蘇教課標版八年級語文下冊教案我驕傲我是一棵樹

1、文檔編碼 : CS4U2Z2C2X8 HN4P5Z3Y5W2 ZV10F10R6Q2W9名師精編 優(yōu)秀教案教學目標：1. 明白詩歌中聯(lián)想和想像的作用；2. 懂得詩中的思想內(nèi)容及詩人抒發(fā)的寵愛人民、關(guān)懷人民的深厚情感；教學重點：1. 在反復朗讀中加深對詩的懂得；2. 多種修辭方法和象征手法的使用；教學難點：懂得多重修辭手法和象征手法的作用；教學課時 : 2 課時；教學過程：第一課時一、 新課導入：借助多媒體,演示生長在不同位置、不同形狀的樹,讓同學開放想像,進而引入課文；二、朗讀詩歌：留意朗讀的節(jié)奏及音韻；1. 老師范讀,同學邊聽邊劃出本詩朗讀的節(jié)奏及押韻的字；2. 同學齊讀；名師精編 優(yōu)秀教案

2、三、分析結(jié)構(gòu),理清思路：明確：第一部分, 主要是“ 樹” 的自我介紹： 生長地、 經(jīng)受、成長的過程,屬于誰；其次部分,主要寫“ 我” 和人民的血肉關(guān)系,為人民服務(wù)的猛烈愿望和崇高精神；第三部分,是全詩的總結(jié),進一步表現(xiàn)了“ 我” 為人民獻身的崇高精神,把詩人感情的波瀾推向了高峰；四、分析詩歌內(nèi)容,懂得詩中的聯(lián)想和想像：同學朗讀第一部分；摸索：詩人如何塑造“ 我” “ 一棵樹” 的形象？明確：這部分包括三節(jié)詩,第一節(jié),首行點題,六次重復主語“ 我” ,突出“ 我”“ 一棵樹” 的形象,主要交代身份（“ 我是一棵樹” ）,原藉（黃河岸邊,長城腳下）,并告知讀者“ 我” 并不是一棵剛產(chǎn)生的樹苗,而是

3、有著豐富閱歷的“ 能講許多許多故事,能唱許多許多支歌” 的大樹；其次節(jié)就告知讀者“ 我” 是如何造就成長起來的：山、海的訓練,光、露的賜予,炎陽、風雪的鑄就,大氣和風的融合集中了大自然的精華；第三節(jié)是這部份的總結(jié)拓展, 從與日俱增寬敞的深層意義上交代“ 我” 的身份：不是一般的具體的 “ 樹” ,是“ 寬敞田野的一部分, 大自然的一部分”,“ 和美是一個整體” ,“ 屬于人民,屬于歷史” ；同學朗讀其次部分；摸索：詩人怎樣開放想像和聯(lián)想,表現(xiàn)了什么樣的情感？名師精編 優(yōu)秀教案明確：這部分共包括第四十二節(jié), 第四節(jié)是這部分的總領(lǐng), 寫“ 我” 的生活態(tài)度,表現(xiàn)了“ 我” 對生活的寵愛；第五十節(jié)是從各個方面具體寫“ 我” 為人民服務(wù)的猛烈愿望；第五、六節(jié)是寫如何去關(guān)懷、疼惜各種各樣的人；第七、八節(jié)從樹的特點動身, 寫如何竭盡自己之所能去為人類造福；第九、十節(jié)就是借助幻想來表現(xiàn)與自然及社會的和諧之美,但無論是要“ 流出” “ 開出” ,仍是“ 生長” 在各處,都未脫離開樹的特點；第十一節(jié)是寫“ 我” 的理想,第十二節(jié)是再次強調(diào)“ 我” 和人民的血肉關(guān)系；五、小結(jié)：詩人通過想像把 “ 樹” 塑