蘇教版小學(xué)六年級語文《詹天佑》表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CI9W8G8X8B9 HF3Z1U6B1V10 ZV9J7U6T9J6課題：詹天佑主備老師時間：年月日課時1 重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 10 個生字,熟識 3 個生字；2、懂得由生字組成的詞語和新詞,能用“ 爭奪”“ 爭持” 造句；3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；梳理文章 脈絡(luò)；4、學(xué)習(xí)第一、二部分；課前預(yù)備 布置預(yù)習(xí),查閱資料板塊老師活動讀題同學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情形一、談話同學(xué)們,在我們中國近代百年的屈導(dǎo)入；辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了許多的愛國志士,像虎門硝煙的林就徐、收復(fù)臺灣的鄭成功等；今日,我們要來熟識一位我們中國的宏大愛國工程師詹天佑；（板書）二、初讀過渡： 課文向

2、我們介紹了詹天佑怎聽老師讀課文樣的事情呢？課文,了1、老師范讀；簡要說說課文主要內(nèi)容解大意；2、提問溝通；同學(xué)回答后,板書：主持修筑京張鐵路1、同學(xué)自讀課文,自同學(xué)字詞,摸索每自然段寫了什么？課文具體記敘詹天佑主持修筑京張鐵路從哪里寫1、自讀課文、學(xué)習(xí)生字新詞、摸索問題；三、再讀到哪里？2、溝通學(xué)會的生字新詞、提課文,梳2、檢查生字學(xué)習(xí)；提示： “ 蔑” 下出自己不懂得的字詞；理脈絡(luò)面是一個“ 戍” 字,中間是點(diǎn)；“ 勘”的部首是“ 力”,右邊是甚至的“ 甚”；3、指名分節(jié)朗讀課文,嘗試概括每自然段的大意“ 攀” 的字形很復(fù)雜,先分上中下,再看上面的三部分,留意中間的一部分；重點(diǎn)體會用“ 加法

3、” 的方法“ 漿” 的下面是一個“ 水” 字；概括第一自然段和最終一自3、組織爭辯摸索題；重點(diǎn)指導(dǎo)第然段的大意；一自然段和最終一自然段段意的概括3、快速瀏覽課文, 查找具體方法： 一自然段中每句話的意思都很重介紹詹天佑主持修筑鐵路的要時,把幾句話的意思加以整合；部分,即課文46 自然段,并概括出小標(biāo)題： 勘測線路、4、引導(dǎo)同學(xué)梳理文章脈絡(luò),小結(jié) 提示；板書：外國的干擾修筑的經(jīng)過偉大的意義開鑿隧道、設(shè)計(jì)路線 然后概括 1-3 自然段的意思；過渡： 課文一開頭是怎么介紹詹天 佑的呢？1、指名朗讀,引導(dǎo)推敲；指名朗讀第一自然段（1）“ 詹天佑是我國杰出的愛國工程 體會“ 杰出”“ 最早” “ 第一師

4、；” 這句話在全文起什么作用？天” 表達(dá)的意義；（2）第句話中的“ 最早” 兩個字能去四、學(xué)習(xí)掉嗎？為什么？體會開門見山的開篇方式第一、二（3）為什么要強(qiáng)調(diào)“ 這是第一條完全部分由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線” ？引讀第一自然段2、小結(jié)提示 :這是一篇特殊典型的寫人的文章；特殊是課文的開頭,與眾不同；開門見山,用極其簡練的語言,寫出人物的特點(diǎn)、主要的大事和意義；共有 3 句話,一句也不行以少,一個詞五、布置兒也不行少；3、過渡：詹天佑是在什么情形下 主持修筑京張鐵路的？引導(dǎo)探究；（1）為什么帝國主義國家要利用各種 手段要挾、 阻擋清政府修筑京張鐵路？（2）為什么說我國那時候已經(jīng)有了自

5、己的工程師？（補(bǔ)充介紹清朝政府派學(xué)默讀第 2、3 自然段,摸索：詹天佑是在什么情形下主持 修筑京張鐵路的？溝通 1、修筑鐵路的背景 2、詹天佑的生平介紹 3、中國人民與帝國主義者的 不同反映；反復(fù)朗讀,體會修路之難和 帝國主義者的輕視；想象說話：詹天佑接到任命時,會想些什么？說些什 么？生留學(xué)的歷史和詹天佑的生平；）（3）1905 年,清政府任命詹天佑為總 工師后,我國人民與帝國主義的反映完 全不同；課文是怎么描寫的？4、啟示想象；詹天佑接到任命時,會想些什么？說些什么？1、比一比,再組詞；作業(yè)；嘲（）譏（）漿（）陡（）瞻（）撓（）潮（）嘰（）槳（）徒（）詹（）澆（2、閱讀課后練習(xí)2 中的兩句

6、話,用“ 爭奪、爭持” 造句；20 詹天佑板書 主持修筑京張鐵路（總）外國的干擾（分）勘測路線 修筑的經(jīng)過（分）開鑿隧道設(shè)計(jì)線路 宏大的意義（總）課題：詹天佑主備老師時間：年月日課時2 重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、懂得課文的內(nèi)容,懂得詹天佑的愛國和善于創(chuàng)新工作的精神；課前預(yù)備教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)選取典型事情反映人物特點(diǎn)的寫作方法；板塊老師活動同學(xué)活動及達(dá)成情形1、詹天佑主持修筑京張鐵路,要承擔(dān)怎1、溝通：詹天佑當(dāng)時承擔(dān)一、復(fù)習(xí)樣的壓力？的壓力,朗讀帝國主義者嘲2、詹天佑接受任務(wù)以后,他是怎么主持諷的話語；導(dǎo)入；2、修筑的經(jīng)過寫了勘測路修筑的呢？課文寫了他在修筑鐵路過程中的哪三件事情？1、學(xué)習(xí)第 4 自

7、然段（1）詹天佑是如何勘測路線的呢？哪里線、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路1、默讀課文第四自然段,查找描寫詹天佑語言、行打動了你, 找出描寫他的語言、行為、 心 為、心理的話語, 用心體會,理的語言, 在書上用不同的記號標(biāo)出,并 寫批注；寫上批注；2、溝通預(yù)設(shè)：（2）爭辯溝通；補(bǔ)充詹天佑在修筑鐵路時,親人遭綁架、殺害等資料, 創(chuàng)設(shè)情境, 反復(fù)引讀詹天佑 說的那句話, 體會他的決心, 體會他的愛“ 哪里要開山, 哪里要架 橋 都要經(jīng)過勘測, 進(jìn)行 周密運(yùn)算；” 懂得勘測線路 的工作很復(fù)雜、很艱巨；“ 詹天佑經(jīng)常勉勵工作人二、學(xué)習(xí)國；4 自然段；員說： ” 懂得詹天佑對（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第工作的態(tài)度, 對

8、工作人員既嚴(yán)格又耐心； 這是對詹天佑第三段；的語言描寫；“ 他親自帶著同學(xué)和工人, 他經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐?農(nóng)夫；” 懂得詹天佑身先士 卒、甘于吃苦的工作作風(fēng)；“ 他總是想： 這是中國人 自 己 修 筑 的 第 一 條 鐵 路 ” 進(jìn)一步地熟識修筑 好這條鐵路的重要意義,體 會詹天佑的愛國思想, 懂得 這是對人物的心理描寫；這句話要反復(fù)朗讀；2、學(xué)習(xí)第 5 自然段；（1）同學(xué)讀書, 相互爭辯,過渡： 面對崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地勢,詹天佑設(shè)計(jì)繪圖；接受什么方法開鑿了隧道？請同學(xué)們當(dāng)小工程師, 觀看地勢 （閱讀文中的描述） ,設(shè)計(jì)繪圖；（發(fā)給同學(xué)山脈圖, 一幅陡峭,一幅漫長,（2）呈現(xiàn)地圖,指名同學(xué)讓同學(xué)判定

9、是八達(dá)嶺仍是居庸關(guān),然后畫結(jié)合課文內(nèi)容陳述自己的出示意圖）設(shè)計(jì)意圖和理由,（3）溝通感受從開鑿隧道這件事, 你看出詹天佑這人怎預(yù)設(shè)：感受到詹天佑的智么樣？慧、與工人同甘共苦, 一心想修好鐵路,為國爭光；3、學(xué)習(xí)第 6 自然段；過渡：“ 人” 字形設(shè)計(jì)到底是一種怎 樣的線路呢？請大家仔細(xì)讀讀課文,再看 看人字形線路, 然后自己試著當(dāng)一回火車 司機(jī),把火車開上坡去；（1）同學(xué)自由朗讀第 6 自 然段、摸索、設(shè)計(jì)、演示；（2）同學(xué)溝通演示；要求同學(xué)邊演示邊介4、小結(jié)性提問：紹自己的設(shè)計(jì)理由, 并適時從課文所表達(dá)的三件事情和詹天佑 三處地方分別接受了三種不同的施工方 案,你知道了什么？1、過渡：詹天佑

10、主持修筑的京張鐵地利用多媒體課件對火車 上坡的情形進(jìn)行模擬演示；指名朗讀課文最終一自然路最終修筑成功了, 課文最終是怎么寫的 段；呢？（1）結(jié)合其次段的背景回2、引導(dǎo)探究；答“ 為什么說是一個有力的（1）為什么說京張鐵路的提前竣工是給回?fù)簟?,同時補(bǔ)充介紹,這三、學(xué)習(xí)了藐視中國的帝國主義者一個有力的回項(xiàng)工程完全達(dá)到了詹天佑擊？開頭提出的 “ 花錢少、 質(zhì)量第四段；好、完工快”的要求； 這是課文其次處的照管；（2）“ 許多到中國來游玩的外賓,看到詹（2）不僅是過去贊揚(yáng),就是現(xiàn)在也佩服, 說明修筑這天佑留下的宏大工程,都贊揚(yáng)不已；” 你樣一條鐵路是了不得的；從這句話中感悟到什么？齊讀最終一自然段；

11、學(xué)到這兒,一個杰出的愛國工程師詹 天佑的形象已鮮明地印在我們的腦海中同學(xué)溝通寫作特點(diǎn),預(yù)設(shè)：選取了詹天佑一生中的典四、感悟了；為什么我們讀了這篇文章后,會對詹型事例反映人物特點(diǎn), 在記寫 作 特天佑有這么深刻的印象呢？課文在寫作敘事情的過程中有目的地色；上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？對詹天佑的語言、 動作、心理活動等進(jìn)行細(xì)致的描寫,使得詹天佑的高大形象栩栩如生,躍然紙上；六、詹天佑不怕帝國主義分子的諷刺、譏總 結(jié) 全笑,不怕艱巨, 毅然接受主持修筑京張鐵文；路的任務(wù)； 并制造性地接受了新的開鑿辦法和新的路線設(shè)計(jì), 成功地修筑了中國人自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路；他不愧是我國杰出的愛國工程師；李四光曾說： 詹天佑“ 為深受羞辱的當(dāng)時的中國人民出了一口大氣,表現(xiàn)了我國人民宏大的精神和聰慧,昭示著我國人民宏大的將來”；我們敬重的周總理也曾高度頌揚(yáng)詹天佑是“ 中國人的光榮！”七、布置 1、按課文內(nèi)容填空,并回答疑題；作業(yè)；詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“ 我們的工作第一要 _,不能有一點(diǎn)馬虎；大致, 差不