蘇少版音樂二上第八單元《豐年喜雪》word單元教案

1、文檔編碼 : CZ10D4O4A9Q9 HT8V1U7F10R4 ZE4I8M8H7U2第八單元豐年喜雪教案名師精編優(yōu)秀教案教材分析：本單元圍繞 “冬季 ”和“新年 ”組織教學內容；演唱歌曲,通過唱歌、聲勢活動、樂器伴奏等形式,體驗二拍子和三拍子不同的韻律和風格；觀看講聽、動、念、唱有機融合,表達對冬季的寵愛和慶新年的輕盈心情；本單元緊貼著這風景線設計有季節(jié)特色的音樂活動；演唱小雪花、過新年兩首歌,觀看管弦樂窗花舞；仍有音樂玩?！岸蜒┤?”及音樂律動,使同學通過唱、聽、動,初步接觸不同時期、不同民族以“冬季 “為題材的音樂作品,從生活中感悟到與大自然相和諧生活的美；教學目標：1 在聽、唱、念、

2、動等音樂活動中,讓同學充分感受冬季的輕盈和新年習俗,初步感受音樂的不同風格；2 初步養(yǎng)成良好的唱歌習慣,能用自然的聲音演唱過新年和小雪花,體驗二拍子和三拍子的不同韻律,的心情特點；能聽辨節(jié)拍的不同；感受并能在演唱中較好地表現歌曲不同3 通過觀看窗花舞和堆雪人,感受與體驗音樂所表達的輕巧、活潑的心情,積極參與隨樂律動等音樂實踐活動,表現出較好的身體和諧性,能通過聲勢動作對音樂 段落的變化作出反應；傾聽、熟識單簧管音色和童聲合唱；4 通過音樂玩耍和二哥誦讀,進一步熟識二分、四分、八分、四分休止節(jié)奏組成的節(jié) 奏型；能通過仿照較為精確地表現童謠金鼓槌中的附點八分節(jié)奏；在活動過程中能 表現出較好的與同伴

3、合作的意識和才能；5.熟識大鑼,明白其音色及圖形譜符號,把握其演奏方法；能與同伴較為默契地用鼓和 大鑼為歌曲過新年伴奏,提高看圖形譜演奏的才能,增強內心節(jié)奏感,初步感受民名師精編 優(yōu)秀教案族打擊樂器的表現力；教學重點：通過傾聽、體驗,能較精確地懂得、表現本單元音樂作品的心情與意境；教學難點：體驗到與他人合作的樂趣,提高音樂制造力和合作才能；教學疑點：能背唱并較流利地模唱過新年的歌譜；課時支配： 4 課時第一課時 教學目標：1引導同學觀看樂曲,體驗樂曲輕松、輕巧的氣氛（心情）和輕巧、活潑的音 樂特點；2引導同學以各種方式參與音樂,從而獲得更加豐富的情感體驗；教學重點：觀看音樂,感受樂曲輕巧、活潑

4、的音樂特點；教學難點：引導同學以有效的方式參與音樂體驗；教學疑點：引導同學以有效的方式參與音樂體驗；教學預備：教學光盤等；教學過程：一、情境創(chuàng)設 1.師生問好（自我介紹）2.節(jié)奏玩耍師：歡迎大家來到音樂教室,今日的音樂課, 我們先來玩?zhèn)€玩耍, 考考誰的耳朵最聰慧,能夠精確地拍出老師給你的節(jié)奏；請預備好你的小手；（這個玩耍我先拍,當我做請這個動作的時候,請你開頭；）名師精編 優(yōu)秀教案大家知道,音樂是精妙的,那我們拍出的節(jié)奏也應當是 美美的；（留意 強弱）（1）師： X X O O X X X O O ：生： O O X X O O X X X ：師： .你發(fā)覺了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的次序是（我完后

5、,你們拍）,也就是我們經常說 的 .（一問一答） .那你仍能用其他方式來回答我嗎？.（拍腿、拍手臂 ）（2）師：我們再來一次, 仍是一問一答,（分層次進行,多次練習）師： X X X 0 0 0 0 ：生： 0 0 0 0 X X X ：師： X X 0 0 ：X 0 X 0 生： 0 0 X X ：0 X 0 X 講解節(jié)奏變化后,師生合作一次；讓我們加上音樂感覺一下；分組再來一次,可以嗎？.二、觀看樂曲 A 部分但節(jié)奏會變化哦, 每條變得越來越 （短）1.初聽音樂（窗花舞鋼琴） 靜心傾聽師： .小伴侶們的耳朵真是很聰慧,我要嘉獎給大家一段音樂,請你聽聽音樂表現了什么心情？（輕巧）.聽出是用什

6、么演奏的嗎？（鋼琴）名師精編 優(yōu)秀教案2二聽音樂（ A1 管弦） 用心辨聽 師： .仍是這段輕巧的音樂,請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺心情變得 ？（同學辯聽 管弦樂演奏 音色：更豐富 心情：更輕巧）3三聽音樂（ A1 ）老師律動剪花女師：這么輕巧音樂到底是要表現什么呢？我用動作告知你,請仔細看,我在 干什么？（剪窗花、貼窗花）4四聽音樂（ A1 ）同學律動（仿照剪、貼窗花）（1）仿照、體驗 師：你能跟著音樂也來學一學嗎？.（A1 ）（體驗音樂輕巧的心情）除了剪紙,我們仍做了什么？（2）律動表演（感受音樂的美麗、輕巧）師：你知道什么時候要剪窗花嗎？課前,我們上網查找了中國過年的風俗,你找到答案 了

7、嗎？仍有小伴侶從網上找來了春節(jié)和窗花的圖片,我們一起來觀看；（圖片）這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀,跟隨音樂,一起剪出屬于我 們的漂亮窗花；（A1 ）5分析、品嘗（1）形象體驗 師：你發(fā)覺自己的小剪刀是怎么在動的嗎？名師精編 優(yōu)秀教案（節(jié)奏：音的長短）前面兩次剪得短,后面一次剪得長；在這段音樂中,相對短短的音用X 表示,長長的音用 X 表示,那連起來就是 X X X 剪剪剪 .和著音樂,我們再來一次；（A）（第一遍只加 “剪”的動作,其次遍完整表演；）音樂帶領我們怎么樣地剪窗花？.（敏捷、生疏、笨拙、）（2）節(jié)奏、速度 . 師：請聽老師哼唱,你覺得什么地方讓你感覺最敏捷？請你也用 會

8、唱歌 的手指來動一動？.為什么這個地方能給你敏捷的感覺？.是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺敏捷；請選擇?。ɡ蠋煂Ρ群叱?緊湊、舒展）（速度 緩慢、稍快；節(jié)奏（3）旋律起伏 師：請你再仔細聽,音樂的這個地方出了節(jié)奏緊湊外,仍有什么特點？請你對比 5555 4444 ,哪個顯得更加敏捷一些？.（音符在高低變化）（4）哼唱、律動 師：請你唱一唱；名師精編 優(yōu)秀教案人們在剪窗花的時候,都寵愛一邊剪,一邊哼唱小曲,讓我們也來 試一試；三、觀看樂曲 B 部分 1初聽音樂 靜心傾聽（完整）師：音樂表現的這個有著敏捷雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩；大年三十除夕夜,喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花,預備過年

9、；大家在一起,興奮得手 舞足蹈；因此作曲家給音樂取名為窗花舞,讓我們一起來完整觀看；請你仔細聽,接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得 ？（過渡段）（更加輕巧、熱鬧、喜慶）這么熱鬧、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？（同學自由描述）2二聽音樂（ B） 畫面幫忙 師：是啊,這么讓人興奮的事情應當有更多人一起共享（哼唱第一樂句）大家相互呼吁,聚到一起來；看,他們真的來了；你看到了什么？ .（有的剪窗花,有的貼窗花,仍有的 ）3.三聽音樂 品嘗對答（1）完整傾聽 B 部分 師：說得真好,大家一邊自己剪窗花,一邊交換著看看,觀看別人的窗花,一 來一去,就像我們開頭時候的節(jié)奏玩耍中的一問一答；你能從音樂中聽出他們

10、一邊剪,名師精編 優(yōu)秀教案一邊看的音樂來嗎？聽到了,就請舉手！（2）一聽 “對答 ”（B2 ） 辨聽音色師：音樂為什么會給你對答的感覺？這“問”和“答”有什么不同？（一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）（3）二聽 “對答 “（B2 ） 律動對比（辨聽結構）是啊,喜兒和他的小伙伴,有的在低低的地方剪,有的在高高的地方剪,（老師范唱,區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是依據什么次序顯現的嗎？你能學一學嗎？（老師合樂示范律動 X X X （分組律動表演：老師示范；師生合作）（4）三聽 “對答 ”（B2 ）“ 樂器 “演奏（出示圖形譜）師：這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比,那是由于他們的演奏

11、 樂器不同；一個是木管中的短笛,一個是弦樂合奏；（出示樂器圖片,分別辨聽長笛與弦樂的音色；）通過剛才的觀看,我們知道樂器顯現的次序是 ？（短笛 弦樂 短笛 弦樂 , 雙簧管）師：我們也加入音樂中演奏吧；讓我們先來排練一下；你知道他們的演奏姿勢 是怎么樣的嗎？ .名師精編 優(yōu)秀教案五、聽音樂 尾聲（1）靜心傾聽 師：聽,音樂的結尾給我們什么感覺？.（很干脆）你覺得是發(fā)生了什么？（看,貼）你會怎么表現？你會用什么姿勢看或者貼呢？.（造型創(chuàng)作：表達中意、輕盈；）請擺出你認為最美的姿勢,我要拍照羅；（老師哼唱尾聲、定格拍照）（2）完整觀看 師：讓我們再完整地觀看一次這熱鬧、喜慶的音樂,并且在音樂的最終

12、擺出你認為最美 的姿勢；（3）觀看視頻窗花舞芭蕾表演（完整觀看樂曲）師：小伴侶的姿勢真是美極了,惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演；六、課堂小結；其次課時 教學內容：唱：小雪花音樂玩耍：堆雪人 教學目標：1通過傾聽、體驗,能較精確地懂得、表現本單元音樂作品的心情與意境；2初步養(yǎng)成良好的唱歌習慣,能用自然的聲音演唱小雪花、冬媽媽和麥苗苗,能背唱過新年,并能較流利地模唱過新年的歌譜；名師精編 優(yōu)秀教案3能積極地參與歌表演、音樂玩耍、律動等生動活潑的音樂學習活動,體驗到與他人 合作的樂趣,音樂制造力和合作才能有所提高；教學重點：啟示同學用輕巧、熱鬧的心情演唱歌曲小雪花；教學難點：音樂制造力和合

13、作才能的培養(yǎng)；教學疑點：音樂制造力和合作才能的培養(yǎng)；教學預備：課件光盤等 教學過程：一、謎語導入：叫花不是花,夏天不見它,寒風吹來時,飄落千萬家；課件出示：雪花飄舞的場景,同學觀看；二、說雪花1師：你們寵愛雪花嗎？老師今日給大家?guī)砹艘欢洹靶⊙┗?”,說一說雪花的形狀、 顏色,再說一說你知道的冬天與雪花的關系,用上你最漂亮的詞語說出來（分組爭辯）（收集好詞,好句）課件出示：與雪有關的成語或詞語；2把好詞好句加上節(jié)奏；（1）出示節(jié)奏（課件）；（2）讀節(jié)奏；（3）加好詞；3師：你們摸過雪花嗎？雪花在我們手上會有什么變化？（生：雪花會很害羞的變成水珠了）那么我們再用小舌頭去舔一舔,什么感覺？（生：冰

14、冰的,涼涼的）名師精編 優(yōu)秀教案4活潑的水珠變成了輕盈的節(jié)奏語送給我們小伴侶；課件出示：（1）出示；（2）指名有節(jié)奏讀一讀；（3）全班齊讀；5師：你們想留住小雪花嗎？老師只能讓小雪花多留一會兒,由于老師給小雪花加了 一個符號；延長記號,（學習）三、唱雪花；1瞧,雪花多美呀,讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來頌揚小雪花；2聽范唱（課件）隨著節(jié)奏打拍子；3跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；生跟著音樂讀一讀歌詞 4跟唱法學歌,強調聲音要輪唱；5難點,重點處講解,留意；6完成歌曲,有感情地演唱,并模唱一下歌譜；四、做雪花；1下雪了,你最寵愛干什么（堆雪人）；2老師今日帶來了一散了架的小雪人,我們來動手堆一堆,要求把

15、各個部位出示的節(jié) 奏和歌譜模唱出來（讓同學任意選擇）；3雪人堆好了,大家確定想讓雪人留住,那就要讓雪花也留住,我們一起動手來做一 朵小雪花；4動手剪紙的雪花；5完成后,把好的作品掛在黑板上,大家觀看；名師精編 優(yōu)秀教案五、音樂玩耍堆雪人玩耍規(guī)章：將同學分成四組,每組選一名“雪人 ”；老師給每一組的最終一位同學發(fā)一長節(jié)奏卡片,當老師發(fā)出口令后,各組最終一位同學依據卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同 學的背上拍出 最終由 “雪人 ”將節(jié)奏寫到黑板上；那組既快有正確便獲勝；六、小結 今日我們和小雪花交上了伴侶,期望下雪時,老師和大家一起去堆雪人,打雪仗第三課時 教學目標：1懂得寵愛大自然,感受冬天美景,體

16、驗冬天里輕盈高興的玩耍和培養(yǎng)團結友愛的精 神；2學唱并表演堆雪人,感受歌曲心情,體會三拍子的韻律,并能用打擊樂器伴奏；3感受雪地玩耍的意境和樂趣,培養(yǎng)即興表演和動作和諧才能；教學重點：感受三拍子的韻律,隨音樂創(chuàng)編動作表演堆雪人；教學難點：體會三拍子強弱弱的特點,并能用樂器為歌曲伴奏；教學疑點：培養(yǎng)即興表演和動作和諧才能；教學預備：彩色小雪花,雙響筒,小鼓,鈴鼓,三角鐵,響板,教學光盤等；教學過程：一、情境創(chuàng)設 大屏幕顯示雪景圖；談話：冬天到了,天氣一下子變冷了；老師覺得手和腳都有點冷,不太好使了（故作打哆嗦搓手狀）問：想跟著老師來動一動嗎？名師精編 優(yōu)秀教案生：想 師：跟著音樂一起動起來吧！媒

17、體出示：雪景,背景音樂鈴兒響叮當同學跟著老師做動作；二、導入 1師：冬爺爺一步一步向我們走來了,仍給我們帶來了兩件禮物？什么禮物呢？生：是冰 生：是雪人 師：到底是什么呢？小伴侶一起來看看,就知道了；2媒體點擊出示：北風 3/4 呼 |呼 | 師：一起來讀讀,要依據節(jié)奏讀,每小節(jié)是 3 拍；（師先讀,然后同學讀）師：其次件禮物到底是什么呢？其次樣禮物就是小伴侶們最寵愛的 雪；3/4 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 | 點擊出示：雪 師：小雪花飄下來的時候很輕很輕；一起來讀一讀；生：輕聲讀雪花的節(jié)奏；師：現在冬爺爺向我們走來了,帶來了風,風是這樣吹的；生：（呼 呼 |）齊讀 雪是這樣飄的：（沙 沙

18、沙 沙 沙 沙）生齊讀；3師：讓我們來一個風雪的大合唱吧；分成兩組,一組做北風,一組做雪花；老師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏；師：冬爺爺帶來了風,帶來了雪,雪下了厚厚的一層,這時,小伴侶們最寵愛的玩耍就要開頭了；這個玩耍就是名師精編優(yōu)秀教案生：堆雪人 二、教唱堆雪人1點擊大屏幕,放堆雪人視頻；師：堆雪人的時候,我們的心情怎么樣？生：興奮,高興,興奮 師：堆雪人多興奮啊,那么我們再聽一遍歌曲,為歌曲打打拍子；這是一首 3/4 拍的曲 子,和以前打拍子的方式有些不一樣,跟老師來打一打；師用鈴鼓,同學拍手；2師：同學們打得真好,下面我們來讀一讀歌詞,這首歌曲有兩段,我們先讀一讀第 一段；（師讀一句,生讀一句

19、,師指著大屏幕）師生一起齊讀第一段歌詞,邊讀邊打拍子；3分句教唱 4連起來唱第一段,做到每個字有彈性,但是每個字之間不能斷開；并且臉上要有表 情；（師訂正,示范）師：第一段之前有一個前奏,聽老師唱一唱；（師示范）小伴侶們會嗎？加上間奏再跟琴唱第一段；5讀其次段歌詞；6教唱其次段；名師精編 優(yōu)秀教案生連起來唱其次段；7師：第一段和其次段之間也有個小間奏；下面老師把這首歌曲連起來唱一遍,聽一 聽老師是在哪里接上去唱的；師唱一遍,然后生跟琴唱,跟課件唱；8分多種形式唱 接口唱,留意看老師的手勢；第一段男生唱,其次段女生唱；9師：老師覺得仍不過癮,我們來打打節(jié)奏唱唱,好不好？生：跟著伴奏打節(jié)奏唱；師：

20、小伴侶們,剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏；哪一下最強呢？生：第一拍；師：很好；你仍能想出別的動作為歌曲打拍子嗎？老師又想出一個；（點擊課件）留意其次拍和第三拍都是弱拍,動作時一樣的；誰來做一個；（請一些同學示范）師：小伴侶們真聰慧,想的動作真不錯,下面我們就來用同學們想的動作為歌曲打拍子 伴奏,老師中途會換動作,小伴侶們要思想集中,跟老師做哦；10師：今日老師仍帶來了幾樣樂器；小伴侶們會用這些樂器打出強弱弱嗎？請一些同學上來試一試；然后請一些同學上來為歌曲伴奏；11師：小伴侶們想不想現場也做一個雪人呢？老師帶來了一些材料,誰來試一試？請 2 3 個同學上來貼雪人；師：雪人貼好了,我們就在雪人旁邊唱

21、起來,跳起來吧；名師精編 優(yōu)秀教案（同學跟著老師邊唱邊做動作）12師：我們在堆雪人,做玩耍的時候又刮起了風；下面我們在 的地方刮風好嗎？跟老師一起做；（放歌曲）師：我們在堆雪人的時候又下起了雪；下面我們在 的地方下雪好嗎？跟老師一起做（放歌曲）一半同學做風,一半同學做雪,合奏；三、小結 師：小伴侶們, 今日我們堆了雪人, 做了玩耍； 開不興奮?。亢? 下面我們一邊唱著 堆 雪人,一邊扮演北風,或者雪花,走出教室吧；六、小結 今日我們和小雪花交上了伴侶,期望下雪時,老師和大家一起去堆雪人,打雪仗；第四課時 教學目標：1明白中國新年的由來和春節(jié)習俗,培養(yǎng)同學的愛好和調動他們的積極性；2能用輕巧、活

22、潑、光明的聲音來演唱過新年這首歌曲,體驗孩子們過新年愉悅 的心情；3熟識打擊樂器 “鼓”、 “鈸”,通過節(jié)奏訓練,能使同學積極參與表演；創(chuàng)編律動表現音 樂心情,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新才能和自主學習的才能；教學重點：1明白春節(jié)的基本習俗,并能用輕巧、活潑的心情演唱歌曲過新年；2能積極完成各項律動、參與表演；教學難點：能正確演唱歌曲過新年,體會過年時輕盈和熱鬧的氣氛；名師精編 優(yōu)秀教案教學疑點：能正確演唱歌曲過新年,體會過年時輕盈和熱鬧的氣氛；教學預備：多媒體、鼓、大鑼、各顏色帶 教學過程：一、情境導入（教室布置：貼窗花、福字、中國結、彩燈、對聯過新年伴奏音樂）.）聽音樂自編動作進教室（播放師：同學們,今

23、日教室里的布置與平常有什么不同？你們想到了什么？生：回答 師：為什么過年要貼福字呢？生：回答小結：春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,過年時人們會把最吉利、最喜慶的一些裝飾品擺在家中,希望自己的家人在新的一年里幸福、平安 師：同學們寵愛過年嗎？說說緣由；師：我也跟大家一樣,盼著過年,要不,這節(jié)課我們提前來慶祝新年怎么樣？請同學們 先來看一組圖片（出示課件）師：孩子們,從剛才的圖片當中我們已經感受到新年的熱鬧氣氛了,大家想一想,過年 仍有哪些有意思的事情？和大家一起共享一下；生: 放鞭炮、貼春聯 : 唱歌跳舞多歡 師：老師也給大家?guī)砹艘环郝?上聯是：鞭炮聲聲鑼鼓響,下聯是 暢；橫批就叫：過新年！二、學唱歌曲 1老師范唱歌曲過新年；生回答感受歌曲心情、速度 2感受；師：不知道你們有沒有留意,在這首歌中你仍聽到了哪些伴奏樂器？再仔細聽一聽（聆名師精編 優(yōu)秀教案聽錄音范唱）3探究 師