會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查報告

1、TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 一、緒論1 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document （一）調查背景1 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document （二）調查目的1 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document （三）調查對象1 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 二、畢業(yè)生擇/就業(yè)情況2 HYPERLINK l bookmark10 o Current Do

2、cument （一）就業(yè)及市場需求情況21.就業(yè)觀念不同22.市場調查情況2 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document （二）就業(yè)著重需求的專業(yè)技能4 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document （三）會計類專業(yè)教學內容和培養(yǎng)模式的改革51.會計專業(yè)學生在校學習狀態(tài)52.高校應提供高質量實習機會6 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 三、結論8 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 四、附錄9一、緒論（一）調查背景會計專

3、業(yè)近年來成為就業(yè)領域的熱門專業(yè)之一，受高薪、高就業(yè)率的誘惑，報考人數依舊逐年增加。受全球金融危機的影響，大學生就業(yè)已成為我國當代大學生面臨的一個嚴峻的現實問題。但是市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然很突出，就業(yè)壓力大。每年大批量的會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題，已成為社會的關注熱點。會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況到底如何？在這個就業(yè)壓力日增的社會，各大高校和畢業(yè)生又該如何應對？就業(yè)問題已經引起畢業(yè)生重視，但是一半左右的畢業(yè)生希望在校期間就能找到工作，也反映出當前會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上的理想化、浮躁的現象。同時40%的畢業(yè)生選擇考研，一方面反映出用人單位對求職者學歷要求越來越高，另一方面也是部分大學生沒有提早

4、做好就業(yè)思想準備盲目選擇考研的結果。種種跡象表明，當前會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢已不容樂觀，就業(yè)壓力很大。（二）調查目的本調查為分析本專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)過程、求職過程以及在職過程的親身體驗及感悟而分為會計類專業(yè)教學內容和培養(yǎng)模式的改革、市場對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況、會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況這三個階段的調查問卷來進行調查，從而做出針對擇業(yè)、就業(yè)以及在此過程中多方面的影響因素和優(yōu)缺點的一些總結，并給出了自己的體會與想法。（三）調查對象由于會計專業(yè)的代表性，本文抽取了50名本校會計專業(yè)近三年來的畢業(yè)生作為調查對象，并且成功回收有效問卷50份，其中19人從事會計本專業(yè)工作，25人從事專業(yè)相關工作，6人從

5、事其他行業(yè)或自己創(chuàng)業(yè)。二、畢業(yè)生擇/就業(yè)情況（一）就業(yè)及市場需求情況1.就業(yè)觀念不同根據調查結果可以得到，百分之70以上的畢業(yè)生都認為會計專業(yè)社會需求量大而且就業(yè)前景十分廣闊，只有不到三分之一的人持相反的意見。而且對于同樣會計專業(yè)的畢業(yè)生們來說，他們的選擇也有會計、財務、金融、貿易等不同的方向，說明在就業(yè)觀念來說，現在的大學生們都有著自己不同的想法。選項小計比例A是3672%B否1428%表2.1是否認為會計工作社會需求大、就業(yè)前景廣闊選項小計比例A會計、財務1938%B金融1326%C經濟貿易1224%D自己創(chuàng)業(yè)510%E其他12%表2.2畢業(yè)后從事的工作性質2.市場調查情況調查中發(fā)現，78

6、%的大學畢業(yè)生非?？隙ㄗ约涸诒緦I(yè)內就業(yè)的契合度，而少部分人覺得自己不適合在本專業(yè)內求職也有極少部分畢業(yè)生不清楚自己的求職定位。而在對行業(yè)情況的把握上面，約四分之一的人認為市場幾乎沒有，市場對于本專業(yè)的人才的需求幾乎為零，而超過三分之二的人認為對于人才的需求始終是供不應求或者基本平衡的狀態(tài)。與此同時，70的畢業(yè)生認為無論是在專業(yè)內外就業(yè)，就業(yè)都是比較困難的，而只有不到三成的認為壓力不大。選項小計比例A非常適合1326%B還可以2652%C不適合1020%D不清楚1選項小計比例A供大于求1224%B供不應求1224%C基本平衡2244%表2.3自己對專業(yè)行業(yè)的契合度D不清楚8%4表2.4調查專業(yè)

7、內求職市場狀況選項小計比例A非常困難1836%B比較困難1734%C般1530%D比較容易0)0%表2.5專業(yè)內求職的信心綜合這些情況，不難發(fā)現，本專業(yè)畢業(yè)生們在選擇就業(yè)時候從自身觀念、市場調查自身與專業(yè)市場契合度等方面的總結中，都能夠看出來就業(yè)的選擇是十分困難。（二）就業(yè)著重需求的專業(yè)技能選項小計比例A會計學2958%B經濟學3162%C金融學3570%D管理學3264%E統(tǒng)計學3264%F法律知識1326%G英語612%表2.6會計技能選項小計比例A財務會計2142%B稅務會計4284%C成本會計2550%D管理會計3672%E財務管理2448%F審計1326%GG會計電算化6口2%表2.

8、7會計從業(yè)技能在受訪者中，就業(yè)于經濟管理方面專業(yè)的人幾乎都認為會計專業(yè)畢業(yè)生應該掌握會計學、經濟學、金融學、管理學、統(tǒng)計學等基礎知識，反而對英語專業(yè)以及法律知識的著重程度都較為輕；同時對于從業(yè)會計行業(yè)還需要財務會計、稅務會計、成本會計、管理會計、財務管理等方面的理論知識。三）會計類專業(yè)教學內容和培養(yǎng)模式的改革1.會計專業(yè)學生在校學習狀態(tài)選項小計比例A非常合理918%B比較合理2754%C基本合理1122%D不合理36%表2.8學生對教學設計的評價選項小計比例A更注重理論知識，實務操作性不強1224%B更注重實務操作，理論知識不夠全面系統(tǒng)2142%C既注重理論又注重實務1122%D整體質量不高6

9、12%表2.9學生對會計專業(yè)教材評價經過調查，接近30的畢業(yè)生覺得自己在大學生涯中會計專業(yè)課程的設置合理性不強，而且接近70的人覺得會計專業(yè)類教材的內容過于注重理論或者理論系統(tǒng)方面不夠全面。從畢業(yè)生在職過程中的一些反饋在很大程度上可以值得做革新的一些參考。2.高校應提供高質量實習機會針對目前和未來職業(yè)發(fā)展的形勢，為了提高就業(yè)質量，高校應該做好以下幾個方面工作：重視職業(yè)規(guī)劃指導工作，重視個人特色與發(fā)展，避免形式化。很多高校都沒有真正的職業(yè)規(guī)劃課程，大多流于形式，未能幫助學生充分分析自己，挖掘個人特色，導致在校期間學生無法找準個人定位，做決策時猶豫不決，最終無所成就。選項小計比例A良好的職業(yè)素養(yǎng)2

10、754%B團隊協(xié)作28156%C組織領導能力25選項小計比例A良好的職業(yè)素養(yǎng)2754%B團隊協(xié)作28156%C組織領導能力25150%D人際溝通能力25150%F基本會計技能F基本會計技能156%G投資理財能力FG投資理財能力F治理公司局部事務的能力21142%表2.10市場需求會計專業(yè)人才的素質比例18%24C小組討論3162%4182%1224%A課堂口頭講授B案例教學比例18%24C小組討論3162%4182%1224%A課堂口頭講授B案例教學D校外實踐E項目開究表2.11學生所傾向的教學方式提供高質量的實習機會是一種很重要的提升專業(yè)技能的途徑。在教學方法這個調查中，校外實踐這一項的選擇

11、量高達80%，而且在選擇率均過半的職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作、人際溝通等方面的能力上也都是實踐中才能得到鍛煉提高的。不少企業(yè)反映，畢業(yè)生缺乏基本的實踐常識，理論與實踐嚴重脫節(jié)，上手速度過慢，培訓成本太高。據了解，中央財經大學會計學院曾經與安永華明會計師事務所簽訂實習合同，為注冊會計師方向的學生提供實習機會，在實務界和學生中都產生了良好的口碑，該方向學生在就業(yè)中往往比較受青睞。三、結論根據以上研究，得出以下啟示：第一，高校在培養(yǎng)人才、革新培養(yǎng)方式等的時候都要優(yōu)化課程體系與結構，強化人才能力培養(yǎng)。根據相關調查結果，實務界普遍認為會計學基礎、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、會計報表分析等六門

12、課程極為重要，職業(yè)道德、溝通能力、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力以及團隊協(xié)作能力五大能力最為重要，各大高校應予以重視。第二，應屆畢業(yè)生在校期間應該修煉自身，做好就業(yè)準備：（一）明確個人定位，從許多成功就業(yè)的畢業(yè)生的經驗來看，每個人都對自己各方面的能力、性格有全方位的剖析，都能定位適合自己的企業(yè)類型與工作性質，然后根據各類企業(yè)的不同要求，從各方面著手提高自己的競爭實力。（二）突出個人優(yōu)勢，對于競爭力比較強的畢業(yè)生大體可以分為三類：實踐型、考證型、學術型。實踐型畢業(yè)生有著名企的實習經歷，能夠很好地將理論與實際結合，對于工作有很強的適應能力；考證型畢業(yè)生有著專業(yè)的證書比如CPA、會計證、英語及計算機證書

13、，這些都是其綜合素質強的表現；學術型畢業(yè)生往往專業(yè)知識扎實，有良好的文筆和邏輯性。調整心態(tài)，注重禮節(jié)。在求職過程中，一方面需調解壓力，切忌攀比，另一方面注意言行舉止，從小事著手，注重細節(jié)。認清現實的就業(yè)狀況，結合學校和個人的特色，揚長避短，會計畢業(yè)生在求職大軍中定能成為高就業(yè)率、高質量、高能力的“領頭羊”。第三，對于經濟管理領域特別是會計、財務行業(yè)，我們在校大學生與學校方面都要緊緊的注視著它的動態(tài)，只有把行業(yè)情況洞悉清楚，專業(yè)實力過硬才能在就業(yè)擇業(yè)的第一關不迷茫，在應征專業(yè)崗位的第二關不失敗，在職途上開啟自己的成功之路。四、附錄基于會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調查您好：這次調研的目的是為更好的培養(yǎng)

14、適合市場需要的會計類人才，同時改革我們現有會計類專業(yè)的教學內容和培養(yǎng)模式，提高會計人才培養(yǎng)質量。本次調查是非商業(yè)行為，同時，我也鄭重向您保證您所填寫的內容絕對保密，敬請放心填寫調查問卷。希望您能在百忙之中填寫該問卷，非常感謝您的合作與支持，謝謝!一、會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況：1、您是否認為會計工作社會需求大、就業(yè)前景廣闊？A是B否2、您畢業(yè)后從事的工作性質是：A會計、財務B金融C經濟貿易D自己創(chuàng)業(yè)E其他3、通過在學校的學習，您覺得自己適合會計專業(yè)的職業(yè)嗎？A非常適合B還可以C不適合D不清楚4、據您了解，我國會計行業(yè)人員的總體供求狀況：A供大于求B供不應求C基本平衡D不清楚5、您認為當前會計專業(yè)

15、畢業(yè)生的就業(yè)形勢如何？A非常困難B比較困難C一般D比較容易二、市場對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況：1、站在會計專業(yè)畢業(yè)生的角度，您認為我國會計行業(yè)缺少哪一類專業(yè)人才？A高級專業(yè)人才B中級專業(yè)人才C低級專業(yè)人才D不清楚2、您認為企業(yè)需要的會計人員學歷層次要求為：A本科以上B本科C大專D無所謂3、您認為會計專業(yè)畢業(yè)生應該具備的基礎知識有哪些？：、A會計學B經濟學C金融學D管理學E統(tǒng)計學F法律知識G英語4、您認為會計專業(yè)畢業(yè)生必須具備的專業(yè)理論知識有：、A財務會計B稅務會計C成本會計D管理會計E財務管理F審計G會計電算化5、您認為會計專業(yè)畢業(yè)生必須具備的專業(yè)技能是：、A憑證編制B會計電算化賬務處理C賬簿

16、登記D會計報表編制E納稅申報F稅務籌劃G其他專業(yè)技能6、您認為會計專業(yè)畢業(yè)生應該具備的基本素質有（請按重要性排序）：A良好的職業(yè)素養(yǎng)B團隊協(xié)作C組織領導能力D人際溝通能力F基本會計技能G投資理財能力F治理公司局部事務的能力7、您認為我國會計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)和職業(yè)素質水平與市場需求之間存在多大差距？A很大差距B一定差距C幾乎沒有差距D不清楚三、會計類專業(yè)教學內容和培養(yǎng)模式的改革：1、您認為學校里會計課程設置的合理性怎樣？A非常合理B比較合理C基本合理D不合理2、您認為您在校學習時使用的會計專業(yè)類教材：A更注重理論知識，實務操作性不強B更注重實務操作，理論知識不夠全面系統(tǒng)C既注重理論又注重實務D整體質量不高3、您認為下列哪種教學方法比較重要？（請按重要性排序）：A課堂口頭講授B案例教學C小組討論D校外實踐E項目研究4、您喜歡的上課方式是：A滿堂灌B啟發(fā)式C采用邊講邊練D學生為主，教師為輔5、您所在的學校對會計專業(yè)知識考查方式是：A閉卷（或開卷）考試B寫論文C案例分析D其他方式6、您經常去圖書館查看或借閱與會計專業(yè)相關的書籍嗎？A經常B有時C很少D從不去圖書館7、您對您所在學校教師的滿意度如何？A非常滿意B比較滿意C基本滿意D不滿意8、您認為您所在學校的會計專業(yè)學術氛圍怎樣？A非常濃厚B比較濃厚C一般D不濃厚9、在高校教學和培養(yǎng)過程中，會計專業(yè)知識是否