蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案語(yǔ)文園地四

1、文檔編碼 : CV5O5H3R5V8 HU1Y8U8N9D10 ZG10W5L1B1L1名師精編 優(yōu)秀教案課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)課題語(yǔ)文園地四課 型授課時(shí)間：年月日綜合第 幾1、2 課 時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 三1. 能和別人溝通自己拿手的本領(lǐng)；在溝通中,能清楚地告知對(duì)方拿 手本領(lǐng)好在哪里？如何做？2. 會(huì)補(bǔ)充短句,體會(huì)“ 的、地、得” 與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)；3. 積存有關(guān)讀書、治學(xué)的四字成語(yǔ)；4. 看圖說成語(yǔ),積存帶數(shù)字的或帶“ 大” “ 小” 等方面的成語(yǔ)；維 教學(xué) 重點(diǎn) 與清楚大方地表達(dá)自己拿手的本領(lǐng)；體會(huì)“ 的、地、得” 與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué) 方法 與情境教學(xué)法、合作探究法

2、多媒體課件手段使 用同學(xué)在學(xué)習(xí)絕技一課時(shí),已經(jīng)布置口語(yǔ)交際任務(wù),此時(shí)可以回憶自然入課；另外三個(gè)“ 的、地、得”字是個(gè)難點(diǎn),不講語(yǔ)法只讓同學(xué)教 憑語(yǔ)感判定有些難；材 的 構(gòu) 想課名師精編優(yōu)秀教案課堂變化處理及時(shí) 教 學(xué) 流 程教學(xué)活動(dòng)主要環(huán)節(jié)的成效第一課時(shí) 一、課題導(dǎo)入 同學(xué)們讀絕技時(shí),我就想,你們準(zhǔn)也有自己的絕技,有自己拿手的本領(lǐng), 今日,我們也來溝通一下, 你有什么絕技？是怎樣練出來的？不過,雖然我們說絕技,可比的是誰(shuí)說得最清楚？看誰(shuí)最會(huì)和別人溝通.比誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手 . （出示課題）第一我們先來弄清楚下面幾個(gè)問題：（出示）1教你學(xué)一“ 招” 指的是什么？ （指的是“ 拿手的本領(lǐng)”或“ 小竅門

3、” ）； 2 誰(shuí)來教？（我們每個(gè)人來教,也就是同學(xué)間相互教）； 3 “ 拿手的本領(lǐng)” 或“ 小竅門” 具體指的是什么？（會(huì)捏 泥人,會(huì)爬竿,會(huì)做手工藝品,會(huì)變小魔術(shù),會(huì)口技 ）；大家回答的不錯(cuò),弄清楚以后我們來看看書上對(duì)我們有什 么要求？（出示）二、明確要求,做好溝通預(yù)備 1讀“ 口語(yǔ)交際” 提示,明確說和聽的要求（出示）： 說要有次序, “ 先說說 再 ” , 聽要隨時(shí)發(fā)問； 要評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手,誰(shuí)說得最清楚；2自己按要求預(yù)備 三、組織溝通 1指名說說各有什么本領(lǐng)或絕技； 讓同學(xué)呈現(xiàn)自己的絕技 小制作、小制造、小制造,或者亮出自己的技巧本領(lǐng)、小 竅門；2小組溝通, 評(píng)出本領(lǐng)最拿手的和說得最

4、清楚的,預(yù)備在 全班溝通；3指名溝通；師問：你預(yù)備教別人干什么,有什么獨(dú)到之 處,好在哪兒？名師精編 優(yōu)秀教案4引起同學(xué)們的愛好后, 找一名同學(xué)試教, 一名同學(xué)試學(xué),大家評(píng)議,確定優(yōu)點(diǎn),找出不足,提示同學(xué)留意本次口語(yǔ)交際 應(yīng)留意的問題； 5 讓同學(xué)自由組合,相互教與學(xué)；四、評(píng)判 1 評(píng)出本領(lǐng)最拿手的同學(xué)；2評(píng)出說得最清楚的同學(xué)；3評(píng)出本領(lǐng)既拿手又說得最清楚的同學(xué)；4最終選出代表, 在全班溝通和表演, 全班共同觀看和評(píng) 議；五、拓展延長(zhǎng)（出示）1建議同學(xué)把學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向自己的家人或伴侶介 紹、演示；2觀看四周的親人, 看他們有什么絕技, 請(qǐng)他們來談一談,怎樣練成；其次課時(shí) 一、我的發(fā)覺 1自

5、由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ), 讀準(zhǔn)字音； 留意詞語(yǔ)中 的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)覺；2同桌溝通： 把你的發(fā)覺告知同學(xué), 聽聽同學(xué)的發(fā)覺跟 自己有什么不同,爭(zhēng)辯溝通；3全班溝通,說說你的發(fā)覺；4老師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn) 的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那 個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字；5齊讀詞語(yǔ),積存詞語(yǔ)；6拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？二、日積月累 我會(huì)填：光榮奪目的（春天）（寶石）（焰火）清亮見底的（小溪）（湖水）（池塘）名師精編 優(yōu)秀教案彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美） （正艷）（像

6、一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背 1借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀精確；2用自己熟識(shí)的詞語(yǔ)練習(xí)說話；3哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑；4你發(fā)覺這些詞語(yǔ)都是說什么的？5讀讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多,記得快；四、看圖說成語(yǔ) 仔細(xì)觀看圖畫,明白圖上畫了些什么,再依據(jù)畫面以及自 己的成語(yǔ)積存,猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中；再收集一些畫迷來互問互猜；依據(jù)成語(yǔ),畫出圖畫；名師精編 優(yōu)秀教案課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容檢 測(cè) 的當(dāng)堂一、我會(huì)填目 標(biāo) 點(diǎn)的地得與 用 時(shí)預(yù) 設(shè) ：1. 叔叔跑（）滿身都是汗；反 饋 、2. 客人來了,我們很熱忱（）招待他們；矯 正 方法 預(yù) 設(shè)3. 婆婆自言自語(yǔ) （）說：“ 我（）錢包哪兒去了？”與 達(dá) 標(biāo)4. 他把桌子上（）東西整理（）干干凈凈,然后效 果 補(bǔ)達(dá) 標(biāo) 測(cè)才放心（）離開；充試二、我來補(bǔ)充珍貴的（）輕聲地（）笑得（）專心得（）響亮的（）寫得（）可愛的（）表