蘇教版小學三年級科學下冊教案全冊

1、文檔編碼 : CQ7N9J6Z7I5 HO9J3Z1I3E8 ZN3H6U8Y10G5三年級下冊科學教案（ 學年度其次學期）課堂教學十項要求 一、 教務(wù)處嚴格查備課,不得顯現(xiàn)漏課現(xiàn)象；嚴把備課關(guān),備課部由教研組長（或備課組長）簽字,簽字后方可上課；要求一課一簽,要求提前一周的 備課量；二、 教學目標（包括作業(yè)）要分高、中、低三個層次,教學面對全體同學；三、 課堂提問要照管到不同層次的同學,每堂課同學發(fā)言別少于 10 人；四、 課堂上同學動口、動筆、動手時間不少于 10 分鐘；五、 老師講授課不得超過二分之一的時間（學校不得超過 15 分鐘）；六、 同學課堂違紀,要求課后處理；課堂上批判違紀同學

2、不得超過 20 秒種,防止沖突激化,不得因此影響正常教學秩序；七、 下課前,對授課內(nèi)容（圍繞重點）要有總結(jié)（師生均可）；八、 針對同學實際, 留不同質(zhì)量的作業(yè), 不增加同學負擔, 杜絕懲戒性作業(yè) （力 求作業(yè)的正確質(zhì)量）；九、 下課 10 分鐘和同學一起活動,聽取同學看法,準時反饋；十、 每節(jié)課后,在教案上總結(jié)一句話（成功或失敗之處）；三年級下冊科學教案 一、指導思想：以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為宗旨,積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學 習活動,培養(yǎng)他們的古怪心和探究欲,進展他們對科學本質(zhì)的懂得,使他們學 會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)；二、教材分析：蘇教版科學三年級下冊教材

3、,主要突出兩個方面的教學,一個是通 過植物的一生、關(guān)懷天氣單元教學,培養(yǎng)同學對一個有周期性變 化的事物進行長朗的連續(xù)的觀看、記錄、爭辯,從而進展同學仔細、細 致、堅持性等科學態(tài)度,并初步熟識到事物的周期變化規(guī)律；另一個是 通過土壤與生命、固體和液體單元教學,培養(yǎng)同學對一個事物進 行多種感官、多種方法、多角度的熟識和描述,從而進展同學更全面的 熟識事物的才能；2、單元簡析：（1）第一單元：土壤與生命；是依據(jù)課程標準中“ 地球與宇宙” 的具體內(nèi)容標準地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當成一個熟識材料,目的 是運用多種方法和多種感官去熟識一個物體,并且通過探求土壤隱秘的活

4、動,使同學獲得一種真實的體驗,對土壤產(chǎn)生靠近感并心存感謝,意識到土壤和人 類存在相互依存的關(guān)系；本單元由 4 課組成；1. 我們四周的土壤（2）其次單元：植物的一生；2. 明白土壤 3. 肥沃的土地 4. 土壤的疼惜總結(jié)規(guī)律,使同學對連續(xù)探究植物世界的隱秘布滿深厚的愛好；種植活動是 本單元重要的一條主線,相伴著這個活動,同學們將會遇到許多好玩的問題,并從中感受到生命的美好；本單元共分為 4 課；1. 果實和種子 2. 根和莖 3. 葉和花 4. 植物和我們；（3）第三單元：固體和液體；是以生活中常見的固體和液體為切入點,進一步爭辯物質(zhì)世界；這一單元的編寫與土壤與生命有相像之處,都是用多種感官和

5、多種方法熟識和描述一 個具體事物,并且,不是單純地熟識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通 過大量、反復的試驗,熟識固體和液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)同學比較全面、客觀的認知才能；本單元分為 5 課 1. 熟識固體 2. 把固體放到水里 3. 熟識液體 4. 把液體倒進水 里 5. 使沉在水里的物體浮起來（4）第四單元：關(guān)懷天氣；屬于標準的“ 地球與宇宙” 中“ 天空中的星體” 部分,從關(guān)懷天氣的角度談天氣預報,即“ 今日天氣怎么樣”；爭辯天氣與人的關(guān)系,介紹天氣預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式；指引觀測天氣,包括“ 氣溫是多少”、“ 雨下得有多大” 、“ 今日刮什么風” 指

6、出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特點影響動植物的生存方式；本單元分為 5 課；1. 今日天氣怎么樣 2. 氣溫是多少 3. 雨下得有多大 4. 今日刮什么風 5. 氣候與季節(jié)觀看與測量本單元主要是依據(jù)課程標準分目標中“ 能通過對身邊事物的觀看,提出自己能夠爭辯的問題”,“ 能運用自己的感官、簡潔工具或通過試驗等方法,收集與問題有關(guān)的證據(jù)” 的表述；以及內(nèi)容標準中“ 能針對問題,通過觀看、試驗等方法收集證據(jù)”,“ 敬重事實,對收集到的證據(jù)能做到原始記錄,并留意保留且不任憑涂改原始數(shù)據(jù)” 的表述建構(gòu)的；在科學探究過程 中,觀看不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法

7、,即調(diào)查與試驗的方法和基礎(chǔ)；從同學的角度看科學探究,觀看 又是同學最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的親熱關(guān)聯(lián)的活動 形式；本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分,觀看；其次部分,測量；3、材料清單：（1）. 工具箱器材清單：挖土壤的小鏟子、固體分別篩網(wǎng)架、過濾杯、尼龍網(wǎng)、量杯、飼養(yǎng)盒、天平、流速演示板、潛艇裝置（2）. 同學耗材清單：帶柄放大鏡、吸塑盒與暗盒、沉浮試驗用品、氣溫計、雨量標尺、風速風向儀、測樹葉面積的滌綸片 三、同學情形分析：1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的古怪心是科學學習的起點,他們 對花鳥魚蟲、日月星空的古怪心,只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為猛烈的求知欲望和

8、學習行為；2、通過一個學期的科學學習,同學們對科學這門課已經(jīng)有所明白,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們寵愛的；但是他們卻常常不能自覺作好課前預備；3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,同學們已具備確定的觀看才能,但是他 們的觀看力、思維力有待提高,同學往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系；4、對試驗感愛好,但簡潔停留在表面,而不去爭辯內(nèi)在；四、教學目標：1、培養(yǎng)同學科學的思維方法,努力進展同學解決問題的才能,使得同學們 在日常生活中靠近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、明白科學探究的過程和方法,讓同學親身經(jīng)受

9、科學探究的全過程,從中 獲得科學學問,增長才能,體會科學探究的樂趣,懂得科學的真諦,逐步學會 科學地看問題、想問題；3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,留意觀 察試驗中的測量,特別是把握變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,學習建立說明模型,以驗證自己的假設(shè)；4、保持和進展對四周世界的古怪心與求知欲,形成大膽細心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、靠近自然、觀看自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的疼惜,關(guān)懷現(xiàn) 代科技的進展；五、基本措施：1、現(xiàn)場考察：科學課就是使同學靠近大自然,讓同學在大自然中的探究 科學隱秘；2、試驗：科學課就是通

10、過各種試驗,使同學親身體驗和感知各種科學秘 密,培養(yǎng)同學的科學素養(yǎng)；3、養(yǎng)殖種植：通過種植花,培養(yǎng)同學的動手才能、觀看才能和思維才能；4、科學玩耍：玩耍是活動方式而不是目的,讓同學在玩的過程中,悟出 其中的科學隱秘；5、信息發(fā)布會、報告會、溝通會：讓同學依據(jù)所需內(nèi)容進行爭辯,搜集整理有關(guān)資料,寫出爭辯報告,并在課堂上溝通,營造一種民主的科學溝通的 氛圍,讓同學嘗試、體驗科學溝通活動的樂趣；六、教學留意的幾點：1. 指導同學大膽利用已有的體會對一些事物和現(xiàn)象進行有依據(jù)的估量,作 出假設(shè)性說明；2. 指導同學仔細收集數(shù)據(jù),意識到要敬重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論；3. 本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作,

11、材料簡潔易得,要給同學制造實踐的 機會,保證同學能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進同學思維的深度 參與；4. 熟識生物的多樣性是在同學學習科學的積存上進行的,要留意充分利用 他們原有的學問,并幫忙他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念；七、教學進度如下表：三年科學下冊教學進度表：周次日期內(nèi)容節(jié)數(shù)備注1 34 8 1 單元 1 課1 婦女節(jié)11 15 1 單元 2、3 課2 清明節(jié)2 18 22 3 1 單元 4 課2 25 29 4 2 單元 1、22 41 5 5 2 單元 1、2 課2 8 12 2 單元 3、4 課2 勞動節(jié)6 15 19 7 3 單元 1、2 課2 22 26

12、8 3 單元 3、4 課2 29 53 9 3 單元 5 課1 6 10 2 兒童節(jié)10 單元復習13 17 11 4 單元 1、2 課2 20 24 12 4 單元 3、4 課2 27 31 13 4 單元 5 課、單元復習2 63 7 14 5 單元 1 課2 10 14 2 端午節(jié)15 5 單元課 2 課17 21 -2 農(nóng)忙假16 24 28 2 17 單元復習、總復習7/1 5 總復習2 18 8 12 總復習2 19 15 19 期末考查20 第一單元土壤與生命一、 教學內(nèi)容 1. 我們四周的土壤 2. 明白土壤 3. 肥沃的土壤 4. 土壤的疼惜 二、 單元目標 本單元教學內(nèi)容設(shè)

13、計到課程標準的相關(guān)要求有：學問目標：1. 知道科學探究涉及提出問題,解答問題,將自己的結(jié)果與已有的科學創(chuàng)作比 較；2. 知道不同的問題要用不同的探究方法；3. 懂得溝通與爭辯可以引發(fā)新的想法；4. 能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀看的事物的形狀特 點；5. 會查閱書刊及其它信息源 6. 能傾聽和敬重其他同學的不同觀點和評判 才能目標：1. 知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面影響；2. 能熟識到人類是自然的一部分,既依靠環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的 生存；3. 知道土壤的構(gòu)成；4. 能設(shè)計不同土壤對植物生長影響的試驗；5. 意識到人類生存與陸地物質(zhì)的親熱關(guān)系及疼惜陸地物質(zhì)

14、的重要性；情感態(tài)度與價值觀 1. 敬重證據(jù)；2. 愿意合作溝通；3. 能從自然中獲得美的體驗,并用確定的方式頌揚自然美 三、本單元試驗：號序課題動物試驗內(nèi)容材料注備1我們四周1 觀看土壤找一塊新穎的泥的土壤2 觀看土壤中的小土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄紙2明白土壤1 爭辯土壤成分三種土壤樣本、2 爭辯土壤的種類 比較沙土、 黏土、壤 土的滲水性；杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布3壤肥沃的土1 熟識落葉下土壤小鏟、塑料帶、的特點吸管、土壤、果皮、4護土壤的保2 制作肥料袋蔬菜1 植物蓄水功能實查閱資料、 泥土、驗草皮、水壺第一課時 課題：我們四周的土壤 教學目標：過程與方法： 1

15、、能夠運用多種方法和多種感官來熟識土壤； 2 、會描述、記錄自己的觀看結(jié)果；3、能夠和同伴溝通自己的觀看結(jié)果；學問與技能： 1 、知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動植物和它們的遺體 2、能夠建立土壤是個混合物的概念；情感態(tài)度與價值觀：1、意識到土壤和動植物有著親熱的關(guān)系； 2 、愿意靠近土壤；教學預備 老師預備：一塊土地、給每個同學預備一只放大鏡、一份土壤爭辯記錄表、每 組一小桶水；同學預備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟 子、一塊抹布；教學過程：一、 導入新課 我們今日來爭辯有關(guān)土壤的學問；二、自主學習 1 、說說你對土壤的熟識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（

16、2）小組內(nèi)溝通、分組匯報；（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的學問；2、挖土壤（室外活動）把同學帶到校內(nèi)里事先選好的一塊土地,讓同學自主去挖泥土； 3 、觀看泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙,把挖來的泥土倒在報紙上,仔細觀看泥土里有什么；哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)覺是什么？（2）小組內(nèi)溝通、分組匯報；（3）在活動記錄卡上登記或畫下你的觀看結(jié)果；你仍想知道有關(guān)土壤的什么學問 4、（1）你仍想知道些什么？（2）小組內(nèi)溝通（3）在活動記錄卡上登記或畫下你想知道的問題；三、課后爭辯 1、花確定的時間去自主爭辯一下你們提出的問題,把爭辯結(jié)果記錄下來； 2 、做試驗冊 板書設(shè)計 第一課：我

17、們四周的土壤 1. 土壤的含義：是指地球陸地表面能夠生長植物疏松表層 2. 土壤是植物和動物生活的家園,說明動物和植物對土壤有依靠性 教學回憶：通過本課的學習,使同學知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動植物和它們的遺體,明白土壤；課堂氛圍活躍；其次課時 課題：明白土壤；一、 教學目標：過程與方法： 1 、 能運用自己的感官觀看土壤；2、 能夠明白土壤的成分；3、 能利用觀看、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異； 4 、 能通過試驗比較三種土壤的滲水性；學問與技能： 1 、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型； 2 、 明白土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類； 3 、 知道不同種類的

18、土壤透水性能不同； 4 、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物； 5 、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少；情感、態(tài)度與價值觀 1、 形成探究意識,意識到自己感官的作用； 2 、 具有探究土壤的熱忱,具有關(guān)懷家鄉(xiāng)的意識；土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾；二、教學預備：三、教學過程：（一）導入新課 1、表達：前面我們學習了四周的土壤,那么土壤里有什么呢？2、生回答； 3 、師講：今日我們就來探究土壤；（二）新授 1 、觀看土壤（1）同學戶外活動、老師指導同學仔細觀看： 土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組試驗：拿出預備好的沙土、黏土、壤土三種土樣； 2 、自主爭辯（1）摸：感覺

19、土壤顆粒的大小,土壤的潮濕程度等；看：觀看土壤顆粒的大小,土壤的顏色深淺等；捻：感覺土壤顆粒的硬度,土壤的粗糙程度等；握和搓：通過水的作用,感覺土壤的黏性等；（2）把土塊放入水中, 有什么變化,攪動后靜置一段時間,水里有什么？（記 錄在記錄本上） 3 、 同學分小組回答,所爭辯的情形； 4 、 小結(jié)： 人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土,黏粒含量特別 多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土； 5 、探究透水性能：（1）觀看：每一種土壤的顏色,聽：搖動一下杯子,每一種土壤的聲音聽上去 像什么？觸摸：土壤摸 上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團,哪種

20、不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組試驗（留意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放 入三只相同的漏斗,用好紗布； 倒入相同的水； 觀看漏斗下面杯子中 的水分；（3）小組回答試驗結(jié)果；（4）小結(jié)：沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,說明壤土的土壤最好； 6 、 探究不同的土壤適合不同的植物；（1） 分組爭辯 （2） 大組溝通 （3） 小結(jié)：紅薯適合沙土,水稻適合黏土,花生最適合；四、課后作業(yè) 1、 課后連續(xù)仔細爭辯四周的土壤；2、 試驗冊 板書設(shè)計：其次課：明白土壤1. 土壤的分類 2. 土壤的成分：水、空氣 3. 土壤的特點 4. 土壤的比較 教學回憶：通過本課的

21、學習,使同學明白土壤的成分、分類、對不同的土壤進行比較,通過做試驗的方法,來調(diào)動同學的積極性,課堂氛圍活躍,同學把握學問點；第三課時 課題：肥沃的土壤一、 教學目標：過程與方法1、能夠制作肥料袋,會做腐殖質(zhì)形成的試驗；2、能夠把自己觀看到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來；科學學問 1、知道死了的動植物 遺體會變成土壤的一部分；2、能夠熟識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用；3、知道什么是腐殖質(zhì)；情感態(tài)度與價值觀 1、能夠堅持長期觀看,有長期性；2、意識到土壤和動植物之間存在親熱關(guān)系；二、教學預備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個同學 帶一些植物、吸管、小鏟子、

22、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學過程：（一）導入新課 1 、猜一猜,落葉會變成什么？2、今日我們來爭辯這方面的問題；（二）自主學習 1、觀看有落葉的土地（1）同學分組戶外活動、老師指導同學仔細觀看：落葉下有什么？土壤是什 么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上；2、自主爭辯（1）把爛葉子按腐爛程度排隊；（2）溝通：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤 的顏色可能與什么緣由有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我們將做一個小試驗,這個小實 驗將要花費你們一段時間,期望你們能長期堅持下去；（2）講解制作肥料袋

23、的方法； （同桌兩人為一組對比） 把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入一些植物,攪拌； 往塑料袋里加上一些水,同桌兩人一人放蚯蚓,一人不放； 在自己的肥料袋上貼上標簽,將肥料袋放在不被干擾的角落里,用黑紙蓋上；（3）同學制作肥料袋,老師巡回指導；（4）同學做好后自己做好清理工作；4、觀看肥料袋（1）每周觀看一次,記錄下肥料袋的變化；（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相像與不同？ 5 、治理肥料袋（1）定期翻動肥料袋,并作好記錄,確定要有堅持性；（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄；（三）總結(jié)鞏固 概述課文,提示同學堅持觀看記錄；（3）同學制作肥料袋,老師巡回指導；（

24、4）同學做好后自己做好清理工作；1、觀看肥料袋（1）每周觀看一次,記錄下肥料袋的變化；（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相像與不同？2、治理肥料袋（1）定期翻動肥料袋,并作好記錄,確定要有堅持性；（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄；3、明白其它動物會增加土壤肥力表達：除了蚯蚓之外,鼴鼠能夠挖洞松土,使土壤中有充分的空氣,這一切都促進了土壤肥力的增加,以利于動植物的生 長；四、課后作業(yè) 1、 連續(xù)觀看自己的制作的肥料袋；并作好記錄；2、完成試驗冊 板書設(shè)計：第三課：肥沃的土壤 1. 什么是腐殖質(zhì)？2. 改良土壤的方法 3. 舉例增加土壤肥力的例子 4. 土壤中動

25、物的含量 教學回憶：本課的學習,在老師問,同學答的氛圍中,使同學把握了本節(jié)課的學問點,同學積極參與,課堂氛圍融洽,使同學在輕松愉悅的氛圍中成長；第四課時 課題：土壤的疼惜 一、 教學目標：過程與方法：1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥卸?并摸索和表達應(yīng)當怎樣去做；2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行估量；3、 能夠進行環(huán)保宣揚；4、 能做土壤蓄水才能的對比試驗；科學學問 1、 知道土壤為人類所做的貢獻,明白我國的土壤資源；2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為,知道垃圾對土壤的危害,知道廢 電池對土壤的破壞；情感態(tài)度與價值觀 1、 意識到土壤的重要；2、 產(chǎn)生感謝土壤的情感；3、 愿意為疼惜土壤做出一

26、份努力；二、教學預備 老師預備：有關(guān)土壤的資料,記錄紙如干張；同學預備：收集自己進行土壤爭辯的全部資料和卡片；三、教學過程：（一）導入新課 今日我們來學習怎樣疼惜土壤； （板書課題）（二）自主學習 1、明白土壤為人們做了什么（1）小組溝通：你認為土壤能為人們供應(yīng)什么？（2）同學拿出自己預備的資料,分小組溝通、爭辯（3）把你知道的填寫在書上；（4）小結(jié)：土壤是植物的母親,植物又為食草動物供應(yīng)了食物,食草動物又為食肉動物供應(yīng)了食物；動植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體仍原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復始地為生命供應(yīng)著無盡的養(yǎng)分,正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界；2、爭辯人類的哪些活動破壞了

27、土壤（1）小組溝通：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）同學分小組溝通、爭辯3、爭辯假如地球上沒有土壤會怎么樣（1）小組溝通：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）同學分小組溝通、爭辯4、爭辯我們能為疼惜土壤做什么（1）小組溝通：你認為我們能為疼惜土壤做什么？（2）同學分小組溝通、爭辯（3）小結(jié)：我們學校生能做的就是搞好宣揚工作；（4）指導同學自辦土壤小報,搞好宣揚工作；（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文,引導同學寫出或畫出他們的建議,指導同學辦好土壤小報；四、課后作業(yè)1、 為疼惜土壤作出自己應(yīng)有的力氣；2、 完成試驗冊板書設(shè)計：第四課：土壤的疼惜1. 土壤的概念2. 土壤對人類的貢獻 3. 我們應(yīng)當

28、怎樣疼惜土壤 教學回憶：通過本課的學習,使同學進一步的明白土壤,讓他們在我們的生活中如何去保護土壤,疼惜我們的家園,課堂氛圍融洽,同學積極參與課堂的提問,發(fā)動腦筋；其次單元 植物的一生 教學內(nèi)容：1、果實和種子,2、根和莖,3、葉和花,4 植物和我們；教材分析：讓同學親自去種、 養(yǎng),觀看、測量、記錄、整理數(shù)據(jù)、作總結(jié)報告、爭辯溝通、自我評判等；只有讓他們親自做了,才能進展他們的才能,使他們掌 握科學方法,體驗成功的樂趣,懂得科學的含義；從而才能真正地表達“ 以 培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨；”科學課教學要為孩子們制造“ 動手做” 的機會,為他們開發(fā)學習資源和 器材,引導他們學會因地制宜,因?qū)嶋H情形而宜,

29、利用現(xiàn)實具備的一切有利 條件,想盡方法解決開展教學試驗活動所遇到的時間、空間器材等方面的困 難,真真實切地把以科學探究為主的學習活動搞起來；使孩子門在大量的動 手做的學習活動中,得到豐富的感性熟識,激活已有的生活體會及學問,經(jīng)歷由最初的片面的不完整的到逐步全面的精確的熟識事物的過程；只要孩子 們做了,經(jīng)受了像科學家那樣真刀真槍地干了,他們就會在科學素養(yǎng)上有所 進展,有所提高；我們所追求的是他們的真情實感、親身經(jīng)受；教學目標：1. 初步明白種子的構(gòu)造和傳播方式 2. 知道植物的根依據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根3. 能夠觀看描述不同葉子的形狀,比較它們的相同和不同, 并進行分類活動4. 能夠聯(lián)

30、系生活實際明白植物與人類的親熱關(guān)系 教學重難點：1. 知道種子萌芽的條件 2. 熟識形狀各異的莖,知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分 3. 觀看并描述不同的葉,培養(yǎng)觀看才能 第一課時 課題：果實和種子 教學目標：過程與方法 1 、 能夠在估量的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀看,并用畫圖的 方式描述觀看結(jié)果；2、能夠針對“ 種子萌發(fā)” 提出自己可以爭辯的問題,探究種子在萌發(fā)時需要的 條件；3、開頭種植一株植物,經(jīng)受從播種到收成的全過程,觀看、測量、收集、積存 植物生長周期的資料；科學學問1、熟識果實和種子；2、明白種子“ 旅行” 的多種方式；3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造；4、知道種子萌發(fā)需要和條件；

31、情感態(tài)度與價值觀；1、 體驗到要細致觀看才能得到更精確的信息；2、 愿意開展長周期的種植活動,堅持做觀看記錄；植物掛圖和一些圖片；一些種子和與水浸過的；放大鏡等；二、教學預備：三、教學過程：一、談話 導入,回憶原有學問,引發(fā)爭辯內(nèi)容 1、你已經(jīng)知道那些植物的學問？2、傾聽同學發(fā)言,明白同學已有學問；3、明白種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫活動記錄同學提出種子構(gòu)造！能參與爭辯,并在小組中發(fā)表看法；較快的記錄；對爭辯問題有愛好二、解剖觀看種子,發(fā)覺種子的共同點 1、提出：你熟識那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子,才能觀看；3、你覺得解剖觀看時要留意什么？4、解剖觀看其他植物種子,你發(fā)覺什么？1、說

32、出常見植物種子的名字；2、爭辯發(fā)表留意點；3、解剖、觀看大豆的種子,并記錄；4、同學解剖其他種子,發(fā)覺種子的構(gòu)造相同點！爭辯歸納 1、爭辯積極,仔細傾聽；2、試驗、觀看、記錄合作好；三、爭辯種子的萌發(fā) 1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能依據(jù)你的觀看說說嗎？2、指導試驗（爭辯留意點）1、爭辯,發(fā)表看法 一起做好種子萌發(fā)的試驗,填寫活動記錄 2、1、積極發(fā)覺問題 2、能完成 7 天試驗,持之以恒的科學態(tài)度 四、溝通問題 關(guān)于今日的學習,你們?nèi)杂心男﹩栴}？共同爭辯 板書設(shè)計：1、光合作用：教學回憶：通過本課的學習,使同學進一步的明白種子的萌發(fā)條件,讓他們在我們的 生活中如何去萌發(fā)種子,課堂氛圍融

33、洽,同學積極參與課堂的提問,發(fā)動腦筋；其次課時 課題：根和莖 一、教學目標 1、 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀看,比較根和莖的不同 之處；2、 能設(shè)計試驗證明植物的根有吸取水分的作用；二、教學重難點 重點：設(shè)計試驗證明植物的根有吸取水分的作用；難點：熟識莖的作用；三、教學預備 帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀 四、教學過程 一、區(qū)分直根和須根；1、2、3、我們叫它是須根；二、熟識根能吸取水分的作用；1、同學回答；ZYB-B2、3、4、小組爭辯；匯報試驗方案；留意幾個條件的把握；三、明白莖有各種形狀；1、2、小組爭辯；3、匯報并填寫習作第三題；四、熟識莖的作用；1、2、同學溝通；RCB系

34、列高溫熱油泵3、同學回答后 小結(jié)；五、課外作業(yè)幾天后觀看有什么變化 板書設(shè)計：1、根的作用 2、莖的作用 教學回憶：通過本課的學習,使同學進一步的明白根和莖的作用,對生活進一步的了 解,課堂氛圍融洽,同學積極參與課堂的提問,發(fā)動腦筋；第三課時 課題：葉和花 一、 教學目標 過程與方法 1、并進行分類活動；2、能對“ 陽光對植物生長的影響” 問題開放對比試驗；3、能夠觀看并解剖植物的花；二、教學重難點三、教學預備 各種樹葉、花、鑷子、白紙 四、教學過程 一、熟識葉的不同形狀 1、2、3、同學觀看比較后匯報；二、觀看并爭辯陽光對植物生長的影響；1、2、3、師生共同完成試驗裝置；三、熟識花的構(gòu)造 1

35、、BWCB瀝青泵應(yīng)圖片；2、花有哪些部分嗎3、花瓣、萼片；4、5、結(jié)合學四、明白植物傳粉的幾種途徑；1、BWCB系列瀝青保溫泵的繁殖器官；當花粉落在2、六、課外爭辯板書設(shè)計 3、葉的構(gòu)造：葉脈、葉片、葉柄 4、花的構(gòu)造及作用教學回憶：通過本課的學習,使同學進一步的明白葉的構(gòu)造及分類,花的構(gòu)造和花粉 的傳播方式,課堂氛圍融洽,同學積極參與課堂的提問,發(fā)動腦筋；第四課時 課題：植物和我們 教學目標： 1. 能通過自己的種植經(jīng)受總結(jié)植物一生經(jīng)受的幾個階段和生命周期 的長短,知道一株完整植物的各組成部分及其名稱；能夠通過調(diào)查,知道植物對人類的貢獻； 2.3. 愿意為疼惜花草樹木盡自己的力氣；二、教學重

36、、難點：1、在“ 種植物” 經(jīng)受的基礎(chǔ)上感受植物與人類的關(guān)系；2、識別我們食用的是哪些部分 三、教學過程：一、總結(jié)同學的種植活動和植物的各部分名稱及作用 1. 談話：大家的種植活動已經(jīng)經(jīng)受了比較長的時間,也有了收成,先請在各小 組溝通種植的收成；2. 小組溝通； 3. 全班溝通,對長期堅持種植觀看的同學要給與積極的夸獎； 4. 老師出示番茄的整株植物圖片,同學指認各部分并總結(jié)各部分的形狀和功 能； 5. 老師總結(jié)植物的生命周期；二、熟識植物對人類的貢獻 1. 談話：有人說,植物對人類的貢獻,無論怎樣評判都不會過分,大家說說一 天的生活中哪些方面離不開植物；2. 就“ 吃” 方面開放重點爭辯,各

37、小組同學拿出提前預備好的近日所吃的植物,認一認吃的是植物的那一個部分、哪些植物的哪些部分被我們食用了； 3. 小組活動并大組匯報； 4. 談話：除了“ 供應(yīng)食物” 以外,植物對人類仍有哪些方面的貢獻？ 5. 同學在小組內(nèi)溝通查找的資料,然后大組溝通； 6. 老師適當總結(jié)；三、總結(jié) 1. 談話：這個單元學完了,你有什么收成？2. 總結(jié)：我們應(yīng)當多植樹造林,懂得疼惜植物,疼惜我們的大自然,讓人與自 然和諧相處；板書設(shè)計：一株完整的開花植物要有：根、莖、葉、花、果實、種子 教學回憶：通過本課的學習,使同學進一步的明白植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,使同學寵愛我 們的家園,學會疼惜環(huán)境,同學積極參與課堂的提問,

38、發(fā)動腦筋；第三單元 固體和液體 教學內(nèi)容：1、熟識固體,2、把固體放到水里 3、熟識液體 4、把液體倒進水里 二、教材分析：本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“ 物質(zhì)的特點” 等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,意在直到同學利用多種方法熟識固體和液體,培養(yǎng)同學的觀看才能,并 使同學在現(xiàn)階段完成對固體和液體的熟識,初步把握“ 要想全面熟識一個事 物,就需要多種多樣的方法” 的爭辯思路；二、 教學目標：1、能用感官判定物體的特點,如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等,并加以描述；2、依據(jù)特點對物體進行簡潔分類或排序；3、會使用簡潔儀器（如尺、天平、溫度計）測量物體的常見特點（長度、質(zhì) 量、溫度）,能設(shè)計簡潔的二維

39、記錄表格,做簡潔的定量記錄,并能使用適 當?shù)膯挝?；在此基礎(chǔ)上,對其他物體進行估量；意識到多次測量能夠提高測量的精確性；德育目標：1在學習和解決問題中留意證據(jù)；2愿意合作與溝通；3熟識到科學是不斷進展的；4寵愛用學到的科學學問解決生活中的問題,改善生活；教學重點：1、熟識固體和液體的性質(zhì) 2、熟識沉顯現(xiàn)象 3、科學的試驗方法的學習 教學難點：1、知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出,證據(jù)的收集可以有觀看、試驗等多種方法；要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),2、針對問題,通過觀看、試驗等方法收集證據(jù)；敬重事實,對收集到的證據(jù)能 做好原始記錄,并留意保留且不任憑涂改原始數(shù)據(jù)；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等

40、方式來顯現(xiàn)；3、能對收集到的證據(jù)進行比較、分類；4、能條理清晰地陳述自己的觀點,并為自己的觀點辯護,闡明自己觀點的合理 性；5、能對探究的問題做出初步的結(jié)論；能把探究過程中習得的學問、過程與方法 運用于新的情境中；教學預備：1、試驗用材料；2、演示用圖片、課件；課時支配：1、熟識固體：一課時 2、把固體放到水里：一課時 3、熟識液體：一課時 4、把液體倒進水里去：一課時 5、使沉在水里的物體浮起來：一課時 第一課時 課題：熟識固體教學目標：1、會運用感官和工具熟識固體在顏色、形狀、軟硬、透亮、等方面性質(zhì),并能 描述；2、能辨別四周環(huán)境中的物體,哪些是固體,那些是液體,給物體分類；3、熟識到科學

41、是不斷進展的,體會科學技術(shù)給人們生活帶來的好處；德育目標：熟識到科學是不斷進展的,體會科學技術(shù)給人們生活帶來的好處；教學重點：能辨別四周環(huán)境中的物體,哪些是固體,那些是液體,給物體分類；教學難點：會運用感官和工具熟識固體在顏色、形狀、軟硬、透亮、等方面性質(zhì),并能描 述；教學預備：1文具盒、石塊、筆、膠水、果汁、面粉、水、牙膏等固體液體；2四種固體材料、記錄表；3米、各種豆子、花生等；4黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯（或量筒）；5篩子、兩種顆粒大小不等的固體顆粒；預備：文具盒、石塊、筆、膠水、水、果汁、等固體液體；教學課時：一課時教學過程：一、導入老師邊說邊演示：1、出示一杯水；這是一杯水,現(xiàn)在

42、它盛在圓柱形的杯子里,它是什么形狀的？把它倒入方形的 杯子里,它仍是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀簡潔轉(zhuǎn)變；）2、出示一杯冰；這是一塊冰,它也盛在圓柱形的杯子里,它是什么形狀的？把它倒入方形的杯 子里,它的形狀轉(zhuǎn)變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不簡潔轉(zhuǎn)變；）3、老師小結(jié)：像水這一類形狀簡潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為液體；像冰這一類形狀不簡潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為固體；4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？仍想知道些什么？（同學自由發(fā)言）二、物體分類；1、同學們能夠分清固體和液體嗎, 老師這里有一些物體, 你能幫老師分一分嗎？2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒,待同學觀看思考后

43、,指名同學分類；3、剛才有同學說面粉、牙膏形狀簡潔轉(zhuǎn)變,是液體；大家同意嗎？4、老師演示一：（水倒在紙板上,流走了；面粉倒在紙板上,卻積存下來；）這說明什么？5、老師演示二：（碗里放入面粉,加水攪拌,成糊狀；）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體仍是液體 . 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合；三、揭題：剛才老師帶大家辨論了固體和液體,這一節(jié)課我們就來學習第一課熟識固體；（板書課題）四、探究固體的性質(zhì)1、我們的四周有許許多多的固體,你們想不想親自動手爭辯固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面爭辯它們呢？你想用什么方法去爭辯. （自由發(fā)言）2、請每個小組的組長拿出桌子上的固體,選擇種感愛好

44、的固體進行爭辯,比一比誰用的方法多,觀看的仔細、全面；3、同學爭辯固體性質(zhì),填寫活動記錄表；（師巡察指導,給有需要同學供應(yīng)建議或工具；）活動記錄：認 識 固 體石頭玻璃螺帽橡皮顏色形狀硬度透亮4、同學匯報；五、總結(jié)1、固體有哪些共同的特點？2、熟識一種固體,可以通過哪些方法？六、拓展延長課后選擇自己感愛好的固體連續(xù)爭辯七板書設(shè)計：1. 固體：形狀不簡潔轉(zhuǎn)變的物體2. 固體和液體的混合：牙膏、面粉、膠水3. 固體的性質(zhì)：有確定的形狀和體積,假如受到小的外力,其體積和形狀轉(zhuǎn)變很?。?、固體的混合和分別：顆粒大小不同的物質(zhì),混合的時候其體積轉(zhuǎn)變,重量不變；八、教學回憶：通過本課的學習,使同學進一步了

45、什么是固體,固體的性質(zhì)及固體的混合和分離,使同學進一步的熟識生活,同學積極參與課堂的提問,發(fā)動腦筋；其次課時 課題：把固體放到水里教學目標：1、能夠熟識固體在水里的沉顯現(xiàn)象溶解現(xiàn)象,并能夠用文字、圖畫、圖表等2、較細致地描述所觀看到的現(xiàn)象；3、知道那些固體可以沉浮,那些固體可以溶解；4、知道固體與水混合或分別在日常生活中的應(yīng)用；5、體驗制作彩色樹枝的樂趣*會運用感官和工具熟識固體在顏色、形狀、軟硬、透亮、等方面性質(zhì),并能描述；德育目標：1體驗制作彩色樹枝的樂趣 2會運用感官和工具熟識固體在顏色、形狀、軟硬、透亮、等方面性質(zhì),并能 描述；教學重點：1知道那些固體可以沉浮,那些固體可以溶解；2知道

46、固體與水混合或分別在日常生活中的應(yīng)用；教學難點：1能夠熟識固體在水里的沉顯現(xiàn)象溶解現(xiàn)象；2能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀看到的現(xiàn)象；教學預備：1在水中會沉或會浮的固體如干、不簡潔判定沉浮的固體；2一個橙子和一片橙子,一截蠟燭和一枝蠟燭,一個蘋果和一片蘋果；3方糖（或堿塊）、黏土、沙子、三杯水、攪拌棒（或筷子）等；4小樹枝、食鹽、小碟、不同顏料、熱水；教學課時：一課時 教學過程：一、出示材料,觀看比較1、今日,我們要做好玩的試驗,大家看看,熟識這些材料嗎？2、說一說,桌上有幾類材料？3、同學熟識材料,比較兩組材料的不同和相同；二、提出問題,進行估量1、談話：老師這兒有一些固體,現(xiàn)在我要

47、把這些固體放到水里 板書：把固體放到水里 ,會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉仍是??？ 老師介紹沉浮爭辯活動記錄表 你們先依據(jù)自己的實際體會估量一下,假如小組中有不同的看法,那該怎么辦？3、下面請同學們分組估量一下自己桌上的固體在水里是沉仍是浮？是溶解仍是不溶解？看哪個小組最快！（同學分組估量） 4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上；三、確定方案,指導探究試驗； 1 、小組爭辯探究主題,商定探究方案； 2 、提出試驗留意要求：觀看在什么時間正確？（一開頭？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？試驗桌的整理等；

48、 3 、指導記錄的方法；（不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等4、同學探究,老師巡察；5、同學完善記錄資料；整理溝通,發(fā)覺規(guī)律；6、提出整理試驗資料的任務(wù),形成總結(jié)；有什么發(fā)覺？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上,可能是什么緣由呢？7、總結(jié)試驗結(jié)果；四、爭辯固體的溶解與分別1、有些固體不溶解于水中,有些溶解,人們正是利用了溶解的道理,做了許多事情,如喝高樂高果汁,你會發(fā)覺它的溶解嗎？2、怎樣提煉出海水里的鹽？3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分別固體的方法；五、總結(jié)提升,得出結(jié)論我們爭辯了幾類固體放入水中的情形,發(fā)覺了許多好玩的、意外的現(xiàn)象

49、,大家總結(jié)一下,通過爭辯,你有什么發(fā)覺？板書設(shè)計：5、固體在水里是浮仍是沉 6、體積和重量轉(zhuǎn)變,固體在水里是沉仍是浮教學回憶：通過本課的學習,使同學進一步對固體進行明白,知道固體在轉(zhuǎn)變體積和重量的時候,在水里是沉仍是浮,同學積極參與課堂的提問,發(fā)動腦筋；第三課時 課題：熟識液體 教學目標：1、運用感官和簡潔器材爭辯液體的性質(zhì)；2、能夠運用自己最寵愛的形式（如語言、文字等）將觀看到現(xiàn)象表述出來；3、知道液體的顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力等性質(zhì)；4、愿意與同學合作,溝通,體驗合作與共享的歡快；德育目標：1、愿意與同學合作,溝通,體驗合作與共享的歡快；2、寵愛用學到的科學學問解決生活中的問題,

50、改善生活 教學重點：1知道液體的顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力等性質(zhì)；教學難點：1運用感官和簡潔器材爭辯液體的性質(zhì)；2能夠運用自己最寵愛的形式（如語言、文字等）將觀看到現(xiàn)象表述出來；教學過程：1、上節(jié)課我們爭辯了生活中常見的液體,現(xiàn)在我們來做一個玩耍： 猜猜它是誰？每位同學選一種液體,說出它的樣子和作用,其他同學猜猜是哪種液體；2、同學摸索；3、同學開頭玩耍；請一名同學上前說液體的樣子和作用,全班同學在紙上寫出 這種液體的名稱；然后請這位同學公布答案,比一比,誰說的比較好；然后換其他同學連續(xù)玩耍；（二）同學自主學習： 1 、請同學說說老師指定的幾種液體的性質(zhì)；（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌

51、劑、水等；（2）完成 P49的表格,此表格可以加長,比一比,誰加得長；（3）小結(jié)：剛才我們熟識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實,液體仍 有許多其他方面的性質(zhì)；2、熟識液體在其他方面的性質(zhì)；（1）同學閱讀 P50的內(nèi)容；請同學參照書中介紹的方法爭辯,你能發(fā)覺哪些液 體的其他性質(zhì)；（2）同學分組試驗；A倒出同樣多的液體,在天平上和水比比看； B 把不同的液體同時倒一點在斜放的板上；C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上； （3）小組溝通；（4）師生小結(jié)：通過同學們的爭辯,發(fā)覺了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等方面有所不同；在此要留意讓同學用自己的話來描述； 3 、小結(jié)本課爭辯的一些科學方法；今日這節(jié)課我們用到了以下一些科學爭辯的方法：觀看、比較、試驗、分析、綜合等爭辯了液體的性質(zhì)；要想全面熟識一個事物,就需要用多種多樣的方法；板書設(shè)計：熟識液體 液體的性質(zhì) 共同性質(zhì)：不同性質(zhì)：沒有固體的形狀 顏色 可以流淌 氣味 味道 輕重 表面張力 粘稠度 教學回憶：熟識液體是蘇教版三年級下冊科學書其次單元的內(nèi)容；本課要求同學 明白液體的不同特點和它們的不同性質(zhì)；在這節(jié)科學課上說并不生疏；在教學剛開頭我通過讓同學觀看,摸索用何種方法來辨別這四種 液體,教學讓同學學會用看、聞、嘗的方法去進行觀看,從而讓同學明白不同液體的 特點,本節(jié)課在教學過程中我力求充分表達新課程標準