蘇教版六年級語文下冊教案練習(xí)

1、文檔編碼 : CR8D5C3K3I1 HZ1Z4O10N3K4 ZY8X1Y10Y4S2學(xué)習(xí)必備 歡迎下載練習(xí) 7 教學(xué)要求：（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字,努力寫得入體；（2）區(qū)分比較 9 組漢字,并組詞（3）正確搭配詞語,并擴(kuò)展成句子；（4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤（5）熟記 12 條成語（6）朗讀、背誦畢業(yè)歌（7）口語交際：寫畢業(yè)贈(zèng)言,并能用通順連貫的語言表達(dá)自 己這樣寫的理由（8）學(xué)寫毛筆字教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間一、明確課時(shí)任務(wù)二、教學(xué)第一題1、出示教學(xué)內(nèi)容 2、同學(xué)齊讀,要求留意每個(gè)字的運(yùn)筆過程；3、同學(xué)提出一些難寫的字,集體爭辯其運(yùn)筆特點(diǎn)；4、同學(xué)動(dòng)筆描紅,提出要求學(xué)習(xí)必備 歡迎下

2、載5、老師巡察后,反饋同學(xué)作業(yè) 三、教學(xué)其次題 1、同學(xué)仔細(xì)觀看每組字；要求比較各組字有什么異同；2、同學(xué)試填 3、老師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某 一部件,由此區(qū)分出漢字的音、形、義；4、同學(xué)將正確的答案填上書上,老師巡察；四、教學(xué)第三題 1、指名讀題,弄清題意 2、出示例子,指名讀 3、同學(xué)仿照樣子完成其他四組練習(xí),老師巡察指導(dǎo) 4、反饋答案,師生評議 教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課時(shí)教學(xué)時(shí)間一、明確課時(shí)任務(wù)二、教學(xué)第四題（1）請同學(xué)們自由讀一讀；這段話有沒有毛??？有哪些地方 顯現(xiàn)了毛病？（2）師生爭辯分別得出：（1）有錯(cuò)別字（ 2）詞語搭配不當(dāng)（ 3）語句不通順（ 4

3、）標(biāo) 點(diǎn)符號不恰當(dāng)（3）復(fù)習(xí)修改符號（4）分小組從以上幾方面入手,爭辯完成這段話的修改；（5）指名說說小組爭辯的結(jié)果,其余小組可補(bǔ)充、修正（6）師生評議 三、教學(xué)第五題（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌（2）出示 12 個(gè)成語,要求：（1）自由練讀,可借助工具書解決字音問題（2）借助工具書初步明白你不熟識的成語的意思（3）指名讀,師生評議字音是否正確,小組讀,齊讀（4）集體爭辯溝通學(xué)習(xí)必備 歡迎下載左右逢源：原意是做學(xué)問,假如工夫深就能取之不盡,用之 不竭；后來也比如為人圓滑；言簡意賅：言辭簡明意思完備 開宗明義：指說話寫文章一開頭就說明主要意思 胸有成竹：比如做事之前已經(jīng)有通盤考慮 意在筆先；指寫

4、字畫畫時(shí)先構(gòu)思成熟,然后下筆 浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn) 四、教學(xué)第六題（1）激情導(dǎo)入同學(xué)們,明天你們將辭別學(xué)校 你們想說些什么呢？是不是6 年難得學(xué)習(xí)生活,此時(shí)此刻（2）是?。∵@兒仍有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷 師配樂朗讀畢業(yè)歌（3）配樂,同學(xué)自由朗讀（4）小組派代表表演朗讀,溝通評議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理（5）反復(fù)吟誦,懂得大意,感受意境；（6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演 教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)第七題1、課前預(yù)備（1）讓同學(xué)先摘抄一些贈(zèng)言、名句（2）在黑板上寫上臨別贈(zèng)言“ 并加以美化（3）播放歌曲送別2、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是

5、畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)；留 下你真摯的話語,送上我誠意的希望；這是一份友情,一份聰慧,一份精神財(cái)寶；這份財(cái)寶的集合,將使你一生高興、充實(shí)；今日 這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言 3、審題（1）指名讀題（2）幫忙同學(xué)弄清此題訓(xùn)練內(nèi)容及要求；1、何為“ 贈(zèng)言“ （即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話,可以 是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己寵愛的一句名言；2、畢業(yè)贈(zèng)言的對象可以是老師,也可以是同學(xué),要依據(jù)贈(zèng)言 對象確定贈(zèng)言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫；3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參加,看誰講得最好 4、老師“ 下水” 示范 5、同學(xué)預(yù)備；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載6、練習(xí) 1、自由說 2、指名說 3、舉薦說

6、（老師要引導(dǎo)同學(xué)對同學(xué)的贈(zèng)言作適當(dāng)?shù)脑u議,即時(shí)報(bào)以熱 烈的掌聲勉勵(lì)）教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載習(xí)作 7教學(xué)目標(biāo)1、能借助豐富合理的想象將語文書里的一個(gè)故事有次序地記 敘完整,要能寫出具體完整的故事情節(jié),刻畫出較為鮮明的人物 形象；2、通過搜集和整合資料的過程,打開思維,拓展思維,進(jìn)一 步增強(qiáng)同學(xué)的想象力,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能；教學(xué)重難點(diǎn) ：把故事完整有次序地記敘下來；教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們,你真的熟識手中的語文書嗎？翻開印刷精致的語 文書,除了看到一篇篇富有教益的課文,你有沒有發(fā)覺藏在語文 書中的故事呢？它們有的藏在課文中,如發(fā)生在負(fù)荊請罪之 前的完璧歸趙澠池之會(huì)兩個(gè)故事？

7、有的藏在成語中,如“ 鑿壁借光” ,“ 囊螢映雪” 的典故,仍有的是一些課文的背景 故事,如讀半截蠟燭明白二次世界大戰(zhàn)故事,林沖棒打洪 教頭之前的故事 要想找到它們,你就得多讀書,再去查閱 資料,信任你能從語文書中找到不少故事；你可以寫寫找到的故 事,作為對語文書的資料補(bǔ)充,也可以寫寫你讀了故事之后受到 的啟示,仍可以寫寫你在找故事時(shí)發(fā)生的故事 請各位同學(xué)拿 出預(yù)備好的語文書,預(yù)備談自己最寵愛的故事；2、師生溝通,整體明白同學(xué)寵愛的課文；二、明確寫作要求1、出示要求：寫出語文書的一個(gè)故事（1）寫一個(gè)語文書里的故事；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）把故事寫完整；（3）要有次序地寫；（4）要有合理的想象（

8、5）不答應(yīng)抄襲；（6）也可以寫一寫你從故事中得到的啟示；2、同學(xué)談自己最寵愛的一篇故事；3、重點(diǎn)介紹一篇故事：四周楚歌項(xiàng)羽和劉邦原先商定以鴻溝 （在今河南榮縣境賈魯河） 東西邊 作為界限,互不侵害；后來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸,覺得應(yīng) 該趁項(xiàng)羽衰弱的時(shí)候毀滅他,就又和韓信、彭越、劉賈會(huì)合兵力 追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項(xiàng)羽部隊(duì)；最終布置 了幾層兵力,把項(xiàng)羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）；這 時(shí),項(xiàng)羽手下的兵士已經(jīng)很少,糧食又沒有了；夜里聽見四四周 住他的軍隊(duì)都唱起楚地的民歌,不禁特殊驚奇地說：“ 劉邦已經(jīng) 得到了楚地了嗎？為什么他的部隊(duì)里面楚人這么多呢？” 說看,心里已丟失了斗

9、志,便從床上爬起來,在營帳里面喝酒,并和他 最寵愛的妃子虞姬一同唱歌；唱完,直掉眼淚,在一旁的人也非 常難過,都覺得抬不起頭來；虞姬自刎于項(xiàng)羽的馬前,項(xiàng)羽英雄 末路,帶了僅剩兵卒至烏江,最終自刎于江邊；4、談這篇文章的改寫方法；三、確定故事,撰寫草稿；1、每個(gè)同學(xué)確定自己要寫的故事；2、談構(gòu)思和提綱；3、撰寫草稿,老師指導(dǎo)；四、爭辯草稿；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、爭辯草稿中顯現(xiàn)的問題,現(xiàn)場指導(dǎo)2、同學(xué)修改；3、謄寫；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載習(xí)作 目的要求：找一個(gè)自己感愛好的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計(jì)過 程與結(jié)果寫下來,然后依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺?；作前預(yù)備：組織同學(xué)開展調(diào)查,并記錄數(shù)據(jù)；

10、教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程：一、作前預(yù)備,開展調(diào)查：引導(dǎo)同學(xué)先確定一個(gè)自己感愛好的內(nèi)容,這個(gè)內(nèi)容要和自己 的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相連,要有意義,有意思,圍繞這個(gè)內(nèi)容,可以設(shè)計(jì)一份簡潔的調(diào)查問卷；二、聯(lián)系實(shí)際,激趣引入：1、回憶數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的“ 統(tǒng)計(jì)方法” 的有關(guān)學(xué)問,說說這 些統(tǒng)計(jì)方法在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的廣泛運(yùn)用；2、揭題；三、明確要求,爭辯寫法：1、讀其次自然段,明確本次習(xí)作的要求；2、四人小組內(nèi)溝通自己開展的調(diào)查過程；四、各自整理,匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：1、把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來；2、同學(xué)按要求各自進(jìn)行整理；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、通過這次調(diào)查,你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫 下來；4

11、、指名匯報(bào),溝通調(diào)查的結(jié)果；5、相互補(bǔ)充,發(fā)表見解；五、集體溝通,發(fā)表建議：六、指導(dǎo)習(xí)作：同學(xué)們在寫作的時(shí)候,可以依據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查經(jīng)過、調(diào)查 結(jié)果、調(diào)查結(jié)論這四大板塊逐一寫作,也可以直接寫一篇完整的 作文,一氣呵成,再配上合適的圖表,這樣也會(huì)特殊生動(dòng)；七、同學(xué)寫作,老師巡回指導(dǎo)；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載習(xí)作 文題：記一次試驗(yàn) 寫作目的要求：選擇一個(gè)科學(xué)課上的試驗(yàn),將經(jīng)過寫下來,或者自己設(shè)計(jì)一 個(gè)試驗(yàn),邊試驗(yàn)、觀看邊做記錄,然后將試驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下 來；作前預(yù)備：開展試驗(yàn)活動(dòng),組織觀看溝通；教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程：一、談話引入：揭題：記一次試驗(yàn) 二、指導(dǎo)習(xí)作：、課前做好寫作的預(yù)備：布置同學(xué)留意

12、面容科學(xué)課上的試驗(yàn),并記錄下試驗(yàn)的經(jīng)過和 結(jié)果,或自己動(dòng)手做一個(gè)試驗(yàn),做好記錄；、完成習(xí)作：、讓同學(xué)拿出記錄,回憶試驗(yàn)情形,和同桌說一說試驗(yàn)的 經(jīng)過和結(jié)果,可以說自己親自所做的試驗(yàn),也可以說科學(xué)課上觀 察得來的試驗(yàn),要求確定要說清試驗(yàn)的步驟和結(jié)果；、明確要求,完成作文初稿；a、在同學(xué)試驗(yàn)、觀看、記錄并簡潔表達(dá)試驗(yàn)經(jīng)過和結(jié)果的基 礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫忙同學(xué)明確習(xí)作要求；b、在完成習(xí)作的過程中,老師巡察指導(dǎo)；、溝通作文初稿,師生評點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載a、老師點(diǎn)名或小組推先代表在班上溝通,對于試驗(yàn)步驟清楚,試驗(yàn)結(jié)果闡述清楚的同學(xué),老師準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)勉勵(lì)；b、評點(diǎn)細(xì)化,以起到對同學(xué)的指導(dǎo),提高的作用；、依據(jù)個(gè)別

13、點(diǎn)評,同學(xué)再次修改；、謄寫作文,要求字跡工整,格式正確；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載練習(xí)五教學(xué)要求：1、要求同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注生活,制造生活,對自己的生活有更清 楚的明白,培養(yǎng)同學(xué)的觀看力、想象力、制造力和語言表達(dá)才能；2、誦讀與積存成語,豐富文化學(xué)問；3、寫好鋼筆字,留意整體布局；4、練習(xí)口語交際,學(xué)習(xí)辯論；5、學(xué)寫毛筆字；教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間一、教學(xué)第一題第一部分；（1）老師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們想象自己走在街頭,看到各種各 樣的招牌；（2）同學(xué)說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范疇和特點(diǎn)；（老師可適當(dāng)加以引導(dǎo)、補(bǔ)充）（3）老師引導(dǎo)同學(xué)爭辯：在看過的招牌中,你認(rèn)為哪些是最 有創(chuàng)意,最

14、讓人過目難忘,最能吸引顧客？（4）同學(xué)回答；二、教學(xué)其次部分；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）同學(xué)讀題,明白皇甫東開的是超市；說說超市是什么性 質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)；（2）同學(xué)試著起店名；（相互爭辯）（3）同學(xué)分組說出自己志的店名；（師生評議,要有意思、新穎）（4）指名同學(xué)說,并說出創(chuàng)意的來源；（5）師生小結(jié)；三、教學(xué)第三部分；（1）同學(xué)讀題；（明確是給貨物分類）（2）老師引導(dǎo)同學(xué)說出貨物可以分成幾類,各類別的名稱是 什么；（3）同學(xué)分類,并填入題中；（4）小結(jié)；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課時(shí)教學(xué)時(shí)間一、教學(xué)其次題（誦讀與積存）1、誦讀成語；（1）出示詞語,請同學(xué)自由認(rèn)讀；（2）全班溝通,老師范讀,指導(dǎo)讀

15、準(zhǔn)字音；（3）同座的同學(xué)爭辯每條成語的大致意思；（4）同學(xué)練說這些成語的意思；（讓同學(xué)知道這些成語有的 是關(guān)于時(shí)間的,有的是關(guān)于人的情感的,仍有的是關(guān)于做人的道 理的）（5）同學(xué)練習(xí)背誦；2、積存；（1）指名讀；（2）集體練讀；（3）集體齊背；二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)；（1）指讀題目,老師進(jìn)一步明確練習(xí)要求；（2）要求同學(xué)朗讀這段話,指明這段話的出自哪兒；（3）引導(dǎo)同學(xué)觀看書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間 的距離以及每一個(gè)字放在一行中的位置；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（4）讓同學(xué)說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大??；（5）老師重點(diǎn)指導(dǎo)“ 彎曲、反彈、步” 等字詞的寫法和整體 布局；2、練

16、習(xí)；（1）同學(xué)練習(xí)描紅；（2）準(zhǔn)時(shí)小結(jié)描紅情形；（3）同學(xué)仿寫；3、反饋；（1）呈現(xiàn)寫得好的字,指出好在哪里；（2）對寫得不好的字,加以訂正并強(qiáng)化訓(xùn)練；三、作業(yè)完成其次 四題 教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間一、教學(xué)第四題（口語交際）1、激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像；畫面顯現(xiàn)法庭辯論鏡頭,國際大事辯論鏡頭,商務(wù)談判辯論場景,大、中、學(xué)校生辯論場 景 2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中,我們經(jīng)?？梢钥吹?這些辯論的場面；現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論,開個(gè)“ 小小辯論會(huì)” ；（板書：口語交際小小辯論會(huì)）3、指導(dǎo)；（1）同學(xué)明確怎樣辯論；（辯論就是雙方各自闡明對某一問 題的不同見解,并指出對方見解

17、中的欠缺,以便得出正確的熟識）（2）同學(xué)選擇辯題和正方、反方；（3）同學(xué)分組相互辯論；（4）爭辯：辯論雙方的觀點(diǎn)各是什么？有什么欠缺？正確的 結(jié)論應(yīng)當(dāng)是什么？（5）同學(xué)上臺演練,其他同學(xué)評判辯論的情形；（6）師生共同評議；4、拓展；（1）老師讓同學(xué)課后自己設(shè)計(jì)辯題；（2）勉勵(lì)同學(xué)經(jīng)常參加辯論；二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）1、審題；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載明確本次寫的字是“ 屋、眉”2、指導(dǎo)；（1）同學(xué)細(xì)心觀看例字的寫法以及在米字格中的位置；（2）老師邊范寫邊講解書寫方法；（3）同學(xué)練寫,老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)；3、練習(xí)；（1）同學(xué)臨摹,老師巡察,幫忙寫字有困難的同學(xué)；（2）兩次練習(xí)兩個(gè)字的寫法；4、反饋；（1

18、）呈現(xiàn)寫得好的字,指出好在哪兒；（2）指出不足,予以訂正；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載習(xí)作 5 文題：成長的苦惱 寫作目的要求：圍繞“ 成長的苦惱” 這個(gè)話題寫一篇習(xí)作,要寫出自己的心 里話；寫好后與別人溝通溝通,讓苦惱煙消云散；作前預(yù)備：開詢問會(huì),查找共同點(diǎn)；教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程：一、激趣引入：1、出示大人們常說的那句話小孩子是最無憂無慮的,引 導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的見解；2、揭題；明確本次習(xí)作的內(nèi)容,是圍繞自己“ 成長的苦惱” 這個(gè)話題 寫一篇習(xí)作；引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)選擇習(xí)作的材料,想一想：你的苦惱 是什么？又由于什么而苦惱？摸索清楚這兩個(gè)問題,便有了自己 的習(xí)作內(nèi)容,接下來就可以依據(jù)寫作要求,有

19、條理地表達(dá)了；二、明確要求,爭辯寫法；1、完成本次習(xí)作,要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)是“ 大膽寫出自己的心 里話” ,即“ 我手寫我口,我手寫我心” ,教會(huì)同學(xué)寫真人真事,抒真情實(shí)感；“ 成長的苦惱” 需要同學(xué)敞興奮扇,實(shí)話實(shí)說,唯 有這樣才能寫出有意義,有價(jià)值的習(xí)作；2、引導(dǎo)同學(xué)爭辯寫法；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載以某一具體的“ 苦惱” 做例子,讓同學(xué)各抒已見,談?wù)勅绾?來寫；三、同學(xué)動(dòng)筆：仔細(xì)完成習(xí)作,寫好后仔細(xì)修改,在同學(xué)完成習(xí)作的過程中,老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)；四、分組溝通,評必習(xí)作；同學(xué)完成習(xí)作后,引導(dǎo)同學(xué)分成四人一組,進(jìn)行習(xí)作溝通,在溝通中,仔細(xì)地傾聽別人的習(xí)作,虛心的學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu) 點(diǎn),能向別人提出合

20、理的修改看法；在溝通中,仔細(xì)地朗讀自己 的習(xí)作,虛心聽取別人的看法,能接受別人的合理看法,對習(xí)作 進(jìn)行修改；五、再讀習(xí)作；對修改后的習(xí)作再讀一遍,感悟成功之處；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載習(xí)作 文題：記一次試驗(yàn) 寫作目的要求：選擇一個(gè)科學(xué)課上的試驗(yàn),將經(jīng)過寫下來,或者自己設(shè)計(jì)一 個(gè)試驗(yàn),邊試驗(yàn)、觀看邊做記錄,然后將試驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下 來；作前預(yù)備：開展試驗(yàn)活動(dòng),組織觀看溝通；教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程：一、談話引入：揭題：記一次試驗(yàn) 二、指導(dǎo)習(xí)作：、課前做好寫作的預(yù)備：布置同學(xué)留意面容科學(xué)課上的試驗(yàn),并記錄下試驗(yàn)的經(jīng)過和 結(jié)果,或自己動(dòng)手做一個(gè)試驗(yàn),做好記錄；、完成習(xí)作：、讓同學(xué)拿出記錄,回憶試驗(yàn)情形

21、,和同桌說一說試驗(yàn)的 經(jīng)過和結(jié)果,可以說自己親自所做的試驗(yàn),也可以說科學(xué)課上觀 察得來的試驗(yàn),要求確定要說清試驗(yàn)的步驟和結(jié)果；、明確要求,完成作文初稿；a、在同學(xué)試驗(yàn)、觀看、記錄并簡潔表達(dá)試驗(yàn)經(jīng)過和結(jié)果的基 礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫忙同學(xué)明確習(xí)作要求；b、在完成習(xí)作的過程中,老師巡察指導(dǎo)；、溝通作文初稿,師生評點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載a、老師點(diǎn)名或小組推先代表在班上溝通,對于試驗(yàn)步驟清楚,試驗(yàn)結(jié)果闡述清楚的同學(xué),老師準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)勉勵(lì)；b、評點(diǎn)細(xì)化,以起到對同學(xué)的指導(dǎo),提高的作用；、依據(jù)個(gè)別點(diǎn)評,同學(xué)再次修改；、謄寫作文,要求字跡工整,格式正確；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載練 習(xí) 4 教學(xué)目標(biāo)：1.語文與生活：

22、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,選擇合適的 說明；并能查字典,精確懂得加點(diǎn)字的意思；能過運(yùn)用這種方法,預(yù)習(xí)課文,弄懂不懂得的字與詞；2.誦讀與積存：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）；3.寫好鋼筆字：描紅學(xué)會(huì)合作 ,留意行款整齊,字體工整；4.口語交際： 漫話奇思妙想, 旨在勉勵(lì)同學(xué)大膽的估計(jì)和奇妙 的幻想,并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想；5.寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“ 醫(yī)”教學(xué)重點(diǎn)：語文與生活和口語交際；教學(xué)難點(diǎn)：語文與生活和口語交際；教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí)“ 匪” ,留意字；第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 一、啟示談話 同學(xué)們,我們從學(xué)校二年級就學(xué)會(huì)了查字典,向這位無聲的 老師請教,對于科聞的一些詞語我們甚至可以

23、不查字典,直接聯(lián) 系課文內(nèi)容就可以懂得這些詞語的意思,在這節(jié)課中,我們將更 好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；二、語文與生活1.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,為“ 鑒往知來” 中的“ 鑒” 選擇合 適的說明；引導(dǎo)同學(xué)通讀這段文字,整體感知著段文字的意思；品讀“ 學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之,就是鑒往 知來 ；” 同桌相互爭辯,師引導(dǎo)同學(xué)懂得；引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課本中“ 鑒” 的說明,聯(lián)系上面句子的內(nèi)容 懂得“ 鑒” 的意思,選擇自己所要選的義項(xiàng),再細(xì)讀“ 學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之,就是鑒往知來；” 這句話加以品味；溝通：指生說出選擇,并說明選擇該義項(xiàng)的理由；師總結(jié),生再讀句子懂得；2.運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方

24、法,思：款款、徐、拂、隅、鮮；弄懂句子中帶點(diǎn)字的意要求同學(xué)先默讀這幾句話,遇到不熟識的生字,查字典標(biāo) 出音節(jié),再讀一讀加以懂得；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載爭辯對這句話,這幾個(gè)字詞的懂得,并能結(jié)合字典中對這 個(gè)字的多種說明,聯(lián)系上下文加以選擇；溝通：師引導(dǎo)同學(xué)先讀句子,再說出加點(diǎn)字的意思；師準(zhǔn)時(shí)予以補(bǔ)充；生齊讀句子,進(jìn)行鞏固性懂得；3.預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文,用這個(gè)方法弄懂不懂得的字或詞；初讀天游峰的掃路人 ,快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑；引導(dǎo)同學(xué)用上面以學(xué)過的方法,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,結(jié)合字典懂得詞語的意思；師總結(jié)；三、誦讀與觀看 1.自讀古今賢文（真理篇） ,借助字典解決生字,并懂得一 些成語的意思；2.檢查朗讀情形,指生讀,即時(shí)正音；3.生再讀文章,進(jìn)行爭辯文章的意思；師可適當(dāng)予 4.溝通：引導(dǎo)同學(xué)說出對文章中一些句子的懂得,以補(bǔ)充,并再次朗讀文章；5.引導(dǎo)同學(xué)選擇自己寵愛的句子,快速記憶；6.指導(dǎo)背誦全文,教給同學(xué)方法,懂得記憶法；四、總結(jié) 本課的學(xué)習(xí),我們知道,餓,要想懂得詞語的意思不僅僅通過查 字典,仍要聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際進(jìn)行懂得；這是一種非 常好的學(xué)習(xí)方法,期望我們同學(xué)能經(jīng)常運(yùn)用它；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 一、