，可以是語文書上的課文。)a選出作文中的主要人物、主要情節(jié)，并擬出文字腳本。b依據(jù)文字腳本用鉛筆構(gòu)思構(gòu)圖，基本畫出主要人物或景物。 c用鉛筆畫出人物或景物的基本輪廓，按大小比例、高矮、前后等設(shè)計畫面。d.適當(dāng)添加背景。e.用彩色或水彩顏料著色完成插圖。四、大膽設(shè)計，繪制

33、插圖布置學(xué)生作業(yè):為自己滿意的或同學(xué)的好作文畫一幅插圖。教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對于在把握形態(tài)、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫忙。寫意頭像教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識線描是繪畫的基礎(chǔ)語言，理解線描在繪畫中的重要意義。2、能力目標(biāo)：通過對人物頭像的理解，用簡練的線條勾勒出人物的頭像。3、情感目標(biāo)：通過物頭像訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，體會勝利的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的成就感。難點(diǎn)：把握人物頭像的比例關(guān)系，利用簡練的線條勾畫出人物的頭像。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語二、出示水墨畫作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品（學(xué)生談感受）問：這

34、些畫都是用什么來造型的，（學(xué)生討論，結(jié)論：線）明確線描的概念，（用單色線條對物體進(jìn)行勾畫）三、教者邊展演邊小結(jié)線描現(xiàn)在已經(jīng)成為具有獨(dú)立的藝術(shù)價值的畫種，在中國畫中我們把它稱作白描，他是造型基本功的熬煉手段，線描既可以表現(xiàn)靜態(tài)的輪廓，還可以表現(xiàn)動態(tài)的韻律。藝術(shù)家們運(yùn)用千姿百態(tài)的線抒發(fā)情感，描繪自然，使線在藝術(shù)作品中有獨(dú)特的魅力。（展演）四、用線描的形式表現(xiàn)人物頭像今日現(xiàn)場來了這么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，想不想用線描的形式為他們畫一張頭像，送給他們??？五、教者范畫，講解畫頭像基本技法（1）講解人物頭像的比例關(guān)系（落實三亭五眼比例法則）（2）出示五官技法圖解（3）講解構(gòu)圖方式（4）抓住人物特點(diǎn)學(xué)生以現(xiàn)

35、場的老師、同學(xué)為模特，進(jìn)行人物頭像寫生。（教師巡回指導(dǎo)）六、展示學(xué)生作品學(xué)生進(jìn)行評價，選出最優(yōu)秀作品，給予嘉獎。七、教師總結(jié)老師現(xiàn)場采訪一下同學(xué)們，通過這節(jié)課你最大的收益是什么？（生：自由說）這節(jié)課我們通過了解線描，知道它是一門獨(dú)特的藝術(shù)畫種，并運(yùn)用其特點(diǎn)運(yùn)用簡練的線條勾勒出人物頭像，期望同學(xué)們，利用閑暇時間多多練習(xí)，回家以后為爸爸媽媽畫張頭像好嗎，最終，愿同學(xué)們早日成為宏大的藝術(shù)家。圖騰柱教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：了解和認(rèn)識圖騰與圖騰柱的學(xué)問，感受民間工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。2、能力目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象力和制造力，用紙或泥制作一件圖騰柱作品， 培育學(xué)生想象能力、設(shè)計能力和動手能力。3、情感目標(biāo)：

36、關(guān)注、尊重民族文化，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，用紙或泥制作一件圖騰柱作品。難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計出形象新穎別致、顏色明麗的圖騰柱紋樣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入教師組織學(xué)生分組擺課桌圍坐好，把學(xué)習(xí)用具放到桌面上預(yù)備學(xué)習(xí)。教師敘述有關(guān)圖騰的故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)小組之間互相敘述課前查找收集到的圖騰與圖騰柱的相關(guān)學(xué)問。教師請小組代表匯報交流的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。 二、觀賞圖騰柱，認(rèn)識圖騰柱（1）引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本展示的圖騰柱照片和課前收集的圖騰柱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、感受和分析。（2）教師簡述圖騰和圖騰柱的起源、成因及相

37、關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生感受民族民間美術(shù)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化學(xué)問。（3）教師出示分別用紙和泥設(shè)計制作的“圖騰柱”作品，讓學(xué)生觀察后小組探究“圖騰柱”的制作過程。（4）小組討論后進(jìn)行匯報，教師小結(jié)。（5）引導(dǎo)學(xué)生分析課本上柱體的不同造型，教師將自己制作的三種柱體發(fā)給每組學(xué)生，讓他們完成拆“主體”的過程并思考:用紙做主體造型時該如何表現(xiàn)?從而讓學(xué)生在自主探究中把握紙塑造主體的步驟。啟發(fā)學(xué)生在主體上設(shè)計顏色明麗、造型獨(dú)特的圖騰紋樣，并請學(xué)生自己來說一說想要設(shè)計什么紋樣。（6）教師簡潔示范剪貼圖騰紋樣，并請學(xué)生思考:除了用紙制作圖騰柱，還有別的方法嗎?三、大膽實踐，設(shè)計圖騰柱（1）學(xué)生共同探究摸索，把握一兩種制作方

38、法。（2）教師敘述本課作業(yè)要求，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)作。四、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)五、圖騰柱展示，觀賞評價將各小組的作品進(jìn)行展示，學(xué)生匯報創(chuàng)作過程。 學(xué)生互評，教師點(diǎn)評并表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品。秀麗的銅鼓教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：了解和認(rèn)識銅鼓的學(xué)問，感受民間工藝美術(shù)的藝術(shù)魅力。2、能力目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象力和制造力，用紙或泥制作銅鼓， 培育學(xué)生想象能力、設(shè)計能力和動手能力。3、情感目標(biāo)：關(guān)注、尊重民族文化，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，用紙或泥制作一件圖銅鼓。 難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計出形象新穎別致的銅鼓紋樣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)

39、入二、觀賞三、大膽實踐，設(shè)計銅鼓老師教給學(xué)生紙銅鼓的制作方法a、繪制鼓面，鼓腹紋飾b、剪出通花紙印版c、漏印鼓面，鼓腹紋飾d、組合粘貼成銅鼓四、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)五、銅鼓展示，觀賞評價風(fēng)雨橋教案教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察侗族風(fēng)雨橋，感受圖形的外形美。2、在學(xué)習(xí)觀察中領(lǐng)會民族特色，初步認(rèn)識簡潔圖案。3、培育學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解中國是一個多民族的國家。各民族在祖國的大家庭中都很勤勞，用自己智慧的雙手制造了自己的民族特色。 難點(diǎn)：認(rèn)識民族，了解橋上的圖案構(gòu)成，增加愛國情感。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入同學(xué)們見過侗族嗎？我們班有侗族嗎？他們有哪些地方最

40、能讓你感興趣？誰能說說。（服裝、語言、生活習(xí)慣等）那小朋友知道侗族衣服的哪些學(xué)問呢？二、講授新課介紹侗族1、侗族的分布侗族，是我國56個民族中的一種少數(shù)民族。主要分布在我國西南大部，廣西、海南等省侗族有悠久的歷史，遠(yuǎn)古時，其先民居住在黃河流域以南，長江流域以北的寬敞地區(qū)。后遷入西南地區(qū)。其中貴州最多。2、侗族風(fēng)雨橋我國和世界上侗族風(fēng)雨橋種類最多、保存最好的區(qū)域，被稱為“侗族風(fēng)雨橋博物館”。侗族風(fēng)雨橋從總體來看，保持著中國民間的織、繡、挑、染的傳統(tǒng)工藝技法，往往在運(yùn)用一種主要的工藝手法的同時，穿插使用其他的工藝手法，或者挑中帶繡，或者染中帶繡，或者織繡結(jié)合，從而使這些橋圖案花團(tuán)錦簇，溢彩流光，顯

41、示出鮮亮的民族藝術(shù)特色。從內(nèi)容上看，橋圖案大多取材于日常生活中各種活生生的物象，有表意和識別族類、支系及語言的重要作用，這些形象記錄被專家學(xué)者稱為“穿在身上的史詩”。三、指導(dǎo)看圖1、學(xué)生自由看圖，說說圖上有什么？2、感受侗族風(fēng)雨橋，從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖，如圓、長方形等。3、顏色的種類。四、小結(jié)侗族是一個宏大的民族，是我們祖國大家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們勤勞的品質(zhì)。五、布置作業(yè)畫一個圓形圖案。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指明簡要說說侗族風(fēng)雨橋有哪些特點(diǎn)？2、讓學(xué)生展示自己畫的圓形圖案，同桌互相說說誰畫的好，好在哪些地方？3、交流自己的畫是怎樣畫的？二、講解新課1、回顧侗族在我國的分布。2、

42、簡介侗族風(fēng)雨橋的制作特點(diǎn)：從制作技藝看，橋進(jìn)展史上的五種形制，即編制型、織制型、縫制型、拼合型和剪裁型，在黔東南侗族風(fēng)雨橋中均有范例，歷史層級關(guān)系清楚，堪稱橋制作史陳設(shè)館。從用色上看，她們擅長選用多種猛烈的對比顏色，努力追求顏色的濃郁和厚重的明麗感，一般均為紅、黑、白、黃、藍(lán)五種。從構(gòu)圖上看，它并不強(qiáng)調(diào)突出主題，只注重適應(yīng)服裝的整體感的要求。從形式上看，分為盛裝和便裝。三、指導(dǎo)看圖1、從圖中找出侗族風(fēng)雨橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、依據(jù)不同的顏色對比，自己試著給畫好的圖畫上顏色。3、對比。四、練習(xí)1、學(xué)生對自己的作品進(jìn)行修改。2、指導(dǎo)上顏色。五、作業(yè)皮影教案教學(xué)目標(biāo):1、了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)

43、皮影的制作方法，培育學(xué)生動手動腦及實踐能力。3、提高對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國的皮影藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用卡紙等堅實的紙張仿照皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個人物。難點(diǎn)：做一個能動的皮影人物。教學(xué)過程：第一課時 一、猜謎導(dǎo)入，激情引題 “有一種藝術(shù)，是完整的戲劇，比莎士比亞早1800年；使用影像，比盧米埃爾創(chuàng)造的電影早2100年；是純粹民間具有搖滾精神的音樂，比貓王早2150年。這種藝術(shù)是中國獨(dú)有的，這就是？”二、了解皮影，感受文化1、回顧交流，觀影感受說說這些皮影戲和動畫片留給你的印象嗎？談?wù)勂渲械娜宋镌煨?、動作、顏色上的共同點(diǎn)嗎？（進(jìn)一步考察學(xué)生看皮影的收獲）2

44、、觀賞分析，把握特點(diǎn)（課件出示不同時期、不同地域、不同風(fēng)格的皮影作品）這一環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，通過一系列的提問，讓學(xué)生在自由、寬松的氛圍中，討論、總結(jié)出皮影的學(xué)問點(diǎn)，把握皮影戲在表現(xiàn)內(nèi)容、顏色、形式上的特色。從而能夠為學(xué)生畫皮影打下良好的學(xué)問鋪墊。） 三、仿照動作，理解動態(tài)觀看皮影戲片段和2006年春節(jié)晚會上傳統(tǒng)皮影之鄉(xiāng)唐山社區(qū)表演隊表演的依據(jù)皮影創(chuàng)作的舞蹈節(jié)目俏夕陽的片段，仿照皮影人物的動作。（活躍課堂氣氛，并從仿照中感受皮影機(jī)械式的動作特點(diǎn)。）四、觀賞作品，激勵信念出示學(xué)生作品，評析，理解繪畫方法和表現(xiàn)方式，激勵起自信。五、藝術(shù)再現(xiàn)，享受文化教師進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)，明確要求1、畫一幅好玩的皮影戲。2、抓

45、住人物的造型特點(diǎn)，可夸張人物動態(tài)。3、運(yùn)用傳統(tǒng)圖案來裝飾人物頭飾和服飾。4、留意畫面的布局與色調(diào)。5、有能力可以嘗試創(chuàng)作，覺得有難度的可以臨摹，也可以嘗試在臨摹基礎(chǔ)上變通。六、開展評價，鞏固拓展展示作業(yè)，開展評價。自評與互評結(jié)合，評價可以客觀多樣，盡量讓學(xué)生找到作品中的閃光點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)自信，激發(fā)創(chuàng)新熱忱。在拓展中，讓學(xué)生到寬敞的網(wǎng)絡(luò)世界中吸取更多的學(xué)問，并布置下一課做皮影的預(yù)備工作。第二課時一、感受皮影藝術(shù)通過觀賞皮影作品了解皮影的藝術(shù)特征；二、傳統(tǒng)皮影的造型特征1、人物造型平面化皮影和剪紙一樣不能塑造三維立體空間的造型2、人物造型藝術(shù)化皮影形象處理不用太寫實可以進(jìn)行藝術(shù)加工3、人物造型卡通化

46、皮影體現(xiàn)了能動性，它被公認(rèn)為是電影的先祖4、人物造型戲曲化傳統(tǒng)皮影和戲曲有著密切的聯(lián)系，所以人物造型戲曲特征明顯利用現(xiàn)代皮影造型等圖像加強(qiáng)學(xué)生對以上特征的理解。教師提問：皮影和哪種民間美術(shù)相像？利用皮影和剪紙藝術(shù)等的對比來加深學(xué)生學(xué)習(xí)制作皮影的技巧。小結(jié)：傳統(tǒng)皮影的造型特征:1、人物造型平面化2、人物造型藝術(shù)化3、人物造型戲曲化4、人物造型卡通化三、傳統(tǒng)皮影的制作方法（1）制皮以新宰的牛皮或驢皮為最佳。先用清水浸泡數(shù)日，取出后將皮的兩面反復(fù)刮制潔凈，再刮薄至透亮。 （2） 描樣將制好的皮料切塊，經(jīng)濕布捂軟后，用硬木推扳打磨光平，再用鋼針描繪圖樣。 （3）雕鏤將描好圖樣的皮料墊在木板或蠟板上進(jìn)刻

47、。鏤刻的技法許多， 雕鏤完畢后，擦洗潔凈，雙面著色。（4） 著色現(xiàn)今常用透亮色料取代過去的傳統(tǒng)色料，既便利，透光效果又好。著色時，主要使用紅、黃、青、綠、黑五種純色。（5）熨平皮影著色后陰干，熨壓平整。（6）上油東北部地區(qū)的皮影在壓平后，還要上一層清漆，以增加透亮度和耐用性。 教師提問：課堂教學(xué)沒有傳統(tǒng)的材料也沒有時間，學(xué)生能否找到比較簡易的制作材料和方法？ 四、自創(chuàng)皮影1、設(shè)計形象草稿 在卡紙上畫出各局部的外輪廓，全部線條變雙線。 2、鏤刻以后雙面著色。3、粘透亮膠帶作保護(hù)層。 4、各部件用線連綴起來并裝上支撐桿以把握皮影。 五、皮影的操作 耍皮影時，可用一只手握脖簽，另一只手把握兩根手簽，

48、將影人貼近幕布，或貼近玻璃窗、墻壁上進(jìn)行練習(xí)。 六、皮影的表演 因為是初學(xué)，學(xué)生表演可采用集體合作的形式進(jìn)行配音和操作的同學(xué)可分開。陶俑教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀賞古代的陶俑藝術(shù)，培育學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感和興趣。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用泥塑的方法仿塑一個泥俑，留意表現(xiàn)它的服飾和表情， 使俑的造型更加生動傳神。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，體驗制造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：陶俑的形體、表情、服飾等表現(xiàn)。難點(diǎn)：陶俑的造型的創(chuàng)意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入過程教師播放錄像或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞秦始皇陵兵馬俑。兵馬俑是保衛(wèi)秦始皇皇陵的士兵俑，它屬于陶俑中的一種。兵馬俑不僅數(shù)量多，而且造型逼真。制造兵馬俑的能工巧匠，為了制造出個性不同的造型，他們在雕刻 人物造型的時候，按自己的模樣進(jìn)行雕刻。所以，我們很少發(fā)覺相同的兵馬俑造型。學(xué)生小組間相互交流自己收集到的陶俑資料，并說說自己了解的學(xué)問趣 聞等。二、引導(dǎo)過程觀察錄像中的陶俑作品(或是利用投影展示學(xué)生收集的陶俑作品) ，學(xué)生介紹自己喜愛哪件作品，說說喜愛的緣由。教師啟發(fā)：利用陶泥，通過