蘇教版語文四下《生命的壯歌》word版教案2

1、文檔編碼 : CQ1V2T3F5O6 HW3U7H2D2Q5 ZA4U3W7T7N2名師精編 優(yōu)秀教案17、生命的壯歌教材分析：本文由“ 蟻國英雄” 和“ 生命橋” 兩就興奮人心、感人肺腑的動物逃命故 事組成；“ 蟻國英雄” 寫的是一群螞蟻面對大火的圍攻,利用集體的力氣奮力逃 出火海的動人故事；“ 生命橋” 記述了一群無辜的羚羊面對狩獵隊的捕殺,在一 只老羚羊的帶領(lǐng)下, 冷靜冷靜、 團結(jié)協(xié)作, 最終年輕羚羊通過老羚羊用死亡架起 的一座座生命橋, 奇跡般逃命的感人故事； 兩就故事都謳歌了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的合作與獻身精神；著讀者的心靈,文章語言漂亮, 字字句句感人肺腑, 震驚教學(xué)目

2、標(biāo)： 1、體會本課生字,懂得由生字組成的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,選一就寵愛的故事背下來；3、讀懂故事,明白文中螞蟻和羚羊不同的逃命方法,感悟它們的團結(jié)合作,勇于獻身的精神；重點難點： 引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀, 深化懂得體會外層螞蟻和老羚羊把生命的期望讓 給“ 他人” ,把死亡留給自己的獻身精神；教 法：引導(dǎo)朗讀,點撥疑難,先扶后放；學(xué) 法：朗讀、想象,合作探究；課文朗讀錄音帶；教具預(yù)備： 教學(xué)掛圖,小黑板 教學(xué)時間： 3 課時 教學(xué)過程：第一課時一、板書課題,提示課題；1、板書課題,齊讀課題； 2 、題目中的“ 壯” 什么意思？選擇：（1）健壯有力 增加士氣或力氣；（2） 雄壯、有氣

3、概（ 3）二、初讀課文： 1、聽錄音,聽準(zhǔn)難讀的字和詞語,摸索這兩就故事分別頌揚了 哪兩種動物？ 2、自讀課文,出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音,讀通句子；（2）摸索：這兩個故事分別講了什么內(nèi)容？名師精編 優(yōu)秀教案（3）檢查自學(xué)：出示生字：虐焦臭不慎項鏈丘陵焚燒可憐惋惜肆線橋墩肝膽俱裂眼花繚亂束手待斃目瞪口呆弧多種形式選擇讀并選擇積存 指名讀課文,評議,相機指導(dǎo)難讀的句子；溝通：兩個故事分別講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)寫字： 1、同學(xué)找出難寫的字,說說該留意什么？ 2、老師示范； 3、同學(xué)描紅、仿寫；其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者在贊頌?zāi)膬煞N動物（螞 蟻、羚羊）它們用自己的生

4、命譜寫了一曲壯歌（齊讀課文）；我們先來學(xué)習(xí)第一 個故事“ 蟻國英雄” （板書題目）；二、學(xué)習(xí)“ 蟻國英雄”；1、輕聲讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么？劃出最感動的語句；為什么這些內(nèi) 容深深打動你的心？并試著把你的感受通過讀書表達出來；2、同學(xué)自讀、標(biāo)畫、品嘗； 3、小組溝通；4、全班匯報溝通；重點溝通的語句：（1）“ 可萬萬沒想到 .突然向著河岸的方向突圍” a “ 區(qū)區(qū)弱者”指誰？（螞蟻）處于強勢對螞蟻構(gòu)成威逼的是什么？（大火）,從文中找出描寫火勢強大的句子,用成語概括此時的危險（火燒眉毛、十萬火急 .）讀出緊急之勢；b 抓住“ 并沒有束手待斃”敢、機警、團結(jié) . c 讀出對螞蟻的頌揚；“ 快

5、速扭成一團” “ 突圍” 等詞體會螞蟻的勇 2“ 蟻團在火舌舐動的草絲中.蟻團卻不見縮小”a 讀句子想象：我們好像看到 -,蟻團卻不見縮小名師精編 優(yōu)秀教案我們好像聽到 -我們好像聞到 -我們好像感到 -,蟻團卻不見縮小,蟻團卻不見縮小,蟻團卻不見縮小b 通過“ 越來越快速地滾動著”“ 蟻團不見縮小” ,感知外層螞蟻英勇、堅決的獻身精神； 3 “ 明顯 .不舍棄自己的崗位” ；抓住“ 俱死” “ 肝膽俱裂” “ 不舍棄自己的崗位” 體會外層螞蟻的英勇,讀三個句子,讀出作者的贊頌、佩服之情；5、朗讀課文,整體品悟；帶著對蟻國英雄由衷的敬意,再來讀讀這就感人的故 事；6、深化總結(jié)；（1）讀了這個故

6、事,外層螞蟻的獻身精神震驚著我們第一個人的 心靈,此時此刻,你有什么話想說？（2）總結(jié)板書,團結(jié)合作,勇于獻身；三、總結(jié)學(xué)法：回憶小結(jié)學(xué)法：（1）讀,讀懂了什么？（3）說,說為什么感動；（2）劃,劃感動的句子；（4）再讀,讀出感情；四、作業(yè)： 1 、朗讀課文； 2、搜集閱讀表現(xiàn)生命主題的文章；第三課時學(xué)習(xí)“ 生命橋”一、師生溝通,回憶學(xué)法；回憶學(xué)習(xí)“ 蟻國英雄” 的學(xué)習(xí)方法；二、例用學(xué)法,自讀自悟； 1、自讀,標(biāo)畫感動自己的句子,寫出感受,讀出自己的感受； 2、小組溝通； 3、精讀課文,匯報溝通；溝通重點句子：（1）幾分鐘后, .年輕羚羊為一群；（羚羊的堅決、機警）（2）“ 年輕羚羊后退幾步, . 躍起的高度要低一些； ” （感悟老羚心甘情愿犧牲自我）（3）“ 一對羚羊凌空騰起 .快速飛躍”（抓住：“ 沒有擁擠” “ 沒有爭奇”“ 秩序井然” “ 快速飛躍” 感受一隊隊羚羊面對被獵人活捉的危險仍表現(xiàn)出寶貴名師精編 優(yōu)秀教案的冷靜、團結(jié)的合作精神）（4）“ 馬上, . 以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”a 結(jié)合其次自然段內(nèi)容,畫簡筆畫懂得為什么把老羚羊跳動時所劃出的一 道弧線比作“ 生命橋”；b 透過這座生命橋,你好像看到了什么？三、配樂朗讀全文,升華情感；四