英文學習的必備習慣-如何記筆記

1、文檔編碼 : CH2Z4J2P6C3 HW5X10U3Y4V7 ZW10A9L6K4W2英文學習的必備習慣-如何記筆記記筆記也需要培訓的；大部分情形是：1黑板上留下的就抄,黑板上沒有的即使是很重要也不動筆； 2看到別人在抄,自己也就開頭抄；3 假如當時不想抄或者缺課,總覺得到時候抄別人的筆記就好 4很多人都覺得抄筆記比聽課重要多了,而且一般拿起筆的瞬時,基本屬于半失聰狀態(tài)；5 大部分人不知道筆記是要記錄綱領(lǐng),重要例題,分析思路,技巧要領(lǐng),大部分人不知道筆記應(yīng)當記難點,這樣才會去看；法,思維方式仍有聰慧；懂得比筆記更為重要大部分人不知道,筆記應(yīng)當分為學問,方無論上什么課, 聽課都比筆記更重要,否

2、就根本不知道該記錄什么,于是才會顯現(xiàn)以上的情況；記得曾經(jīng)在一個同學的筆記本上看到過這樣一句話：背單詞就像追女生！問其緣由,答曰不知道,老師 PPT 上這么寫的,就抄下來了；背單詞就像追女生？信任這位老師想傳達的意思確定是要“堅持到底 ”,而不是 “ 多多益善 ” 或者 “ 一個就好 ”；明擺著是用 PPT 里面相對讓人驚奇的語言,吸引眼球,Hold 住全場,讓大家用心地聽他下面的話,惋惜就惋惜在,眼球是吸引了, 但是同學們選擇的是連續(xù)往下聽重點,而是盲目的記錄；無論是對老師,仍是對同學來說,都真夠悲催的；預(yù)設(shè)筆記區(qū)域很多同學無論什么課,都是一個本子一支筆,有的連本子和筆都不帶,直接拿著教材盯著

3、看,心想,我人來就不錯了；反正交了錢的,憑什么要我花錢買本子？考雅思 1500 多仍送一只彩虹筆呢； 這種心態(tài)的同學你們有福了,后期的教材都有筆記區(qū),也就是不帶本子也有地方可以規(guī)整的記錄筆記,這是我們?yōu)橥瑢W有效學習出現(xiàn)的誠意,至于帶不帶筆, 那就是您的誠意了；假如您執(zhí)意不帶筆,建議您始終堅持著,包括參加各種考試,這樣,您就會是史上出名的行為藝術(shù)家 無筆淡定帝；說回正題； 上課的時候, 同學們假如總是被老師的講授牽著走,很簡潔陷入比較被動的情形,到底不是全部老師的課程都能夠讓每個人消化懂得之后再往下進行；所以在此之前就應(yīng)當設(shè)定好筆記本的區(qū)域,把相關(guān)的信息進行歸類,復(fù)習的時候就會更有效；通常情形下

4、,同學去聽課,要么是為了獵取學問,要么是為了獵取方法,要么是追尋一點啟發(fā)或者觸動； 無論是哪種, 都可以在筆記本上留下適當?shù)膮^(qū)域,從課堂當中歸檔老師所傳授的東西； 個人建議本子的首頁記錄學習方法以及常見問題的解決方案；這樣這個本子就變成了說明書, 遇到常見問題第一去第一頁；筆記本的中間部分記錄學問和解題技巧,當然包括原就,經(jīng)典案例等；本子的最終一頁,記錄著一些心得,包括老師上課所傳授的聰慧,或者課堂當中發(fā)生的一些點滴,或者是同學們在共同奮斗路上所說過的一些有共鳴的話；這樣,即使筆記本躺在床頭,任憑微風翻動,你看到的要么是方法,要么是學問技巧,要么是經(jīng)受聰慧； 這樣你才會對自己說,這門課哥或姐沒

5、白上；當然,不是全部老師都能將三樣都傳授給你,不過正好你也因此獲得了一種更好的衡量辨別老師的標準,免得只是靠著自己的感性和直覺, 觀看老師講了幾個笑話唱了幾首歌調(diào)侃了幾次搭班老師跳了幾次舞,要么發(fā)瘋一樣的追捧,要么故作當定地來一句“ 仍好吧 ”；關(guān)于即時貼這點原先應(yīng)當放在上面一點,不過由于比較重要,所以單獨拿出來講一講；我原先習慣性的擁有一兩本即時貼；上課特地記錄老師講的難點疑問；到底上課打斷老師仍是不太禮貌；所以就留著下來問； 問題假如當時得到明白決；就貼在寢室的墻上,桌上或者平常能夠看到的地方, 以便提示自己復(fù)習；到底不是當時解決的問題日后就確定會記得；等一個問題基本上被覺得后, 就用一個

6、紅筆, 劃去這個問題, 每當這個時候, 我心中都會萌生一種變態(tài)的快感；過了一個星期或者一個月,假如這些問題都被解決了我就開頭從墻上去掉那些即時貼,那是的成就感, 可以想象；即便后期仍會有更多的即時貼堆滿桌面和墻面,但是你知道,最起碼有如此這般的問題,已經(jīng)不再是問題；到底路漫漫的清醒,遠遠好過混沌糊涂的小成功；利用其它工具有人說上課節(jié)奏好快啊,PPT 一頁一下子就過了,老師講得又快,筆記都來不及記完,哪里有時間摸索和懂得啊？我回答,給你的手機和相機一點出現(xiàn)機會,他們可不是吃素的；除了拍拍美麗的風景,老師,同學仍有你,他們終究可以在那一刻向你自己和父母證明,買手機和相機也可以是最好的學習投資；總結(jié)

7、和整理筆記的記錄是依據(jù)時間次序開展的,遇到好的老師, 可能會有綱領(lǐng)性和條理性,但是即使這樣,同學也可能會有“身在此山中 ”的云霧感,很難一下子既關(guān)注微觀內(nèi)容,又關(guān)注自己在宏觀架構(gòu)的位置； 如同看到西湖, 腦子更簡潔想到的是白娘子,而不是西湖在地圖中的位置以及周邊的路線； 所以,課后的總結(jié)變得尤為重要,否就這個課真的是白上了；由于人是很健忘的, 對刻骨銘心的感情亦是如此,何況是那些枯燥的學問；具體可以用一張大白紙整理筆記框架,寵愛用電腦的同學可以用 mind manager 這款軟件；假如不想鋪張紙又不想對著電腦,就用兒時我們用過的磁力寫字板,廉價又環(huán)保；下圖是我考研寫作課程的部分框架,大家可以做一個參考；至于筆記整理之后的批注以及利用筆記所作出的陳述或者共享,這是更加高端技巧結(jié)合摸索和體會的結(jié)果, 文字很難教的好的； 但是歸根結(jié)底筆記都是腦記的幫忙；切記不要本末倒置；看到太多人為了學秘書筆記和口譯筆記符號而走火入魔,上心的事情,根本不用筆,不是么？親,你何苦呢？真正重要且需要你最終說一句, 沒有人會比你自己更需要關(guān)注你的成長,而筆記