7生命最寶貴教案及反思

1、7生命最珍貴教學設計第一課時一、教材分析本課題設置兩個相關的話題：“我們的生命來之不易”“保護身體珍惜生 命”?！拔覀兊纳眢w來之不易”這個話題的目的是讓學生體驗母親孕育自己的艱 辛，了解父母養(yǎng)育、呵護自己付出的心血，認識到生命來之不易?！氨Ｗo身體 珍惜生命”這個話題的目的是讓學生思考可以通過哪些行為愛 護自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命 給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。借由一系列體驗性活動，激發(fā)學生認識到生命來之不易, 生命只有一次，因此我們更應該保護身體，珍惜生命。二、學情分析三年級的學生正處在活潑好動的年齡，常常精力充分,對外界事物充滿好奇, 但同時又缺乏自護的意

2、識和能力，因此比擬容易“闖禍”。本課從生命珍貴的角 度讓學生體會生命的來之不易，知道應該保護自己的身體和健康。三、教學目標.認識到自己的出生、成長傾注了家人無數(shù)的心血，體會生命的來之不易。.體會、理解孕育生命的艱辛。U!【教學重點】懂得我們的生命來之不易，學會珍惜生命，健康成長。【教學難點】通過活動體驗母親懷孕的辛苦，體會父母為自己生命的誕生和健康成長所付 出的艱辛。五、教學過程教學準備：教師準備：課件。學生準備：課本。(-)新課引入.出示“奶瓶”“嬰兒衣服”“嬰兒車”圖片，思考：這些物品是你什么時 候使用過的？在我們成長的過程中，它們有了怎樣的變化？(奶瓶T水瓶、嬰兒 衣服T校服、嬰兒車T自

3、行車).采訪一下爸爸媽媽，了解我們成長過程中的故事吧！.成長回憶：(1)出示胎兒四維彩超：看到你來到這個世界的第一張照片，一向嚴肅的 爸爸也忍不住哭了。(2)出示心跳聲：聽到你向這個世界發(fā)出的第一個聲音，媽媽激動得滿眼 含淚。學習主題：我們的生命來之不易！(-)深入探究.除了父母，還有哪些人陪伴我們成長？他們會告訴我們哪些關于生命的故 事？(1)我出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當時的心情是怎樣的？(2)小時候我的身體還好嗎？經(jīng)常生病嗎？(3)小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？(4)還有.出示成長中的故事，說說我成長中也有這樣的事如：(1)媽媽說剛出生的我皺巴巴的，長得就像一只小猴子，一點也不像

4、她 那樣好看。(2)小時候我從樹上摔下過一次。后來每當我和小伙伴一起再爬樹時，奶 奶就在樹底下小心地接著我，生怕我再摔著。.從我們出生到長到現(xiàn)在這么大，媽媽付出了許多努力，是孕育我們的大功 臣。如：(D媽媽走路時總要撐著腰，腰背很容易出現(xiàn)酸痛。(2)媽媽不能彎腰，只能踩在凳子上系鞋帶。(3)坐公交車時，媽媽也要格外小心地護著肚子里的寶寶。(4)媽媽不僅要照顧好家庭生活，同時也在繼續(xù)工作。.孕育一個小生命真是太不容易啦！你知道媽媽懷孕時還有哪些辛苦嗎？如:(1)媽媽需要學習如何成為一名媽媽。(2)媽媽生病時，害怕藥物影響寶寶健康，不敢隨意吃藥。.小組合作，體驗媽媽懷孕時的辛苦。書包里裝幾本書，掛

5、在胸前模擬懷孕時的媽媽，做幾個日常動作。要求：體會做這些動作時的感受，注意保護好肚子里的“寶寶”。動作：G)“媽媽”彎腰撿東西。(2) “媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。(3) “媽媽”趴在桌子上休息一會兒。小組交流，說說你的感受。.有了小寶寶后，媽媽的動作變得小心翼翼起來，很擔憂小寶寶會因為媽 媽的原因有一些不好的影響。(1)生活不便；生理不適；心理上擔憂；(2)懷著寶寶的媽媽，為了寶寶的健康還會做很多改變：穿合適的鞋子; 補充含葉酸的深綠色蔬菜；盡量防止出遠門。.懷孕時的媽媽需要忌口的食物有很多：如漢堡、薯條、燒烤, 海鮮等。 媽媽懷胎十月才能生下小寶寶。小組合作算一算，媽媽需要忌口約()天。.懷

6、孕期間，媽媽要如何得知寶寶的身體狀況呢？(定期做產(chǎn)檢)。觀察產(chǎn)檢表，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)產(chǎn)檢的頻率越來越頻繁。(2)產(chǎn)檢的工程非常多?？偨Y(jié)：我們的生命來之不易！(三)交流提供.在養(yǎng)育我們的過程中，爸爸媽媽付出了無數(shù)心血。(閱讀教材第49頁 相關圖片).小組交流，回憶：為了呵護你，家人還做過哪些事情？小組成員輪流講述在成長過程中，爸爸媽媽給予自己的關愛與呵護，并在 組內(nèi)選出一件感觸最深的事情講給全班同學聽。.交流探討：有的家長說：“孩子只愁生，不愁養(yǎng)，小時候吃飽穿暖就行了，不需要操什么心?！蹦阃馑挠^點嗎？為什么？請列舉父母相應的行為來論證自己的觀點。.我們的生命如此珍貴，應該怎樣對待珍貴的生

7、命？(1)不玩明火，遠離火源。(2)不隨意觸碰帶電的插頭、 插座。(3)不到陌生的水域游泳。(4)U!U!U!師生總結(jié)U!師生總結(jié).我們的生命來之不易。.媽媽在孕育我們的過程中，每一個細節(jié)都表達著對我們的愛。.我們的生命和成長傾注了家人無盡的關愛與呵護。(五)素養(yǎng)提升.填空題。(1)通過采訪爸爸媽媽，我們可以了解一些自己成長過程中的故事，比方: 我第一次出去旅游時的樣子、我第一天上小學的情景。(2)我們應該在家人的關愛下，學會珍惜生命 健康成長。(六)板書設計7.生命最珍貴： 我們的生命來之不易；回憶成長的故事體驗媽媽的辛苦、；體會父母的愛(七)布置作業(yè).交流:挑選一張你最喜歡的和家人的合照，

8、并在班級提供照片背后的故事。.實踐：給爸爸媽媽寫一封信，表達你對他們的感激之情。7生命最珍貴教學設計第二課時一、教材分析本課題設置兩個相關的話題：“我們的生命來之不易”“保護身體珍惜生 命”?！拔覀兊纳眢w來之不易”這個話題的目的是讓學生體驗母親孕育自己的艱 辛，了解父母養(yǎng)育、呵護自己付出的心血，認識到生命來之不易?！氨Ｗo身體 珍惜生命”這個話題的目的是讓學生思考可以通過哪些行為愛 護自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命 給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。由一系列體驗性活動，激發(fā)學生認識到生命來之不易， 生命只有一次，因此我們更應該保護身體，珍惜生命。二、學情分析三年級的學生

9、正處在活潑好動的年齡，常常精力充分,對外界事物充滿好奇, 但同時又缺乏自護的意識和能力，因此比擬容易“闖禍”。很多學校會進行安全 教育，但僅限于交通安全 防火防盜 自我保護等具體操作的層面，并沒有從生 命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實，熱愛生命，珍惜生 命，學會保護珍貴的生命，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，也是安全教 育的最終目的所在。三、教學目標.珍惜生命，學會愛惜我們自己的身體，努力保持身體健康。.知道我們的身體健康不僅關系到自己的生活，還關系到整個家庭的幸福。Ui【教學重點】知道怎樣做才是愛惜身體 珍惜生命的行為。【教學難點】認識到生命不可重來，學會愛惜自己的身

10、體，有珍愛生命的意識。五、教學過程教學準備：教師準備：課件, 安全教育視頻。學生準備：課本。(-)新課引入.我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和保護。我們也應該愛惜自己的身體, 珍惜自己的生命。.觀看關于家人的視頻。.閱讀教材第50頁的故事，思考在保護自己方面，莫莫有哪些做得不好的 地方？你做過這樣危險的事嗎？.讀了莫莫的故事，你有什么感受？莫莫被燒傷后的生活會有哪些變化？ (1)我們還是小孩子，不可以玩火、靠近明火。(2)大人的叮囑一定要記在心上。(3)不僅他的身體要承當病痛的折磨，心理上也要承受很大的壓力，生活 中也會面臨許多困難。學習主題：保護身體，珍惜生命！(二)明辨是非.在保護生命和身

11、體這方面，你還有什么好的建議？(1)我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。(2)我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以防止意外受傷。(3)我比擬挑食，這個習慣對身體不好，以后一定要改正。(4)我喜歡跳繩、踢鍵子，經(jīng)常運動有利于身體健康。.以下做法正確嗎？會給我們帶來什么影響？(1)滑樓梯扶手：容易意外受傷。(2)多運動：有利于身體健康。(3)挑食：會造成營養(yǎng)不良。.交流提供。(1)整理、總結(jié)：在保護自己的生命和身體方面，你做得好的和做的不好 的地方。(2)小組討論：哪些行為是保護自己的表現(xiàn)？哪些行為會給我們的生命帶 來不良后果？并說說要如何改變不好的行為。(3)班級提供：保護生命，我們應該這

12、樣做。4.保護生命，我們應該這樣做：(1)室內(nèi)安全：安全用電不玩剪刀不隨意給陌生人開門(2)室外安全：遵守交通規(guī)那么在大人陪同下游泳不和同學追逐打鬧(3)良好習慣：多運動勤洗手多喝水5.保護生命還應該注意哪些方面的安全，養(yǎng)成什么好習慣？(不跟陌生人 走；早睡早起)6.小組表演情景劇，想一想：遇到以下情況我們應該怎么辦？(1)有叔叔在我放學路上一直尾隨我及時跑到人多的地方去，向附近的人求助，給家人或者老師打 ，待尾 隨的人離開后再走。(2)遇到火災迅速逃生，披上濕的衣服、被褥等向安全出口跑去，不可坐電梯。穿過濃 煙時，用濕毛巾捂住口鼻。(三)交流提供.體驗以下活動，說說如果你身體的一局部受傷了，

13、你的生活和學習會遇 到什么困難？(1)用紅領巾蒙住眼睛從教室后走到講臺上。(2)不發(fā)出聲音，讓同學明白自己想說的話。(3)將左手放在背后，只能用右手做所有的事情。(4)蒙住耳朵，聽不見外界的聲音。.閱讀課本第52頁“閱讀角”，結(jié)合剛才的體驗活動，小組交流自己的 感受。如：殘疾人的生活真是太不容易了，我們一定要多幫助他們，也要珍惜愛 護好自己的身體。能擁有健全、健康的身體多么幸福！生命不能重來，我們一定要好好愛惜 自己。.觀看視頻，閱讀教材第53頁吾兒臭臭，說一說自己的感受。如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。我們一定要保護身體，珍惜自己的生命。（四）師生總結(jié)

14、.我們要學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。.如果我們受到傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。.交流：我們應該如何保護身體，珍惜生命？（五）素養(yǎng)提升.說一說在下面的情景中我們應該怎么辦。（1）在水中發(fā)現(xiàn)自己體力不支：大聲呼救，等待救援。（2）發(fā)生傳染病時：在家休息，與人隔離。（3）過馬路：走人行橫道線。（六）板書設計危險事情不能做7.生命最7.生命最珍貴：保護身體珍惜生命（七）布置作業(yè).交流：和家長討論我們應該怎樣保護身體。.實踐：小組合作，制作一期保護身體，珍惜生命的手抄報。教學反思:這節(jié)課,感覺總體上還是比擬流暢的，學生學習主體地位得到了充分的發(fā)揮, 基本表達了我們學校的

15、課改精神。但是，我覺得還有一些地方需要改進，主要是 以下幾個方面：首先，在“新聞播報”環(huán)節(jié)上，應該指導學生如何去收集新聞信息，不可完 全放給學生。其次，在新課導入上，可以不用汶川地震的事例，我現(xiàn)在想可能還有更好的, 再次在學生自學環(huán)節(jié)上，感覺學生還很盲目，不知道怎么看書，不太清楚學案和 課本的關系，二者有脫節(jié)現(xiàn)象。因此，今后在學法指導上還必須加強，使其盡快 養(yǎng)成善于自學的好習慣。在合作探究方面，感覺問題的設置還沒有很好地調(diào)動起學生合作探究的興奮 點，這是以后需要好好琢磨解決的問題。在交流展示方面，學生的參與度還不是非常高，臺上和臺下處于游離狀態(tài)。以上這些問題可能不是一天兩天就能完全得到解決，但

16、是，只要有意識地想 方法去改進，一旦形成了好的習慣，學生和老師就真正成為課堂的主人。在情境討論環(huán)節(jié)中，問題本身并沒有標準答案，我在提問時鼓勵學生大膽表 達想法。對于“留下同伴，單獨離開”的做法，可能由于大多數(shù)學生認為是“沒 義氣、懦弱”的表現(xiàn)，所以當堂沒有學生表示會選擇“離開”，即使少數(shù)學生表 示“離開”的做法并沒有錯也因為怕同學議論而顯得底氣缺乏。所以我在此后小 結(jié)中強調(diào)了學生作為未成年人應當首先學會防止傷害，保護自身生命安全是第一 位的，在實際生活中，如果有同學選擇“離開”也應予以理解。我希望引導學生 能夠?qū)W著正確客觀地看待問題，尊重他人的想法，包容身邊的人和事。同時，我 也指出，當能力所及時對于有需要