蘇教版小學(xué)五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案三篇

1、文檔編碼 : CB1W9F7W5I4 HO9N9P10E4T1 ZZ7Q1R10U3L4蘇教版學(xué)校五年級上冊語文黃果樹瀑布教案三 篇篇一教學(xué)目的：1認(rèn)知目的：把握本課8 個生字,懂得人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽、陶醉等詞語的意思；明白黃果樹瀑布的壯美景色；2技能目的：能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,懂得文中一些打比方句子的意思,感受瀑 布的外形和聲響的特色；正確、流利、有感情地朗誦課文；積攢語言；3情感目的：通過有感情地朗誦、想象、觀看等感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限憤怒對人的性情的陶冶；. 教學(xué)重點難點 重點：能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,感受瀑布的外形和聲響的特點；難點：讓同學(xué)通過黃果樹瀑布感受

2、大自然的無限憤怒對人的性情的陶冶；. 教學(xué)過程 一、觀看錄像,揭習(xí)題課習(xí)題 1觀看黃果樹瀑布的錄像； （課前）2揭習(xí)題,齊讀課習(xí)題 二、初讀課文,感知大意 1自讀課文,要求：讀準(zhǔn)生字,讀順句子,遇到不懂的詞語查字典解決,并給每個自然段標(biāo)好序號；2檢查自學(xué)情形（1）出示詞語 人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響 寬幅白練直瀉而下 凝聽凝神諦聽陶醉（2）指名讀,同學(xué)跟讀（3）指名分節(jié)讀課文,摸索：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象？三、精讀課文,心得文意 1再默讀課文,詳細從哪里領(lǐng)會出它的雄壯壯美、氣概不凡,劃出有關(guān)句 子；2溝通,反應(yīng) 預(yù)設(shè)板塊一：學(xué)習(xí)聲音的語句句段一：溝通第 2 節(jié) 1請同學(xué)們自由讀一讀這

3、段話；2反應(yīng)：重點懂得感受“ 嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來” 等 3感情朗誦 抓詞語指導(dǎo)賞讀1 / 7（1）請你們再讀讀這段話,想想作者哪些動詞用的特別杰出,為什么？（2）溝通品讀“ 飄” 、“ 拂” 、“ 涌” 、“ 蓋”5齊讀 句段二：溝通“ 那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏；指導(dǎo)朗誦 句段三：溝通第 6 節(jié),瀑布從巖壁上直瀉而下, 如 每個細胞都灌滿了活力；（1）出示句子（2）與廬山瀑布比較,從而感受黃果山瀑布的不凡氣概（3）感情朗誦：指名讀齊讀（4）通過想象指導(dǎo)賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們領(lǐng)會到了氣概不凡、宏偉壯美,字里行間仍布滿了如詩如畫的美感；這樂池里,你凝聽到哪些曲子

4、呢？（5）指名讀（6）師生引讀第 6 節(jié)詳細又從哪些詞中領(lǐng)會出來在句段四：溝通第 7 節(jié)“ 凝聽著訇然作響的瀑布聲 挾來大自然無限的生 機” ；（或在學(xué)習(xí)“ 感受時” 溝通）指名讀 懂得“ 訇然作響”指導(dǎo)朗誦 預(yù)設(shè)板塊二：學(xué)習(xí)外形的語句 句段一：透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上 瀉下來；指名讀 通過圖片、觀看瀑布懂得比如句的意思；指導(dǎo)讀好句子；齊讀整段話 句段二：溝通第 4 節(jié) 指名讀 想象畫面 觀看黃果樹瀑布的畫面 感情朗誦預(yù)設(shè)板塊三學(xué)習(xí)“ 作者感受” 的語句-機動 （隨機再深化領(lǐng)會第6 小節(jié)：坐在下面,好像置身于一個圓形的樂池里； 都布滿了活力；第 機；）7 小節(jié)：凝聽著訇然作響的

5、瀑布聲 挾來大自然無限的生（1）師：我現(xiàn)在有一種沖動,想親自觸摸一下,你們想不想？快速地瀏覽課文第7 小節(jié)；告知我你的感受？（板書）（2）“ 涼絲絲的,舒適極了！” 想想,你什么時候有過這種感覺？帶著這種感覺讀課文第 5 節(jié)；仍有哪些地方寫到了作者的感覺（第6 節(jié),最終兩句）；（3）指導(dǎo)朗誦第 6 節(jié)中的句子；（是啊,氣概不凡,雄壯壯美又是一種境域）（4）指導(dǎo)讀第 7 節(jié)中的句子；（隨機：可能支配在學(xué)習(xí)聲音的地方： 懂得“ 訇然作響” 的意思,初步朗誦心得； ）2 / 7深層領(lǐng)會； 師：原先在大自然面前特別微小的我們,現(xiàn)在在它神奇魅力熏陶之下,無意中“ 胸膛在擴展,就像張開的山谷” ,此時此刻

6、的我們胸襟開闊了,人與景合而為一, 這正是大自然勃勃憤怒對人心靈陶冶的結(jié)果,也是大自然宏大 的詳細表達；A、請你們再來讀讀這句話,此時此刻,你又有什么感受？B、齊讀 57 小節(jié)（機動）4以讀代講第 8 節(jié)（1）師：凝聽著這無籟般的聲音,觀看著這如畫般的美景,游歷過祖國許 多名山大川的地理學(xué)家徐霞客陶醉了,他揮筆而下：“ 上溪懸搗,萬練飛空,溪 上石如蓮葉下覆；中剜之門,水由葉上漫頂而下；” 描寫得如此精確形象,令人 以服；（2）師生接讀第 8 節(jié)；師：于是在綠樹掩映間,多了一座徐霞客的塑像,他遙對瀑布,好像在凝神諦聽遠處的瀑布聲；此時此刻,他（生）完全陶醉 了,此時此刻的我們,也完全陶醉了；四

7、、總結(jié)歸納回憶,升華體驗 1小結(jié)、點習(xí)題：齊讀：黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作；五、課外實踐活動 請你選擇下面的內(nèi)容,練一練：1把你寵愛的詞語或句子,摘抄在本子上；2你寵愛課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗誦或試著背下來；3通過寫詩或作畫的方法,把你學(xué)了課文后的感受表達出來；板書：黃果樹瀑布 氣概不凡雄壯壯美（大自然的杰作）聲音外形感受 篇二 教學(xué)目的：入情入境朗誦課文,背誦自己寵愛的段落,積攢美麗的語言；領(lǐng)會文章美麗詞句蘊涵的意境,出自己心中的感受；感受瀑布的外形和聲響的特點, 并能表達聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,初步明白“ 移步換景” 的寫作方法；通過朗誦心得, 感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限憤

8、怒對人的性情 的陶冶；教學(xué)重難點：領(lǐng)會文章美麗詞句蘊涵的意境, 感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生 機對人的性情的陶冶；教學(xué)過程：（一）提示課習(xí)題,導(dǎo)入新課 出示瀑布,感受特點 板書課習(xí)題,個性讀習(xí)題；讓我們用耳朵聽,用眼睛看,用心感受這大自然的杰作；【教學(xué)用意：出示其它瀑布的圖片,讓同學(xué)直觀感受各瀑布的特點,喚起了 同同學(xué)活的儲備, 為我所用, 為學(xué)習(xí)課文做鋪墊, 讓同學(xué)對黃果樹瀑布是怎樣的3 / 7一番景象產(chǎn)生期望； 上課伊始, 讓同學(xué)跟著作者的腳步用心感受黃果樹瀑布,激 發(fā)同學(xué)瀏覽的期望,促其主動地去探知； 】（二）口讀心思,聲聲入耳 自由讀其次自然段,用朗誦把作者聽到的呈現(xiàn)出來；閉

9、眼聽范讀,用心感受；全班溝通；【教學(xué)用意：讀,是一個觀看過程；同學(xué)通過“ 讀” ,使靜態(tài)的文字成為生 動鮮活的畫面,通過“ 讀” ,把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言,通過“ 讀” ,把不相熟的語言變成了相熟的語言,逐步感受到語言的內(nèi)涵和文章的氣勢,從而到達了語文教學(xué)積攢應(yīng)用的最終目標(biāo)；】（三）熟讀成誦,記憶猶新 細讀三、四自然段,用一個詞形容“ 看” 到的黃果樹瀑布；邊讀邊想象,你好像看到了什么？選擇背誦自己寵愛的段落；【教學(xué)用意：給同學(xué)充分的時間,讓同學(xué)積極的和文本對話；我留意讓同學(xué) 嚼一嚼詞語、品一品句子,讓孩子讀懂文字暗地里的聲音、 讀出作者真正的用意；我想,這樣的品評有心得（甚至悟

10、得更深）到渠成；】（四）圖文并茂,誘發(fā)情感觀看視頻,你有什么感受？,心得到位了,有感情的朗誦便會水默讀五、六、七自然段,找找作者的感受,說說自己的領(lǐng)會；師生溝通感悟；【教學(xué)用意： 第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感,其中作者 的感受是這局部的重點； 為了中意不同同學(xué)學(xué)習(xí)和開展的需要,我留出時間和空 間給同學(xué),讓同學(xué)與文本溝通,用嘴去瀏覽文字,邊讀邊想的過程中,腦海中呈現(xiàn)出的畫面帶有孩子的個性懂得,更多的想象的空間；】（五）制造朗誦,升華體驗在溝通中, 個性與個性的碰撞, 給了每個孩子選擇自己寵愛的段落背誦；請大家觀看一首小詩,出示葉圣陶的瀑布；朗誦、賞析；【教學(xué)用意：語文是實踐性很強

11、的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實踐才能；因此,我在同學(xué)讀的基礎(chǔ)上,要求同學(xué)熟讀成誦,積攢文章美麗的語句,把作者 的語言化為自己的； 并向同學(xué)滲透作者的“ 移步換景” 寫作方法,為同學(xué)的語文 實踐打下堅實的基礎(chǔ)； 】篇三 教學(xué)要求：1 正確、流利、有感情地朗誦課文；2 學(xué)會本課生字,綠線的只識不寫,懂得由生字組成的詞語；3 能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,懂得文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的外形和 聲響的特點；4 通過朗誦、背誦等多項語言訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無 限憤怒對人的性情的陶冶；教學(xué)重點：4 / 7指導(dǎo)有感情地朗誦課文, 心得黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限憤怒對人 的陶冶；教學(xué)時間

12、：三課時 第一課時 一、激趣導(dǎo)入,提示課習(xí)題：1 同學(xué)背誦李白的詩望廬山瀑布 ；2 廬山的瀑布給你留下了什么印象 . 3 你仍見過哪些瀑布 .它們給你的印象是什么 . 4 今日我們要去游玩黃果樹瀑布,你們想去嗎 .揭習(xí)題 5 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)；形成緣由：縣 城西南 15 千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出；到 了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾沸水流順流下跌,形成了九級飛瀑；過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯美景象 .看錄象觀看；二、初讀課文,明白內(nèi)容：1 自瀆,要求：讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語查字典解決；2 檢查自學(xué)：1 出示詞語,指

13、名認(rèn)讀,齊讀； 杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣概不凡雄壯壯美直瀉而下山 回谷應(yīng)漂浮凝聽胸膛挾來掩映陶醉 2 指名讀通課文 , 評判訂正；3 輕聲讀課文,想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面 . 4 溝通：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情形 ; 人們的感受： 下到谷 地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受；5 分小組爭辯,課文按游玩次序可分為哪幾段 . 三、分段朗誦課文 自瀆指名讀四、指導(dǎo)寫字：1 出示生字,讀一讀；2 說一說這些字寫的時候要留意什么；3 用鋼筆描紅、臨寫；五、作業(yè)：1 抄詞 2 朗誦課文；其次課時 一、復(fù)習(xí) 1 讀詞語 2 說說課文主要寫了什么 .按什么次序?qū)懙?. 二

14、、細讀第一段：1 指名讀,懂得“ 杰作” ；2 這一句該怎么讀 .突出“ 真是” 、“ 杰作” ；3 再次出示錄象,讓同學(xué)整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美；過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“ 大自然的杰作” .三、細讀其次四自然段：1 自由輕聲讀課文,想一想,每一自然段寫了什么 . 5 / 72 爭辯溝通自然段段意；3 默讀課文,摸索：黃果樹瀑布的外形和聲響各有什么特點 .找出課文中有 關(guān)語句,用“ ” 劃下來；電腦出示寫黃果樹瀑布外形和聲響特點的有關(guān)語句；4 指導(dǎo)同學(xué)重復(fù)練讀這三句話,說說它們分別把什么比作什么；這些句子與一般句子相比較好在哪里.從而領(lǐng)會黃果樹瀑布外形的寬及聲響的大；板書；么.

15、 5 大聲練讀三個自然段, 想想該用什么樣的語氣來讀.你最寵愛哪一段 .為什6 指名有感情地讀自己最寵愛地那一段,并說說為什么；7 聽錄音讓同學(xué)進一步感受瀑布外形的寬、“ 銀雨撒全街” 的情形；四、作業(yè)：聲響的大及瀑布激出的水花化為1 給以下字加上偏旁,組成另一個字,再組詞；斯帝暴頁夾撩 2 填空；第三課時一、復(fù)習(xí)檢查：1 齊讀 14 自然段；2 說說每個自然段的主要意思；二、細讀第 5 8 自然段：1 指名讀第 5 自然段,摸索：黃果樹瀑布瀉落在什么地方 .我們來到谷地有 什么感受 . 2 爭辯、溝通；瀉落在一片群山圍繞的谷地里；著重領(lǐng)會“ 群山圍繞” 的意 境,為下文“ 圓形的樂池” 、

16、“ 四周樂聲奏鳴” 的懂得作鋪墊；感受是“ 那道瀑布” 離我們“ 近得很” ； “ 好像一伸手即可以撩過來洗洗臉；” “ 撩” 在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去； “ 瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒適極了；”板書：感受：舒適 3 聽錄音,讓同學(xué)取得那種舒適極了的真實感受；4 小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受；5 輕聲讀課文 67 自然段,說說哪些句子自己讀懂了, 哪些句子仍讀不懂,需要他人幫忙；6 電腦出示句子,著重懂得這兩句話：1 “ 四周樂聲奏鳴, 人就像漂浮在一片聲浪之中, 每個細胞都灌滿了活力； ”.指瀑布的聲響大；灌：澆,灌注；樂聲奏鳴、聲浪各指什么 2 “ 凝聽著訇然作響的瀑布聲 挾來大自然無限的憤怒；” 挾：夾在胳膊下,然后懂得整個句子的意思；7 重復(fù)練讀,讓同學(xué)領(lǐng)會自然景觀對游人心情的影響 勃憤怒與人的生命活力的聯(lián)絡(luò) , 對人