蘇教版五年級上冊《黃山奇松2》WORD版教案

1、文檔編碼 : CS8P4K7V9H9 HX7C7J8W9E1 ZE7B3H4K10I3名師精編 優(yōu)秀教案黃山奇松其次課時教案教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文其次自然段；2、朗讀感悟課文內容,培養(yǎng)審美樂趣,激發(fā)同學對祖國大好河山的寵愛之情；3、指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇,在讀中幫忙同學體會作者是怎樣抓 住“ 奇” 來寫黃山奇松的；教學重點：指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇；教學難點：在讀中幫忙同學體會作者是怎樣抓住“ 奇” 來寫黃山奇松的；教學過程：一、復習鞏固,引入情境；1、出示“ 黃山全景圖”課件； 同學們,這就是被譽為 “ 天下第一奇山”的黃山；明代地理學家、

2、 旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,黃山歸來不看岳” 的感嘆；出示“ 徐霞客詩句”留下了“ 五岳歸來不看山,2、黃山究竟有多大的魅力,讓古今中外的許多游人如此沉迷？上節(jié)課我們初步 學習了黃山奇松,讀通了課文,我們從中知道了那是由于黃山有四絕；哪四絕呢？（同學回答）出示“ 第一段” 課件 ,齊讀、懂得；3、同樣是“ 四絕” ,人們?yōu)楹螌S山松樹特殊偏愛呢？（指名回答）用“ 由于 所以 ” 說話 這就叫“ 情有獨鐘”今日,我們就一起去觀看觀看黃山奇松吧；二、激情導讀,感受奇松；（一）學習第 2 自然段；1、告知大家,要想看松,最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為“ 黃 山絕勝處” 的玉屏樓；

3、出示“ 玉屏樓圖” 課件；2、玉屏樓前可以看到哪些著名的奇松呢？它們有什么神奇之處呢？請同學們根 據學習提綱,自己讀讀課文第 2 小節(jié)；出示“ 學習提綱” 課件；（1）站在玉屏樓前可以看到哪些奇松？（ 2 ） 讀 第 二 自 然 段 , 分 別 找 出 描 寫 這 三 大 奇 松 的 句 子 , 分 別 用“、” 表示出來；“ 奇” 在哪里？在表示特點的詞句下加小圓圈；（3）這三大奇松 3、溝通學習成果 同學們,在玉屏樓前,你看到了哪些奇松？（依據同學的回答, 相機板書 ：迎客松、陪客松、送客松）過度：這三棵松究竟奇在哪呢？我們一一來學習名師精編 優(yōu)秀教案板書：奇？學習迎客松部分 1、出示迎客

4、松圖片 瞧,迎客松已經在迫不及待地等待著我們的到來,課文里是怎樣來描寫迎客松的 呢？迎客松究竟奇在哪里呢？請一個同學找出迎客松的句子讀一讀,其他同學思 考老師的問題（出示句子 ）2、聽了朗讀之后,你覺得迎客松奇在哪里（指名說）（1） 姿態(tài)美麗、枝干遒勁 怎樣的枝干才是遒勁的？結合圖片說說（枝干蒼勁有力）指導朗讀,讀出迎客松之奇 指名讀,齊讀（2） 飽經風霜,卻仍然郁郁蒼蒼,布滿憤怒想象一下： 迎客松已有一千多年的歷史了,艱難困苦？她的表現又怎樣呢？* 請做以下的填空：在這一千多年里, 迎客松經受了哪些狂風來了,迎客松（）暴雨來了,迎客松（）電閃雷鳴,迎客松（）經受了一次又一次的狂風暴雨, 經受

5、了一次又一次的電閃雷鳴, 課文用了一個怎 樣的詞語來形容？（飽經風霜）請用“ 飽經風霜” 說一句話；雖然不知經受了多少烈日暴曬,多少風吹雨打,但它卻仍然郁郁蒼蒼,充滿憤怒；從中你體會到了什么？（迎客松的生命力頑強）指導朗讀,讀出迎客松生命力之頑強 指名讀,齊讀（3）它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱忱地歡迎賓 客的到來；這是一個什么句？（比如句）把（ ）比作（）；（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同學們可以伸出手臂,邊做動作邊反復讀這段文字；指名讀,齊讀（同學做動作、讀課文）遠遠望去, 斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂,比如；是啊,其實這就是“ 迎客松”

6、 （名稱的由來）這是一個多么貼切而生動的名師精編 優(yōu)秀教案用“ 之所以 是由于 ” 的句式說一說 想象：假如現在老師是來賓, 在座的各位同學來演一演迎客松,說說在來賓到來 時,迎客松會說些什么呢？3、如今,只要人們一提到黃山就會想到迎客松,看到迎客松就會想起黃山；迎客松已經成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了；4、朗讀課文 迎客松姿態(tài)美麗、枝干遒勁,生命力是那樣的旺盛,讓我們懷著贊揚,寵愛之情 讀一讀描寫迎客松的句子；（自由讀,指名讀、齊讀）學習陪客松部分黃山松真神奇?。?當游客被迎客松熱忱地迎接到黃山后,美麗的黃山風光？（陪客松）接著誰來相伴游人觀看1、出示圖片 ,指名讀課文,其他同學摸

7、索：陪客松又奇在哪呢？2、“ 綠色的巨人” 說明陪客松高大直立,青翠茂盛過度：是呀,陪客松如同一個“ 綠色的巨人”所以給它取名叫陪客松；,正在相伴客人觀看黃山風光呢！3、指名讀,誰來給大家介紹一下這棵松,介紹出陪客松高大直立,青翠茂盛的 樣子；齊讀 學習送客松部分 當游人飽覽美麗的黃山風光后,接著誰來向游客依依不舍地辭別？（送客松）1、指名讀送客松的句子,想想送客松奇在哪里？出示“ 送客松圖文” 課件,（1）姿態(tài)特殊,枝干蟠曲 剛才學習的迎客松,比較這兩棵松最大的不同是什么？（迎客松姿態(tài)美麗,枝干遒勁,陪客松姿態(tài)特殊,枝干蟠曲）從中不難發(fā)覺作者觀看特殊細致, 抓住枝干的特點來寫, 我們讀讀送客

8、松的句子；（2）懂得“ 自然盆景”為什么把送客松比作“ 自然盆景” ？什么是盆景？（盆景是園丁精雕細刻、刻意造型,為的是追求它美麗的姿態(tài)；）那培養(yǎng)這棵自然盆景的園丁又是誰呢大自然（3）指名回答：誰來說說為什么叫他送客松？送客松跟游客辭別,多么依依不舍??！你能把這種感情讀出來嗎？名師精編 優(yōu)秀教案指名讀,齊讀配樂朗讀其次小節(jié)同學們,讀完了課文其次小節(jié)； 看完了玉屏樓前的三棵奇松,我們確定會被枝干遒勁的迎客松, 形似巨人的陪客松, 姿態(tài)特殊的送客松給深深地吸引住,讓我們一起記住這三棵奇松,好嗎？出示“ 描寫三松的文字” 課件配樂齊讀總結：黃山松真是 很神奇 學習課文寫作方法.板書：“ ？” 改“

9、！” 文中描寫的三種松樹, 其中迎客松寫得比較具體, 而陪客松、 送客松寫得比較簡 單,作者為什么這么寫呢？是不是陪客松和送客松沒有迎客松長得好呢？（習作時有詳有略, 文章才眉目清楚, 中心突出, 我們平常寫作的時候也要留意 這一點）（二）、學習第 3 自然段；1、其實黃山松數量成千上萬,外形不一,用一個詞那就叫“ 千姿百態(tài)”；出示“ 第 3 自然段” 課件 ；這樣千姿百態(tài)的黃山松你們寵愛嗎？那就讓我們帶著寵愛之情一起齊讀課文最 后一小節(jié)；齊讀 2、黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎？你是怎么知道的？（ ）黃山松都有哪些姿態(tài)？出示黃山松“ 千姿百態(tài)的圖片” 課件,3、發(fā)揮你的想象,仔細觀看

10、它們的姿態(tài),試著給這些松樹取名字,并說說理由 三、總結全文,升華情感；全文圍繞一個“ 奇” 字,為我們具體介紹了黃山的迎客松、陪客松、送客松,作 者用詞貼切,比如生動,給我們留下了深刻的印象；讓我們一起帶著頌揚之情,來頌揚一下黃山奇松！五、布置作業(yè),總結延長；出示“ 作業(yè)” 課件；1、記一記把神奇的黃山松記在腦海里；找一找收集更多的關于黃山資料；2、（可以是黃山的來歷；關于黃山的傳奇；有關黃山的詩詞；有關黃山的名言；黃山風景：奇松、怪石、云海、溫泉、人文景觀；）板書設計：迎客松16、黃山奇松陪客松奇. 送客松名師精編 優(yōu)秀教案黃山松千姿百態(tài)； 有“臥龍松 ”的騰云駕霧,有 “鳳凰松 ”的展翅高翔,有 “團 結松 ”的簇擁相抱, 有“ 扇子松 ”的嬌小玲瓏