高考語文復(fù)習(xí)：小說閱讀之分析環(huán)境描寫的手法

1、小說閱讀：分析環(huán)境描寫的手法引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。（3）

2、結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種描寫技巧，包括修辭手法、描寫角度、描寫方法等。教學(xué)要點題干示例分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。小說中段景物在描寫上有何特點？ (2)從寫景順序及寫景技法角度賞析段。句是運用什么修辭手法寫景的？明辨題型(1)題干中有“寫景”“景物描寫”等字樣(2)題干中有“寫景特色”“表現(xiàn)特色”“手法”“技

3、法”等字樣一、怎樣確定是環(huán)境描寫手法題祝福一文開頭兩段是如何描寫魯鎮(zhèn)的祝福景象的？答案要點小說開頭渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧場景和忙碌的氣氛： 晚云的閃光、爆竹的頓響、幽微的火藥香。調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲答案啟示1.題干“描寫”說明考查的是寫景角度，屬于寫景技巧2.找出具體語句，“光”是視角，“響”是聽覺，“香”是嗅覺，這些都是寫景角度3.在解答“描寫”技巧的過程中，需要答出所寫景物的內(nèi)容以及運用技巧的效果二、怎樣解答環(huán)境描寫手法題閱讀下面的文章，完成題目。童年隨之而去(節(jié)選) 木心【節(jié)略部分提示】母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事?！拔摇彪S

4、著在山上呆了一段時間后，天天吵著要回家，終于回家啰！走出山門時，回望了一眼睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準(zhǔn)上桌，說：“還早?！彼砸槐練v代名窯釋中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口(應(yīng)為“朗朗上口”， 編者注)。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了

5、的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。小試牛刀滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！蔽矣终b起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來。”母親說：“對的，是越窯，這只叫盌注，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了。”每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒

6、，驀地想起：“碗！”“什么？”母親不知所云。“那飯碗，越窯盌?！薄澳惴旁谀睦铮俊?“枕頭邊！”母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上?！盎厝タ梢再I，同樣的！”“買不到！不會一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無二。“怎么辦呢，再上去拿?！蹦赣H的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取不可能，不必想那碗了。 我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸

7、息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音來啰來啰可是不見人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗我雙手接過， 謝了他。捧著，走過跳板一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是

8、下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠我站起來，可以潑得遠(yuǎn)些一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，汆著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn) 望著望不見的東西醒不過來了。對母親怎說那船夫。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她?！坝腥藭频玫模褪浅亮?，將來有人會撈起來的。只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶這種事以后多著呢?！弊詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴

9、百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時，那浮汆的盌，隨之而去的是我的童年。分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。審題判斷：題干中的“分析”“景物描寫手法”已經(jīng)明確了本題屬于“分析環(huán)境描寫的手法”類題。 借鑒思考：借鑒祝福中開篇描寫祝福景象的技巧。詳解精析：對本題可以從“描寫技巧”“描寫角度”兩大角度思考：(1)“漸聞櫓聲欸乃”，在河中能聽到“櫓聲”，說明周圍很靜，櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以聲襯靜。(2)“碧波像大匹軟緞”是明喻，形象生動地寫出了碧波的舒展柔軟描寫技巧描寫角度綜合運用多種感官寫景，櫓聲

10、、水聲、人語聲是從聽覺角度寫景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境參考答案 運用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、人語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物， 形象生動，動靜相宜。從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊) 的角度描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。環(huán)境描寫手法類題目“三步走”第一步：審讀題干，明確考向通過題干中的關(guān)鍵詞，明確考查的是描寫方法、描寫角度，還是寫景的修辭手法。 第二步：根據(jù)考向，思考答題角度這就需要掌握環(huán)

11、境描寫常見的手法。技巧點撥描寫技巧細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，色彩的渲染、襯托借助比喻、擬人等修辭方法來描寫描寫角度感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等觀察角度定點觀察、移步換景寫景順序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫第三步：根據(jù)題干要求，判定描寫手法并結(jié)合文本具體分析具體答案模板：景物描寫的手法景物描寫的特點景物描寫的作用。老 鎖 匠曹杰琴江邊上的水寨鎮(zhèn)，是一個風(fēng)光秀美的客家古鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上有一條老街，斑駁的青石板沿著街道鋪開，被時光和步履打磨得干凈而潮潤。不過現(xiàn)在很少有人知道這條老

12、街了，更不用說老街深處這么一戶鎖匠鋪了。自從低焊鉤鎖、彈子鎖普及后，老鎖鋪變得越來越冷清了。雖然沒有客人，老鎖匠每天早上還是會準(zhǔn)時打開鋪子，在門口泡上一壺茶，握著那把祖輩傳下的壺，安靜地品著祖輩傳下來的味道。三月的一個早晨，老鎖匠照例在門口喝茶。這時，巷口來了個年輕人，路過鎖匠鋪時停了下來?？粗i匠鋪門頭上掛著的老招牌，上面寫著“制鎖”兩個蒼勁有力的大字，年輕人馬上興奮了起來。三、鞏固訓(xùn)練“大爺，您也喜歡收藏古鎖？”年輕人試探性地問一下。老人放下手中的老煙袋，抬頭看了一眼年輕人說：“我是做鎖的?！蹦贻p人一聽，興奮了起來：“我去參觀一下您的鎖鋪，行嗎？”老人的臉上露出一絲尷尬，坐在那里沒有說話。

13、“不瞞您老人家，我喜歡收藏古鎖，今天能與您認(rèn)識也是緣分”禁不住年輕人一番軟磨硬泡，老人站起身來，帶著他走進(jìn)了塵封已久的鎖鋪。只見老舊的房子里擺了六七個銅爐子，雖然爐灰早已冷卻，但是那些爐壁、鉗子、銼子都擦得干干凈凈。黑色的墻壁上掛著各式的鎖，有圓形鎖，半圓鎖，長方鎖，還有八角形白銅雕花鎖，諧音就是“福祿”的葫蘆鎖。每把鎖都是件工藝品，展示出老人精湛的制鎖技藝，看得年輕人目不暇接，連連豎起大拇指。老人的眼里閃過一絲亮光，正要向來者介紹古鎖制作工藝的時候，年輕人突然來了靈感?！斑@些鎖都是鎖上的吧？我可以不用鑰匙就能都解開。”年輕人輕輕地說，但顯然他是很相信自己的解鎖功夫的。老人只是淡淡一笑，說：“

14、我做鎖一輩子，從來沒做過不用鑰匙就能解開的鎖?！薄澳俏覀兙痛騻€賭，要是我今天能解開，您就把這些鎖送給我，要是解不開，我就拜您為師?！崩湘i匠正愁沒有人延續(xù)這門技藝，今天一個好徒弟就這樣送上門來了，年輕人的話正中他的下懷?！昂冒桑悄憔驮囋嚳窗??！崩湘i匠淡然一笑。年輕人解開包袱，從一個小套子里面取出一支筆一樣的東西伸進(jìn)鎖孔，那筆滴滴地響了好一會兒，年輕人時而咬牙，時而皺眉，但古鎖仍然未開。老鎖匠臉上閃過一絲得意的微笑?！芭?！”老鎖匠那心愛的鎏金魚形鎖居然真的被打開了。緊接著，墻上的鎖一把、兩把全被解開了。年輕人也不客氣，解開一把就扔進(jìn)包里，不一會兒解開的古鎖就快要裝滿年輕人的行囊。老鎖匠的眉頭像巷

15、口的榕樹根一樣，緊緊地絞在了一起。愿賭服輸，老人低下了頭，自言自語地說：“都帶走吧，都帶走吧，一個也不要留” 年輕人更顯得有些輕慢了，笑著背起行囊就要走。突然一陣急促的鈴聲響了起來，年輕人的那邊傳來嘈雜的警車聲。原來縣城一戶人家發(fā)生了煤氣泄漏，直接破門可能會導(dǎo)致爆炸，因此需要他幫忙開鎖。年輕人一聽是急事，就連忙往外走。老鎖匠攔住年輕人，說他在縣城有親戚，想搭他的順風(fēng)車去?？粗涞睦湘i匠，年輕人有些內(nèi)疚，也就沒有推辭，與老人一起上了停在巷子口的車。在車上老鎖匠才知道，原來年輕人是以開鎖為職業(yè)的新客家人，技術(shù)在城里數(shù)一數(shù)二。老人的心稍微寬慰了一點。事故發(fā)生在一處老居民區(qū)里，穿過樓道就能聞到刺鼻的

16、煤氣味，發(fā)生煤氣泄漏的房間門口氣味更是刺鼻，仿佛隨時都會爆炸一樣。年輕人緊張地拿出開鎖工具，生怕擦出一點兒火花。他把耳朵貼在鎖邊，豆大的汗珠不停地掉在地上，可鎖就像被焊住了一樣，紋絲不動時間一分一秒過去，煤氣味越來越濃，年輕人的手抖得越來越厲害，已經(jīng)完全沒有了在老人鎖鋪時的沉穩(wěn)，可鎖依舊紋絲不動。從眼神中能看得出，他是要放棄了。“讓我來試試吧。”老鎖匠淡淡地說。年輕人雖然有些懷疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一樣，從門鎖邊移開。只見老鎖匠蹲下身，屏住呼吸，從腰上懸掛的鑰匙串兒里拿出一根鋼絲，輕輕地探到鎖孔里。他眼睛注視著鎖孔，輕輕地?fù)芘摻z，時間和空氣像凝固了一樣，讓所有人都感到壓抑時間又

17、過去了一會兒，刺鼻的煤氣味已經(jīng)讓人呼吸都有些困難了。“嗒”，一聲清脆的聲音，鎖開了！年輕人怔怔地站在那里。老鎖匠長長地吐了一口氣，拍了拍年輕人的肩膀，微笑著說：“這是我開的第一把鎖。”那以后，人們發(fā)現(xiàn)水寨古街的鎖匠鋪多了一個年輕人。而沒過多久，市面上多了一種新鎖，鎖型古雅大氣，鎖芯時尚精密，一時成了顧客的新寵。小說開頭對水寨鎮(zhèn)的描寫有什么作用？請簡要分析。解析：答題關(guān)鍵詞是“作用”，應(yīng)該從人物、情節(jié)、主題、表達(dá)效果等角度作答。答案： 交代了故事發(fā)生的地點。描寫了古鎮(zhèn)的街道特點，為后面的故事敘述做鋪墊。介紹了鎖匠鋪，為人物出場做鋪墊。馬 葬宗晴都怪我，去蹲了一會兒茅坑。那馬拴在樹樁上，是韁繩勒死

18、的，旁邊有一個地瓜窖秋生光著上身，露出黝黑光滑的皮膚，不時用分辨不出顏色的毛巾擦擦汗，訴說著當(dāng)時的情景。他聲音低低的，有些沙啞。古老的穿斗房子里，房梁上垂下一組電線，懸掛一顆小燈泡，布滿黑色煙塵，發(fā)出微弱的光亮，像剛露頭就夭折的 南瓜，由青變黃。有人勸，死都死了，埋怨也沒用?！榜R偏耳”說，本錢早賺回來了，再買一匹就是了。馬偏耳是當(dāng)?shù)厝藢λ馁H稱，撮合豬牛羊的買賣，奔跑于買方賣方之間，適當(dāng)收取中介費。 秋生的馬是馬偏耳幫忙買的，一匹棗紅馬，從外地運來，6000 元錢。四、模擬訓(xùn)練可是，幾小時前，這匹馬死了。秋生斟滿酒，苦笑著對馬偏耳說，你問問老板，能不能多給幾個子兒？我虧慘了。馬偏耳瞪圓眼睛：算

19、給足價錢了。像這類情況，其他的才給幾百元呢。要不是看我的面子我再試試吧。 馬偏耳仰起脖子，一杯酒倒下肚。秋生也吞下一口，喝得太急，嗆得咳嗽起來。他起身離桌，掏出手機(jī)給侄兒打電話。當(dāng)?shù)厝瞬幌矚g吃馬肉，秋生著慌。為了降低損失，他請來馬偏耳。馬偏耳的人緣廣，聯(lián)系好縣城一家火鍋館，答應(yīng)將死馬送去，付 1200 元。秋生的侄兒駕車外出，要一小時后才能趕回。馬偏耳喜歡喝酒，秋生請了一同趕馬的幾個伙計作陪。但他自己沒心思喝，嘆一口氣，把頭靠在墻壁上， 想閉目養(yǎng)神，卻滿腦袋馬影子。記得第一次趕馬，秋生只給馬裝兩包水泥，馬回頭望了一眼，四蹄晃動，不愿邁步。秋生索性一次裝了五包水泥，馬鞭一揮，棗紅馬滴答滴答細(xì)跑開

20、來，十幾趟后，秋生累得上氣不接下氣，一看馬，穩(wěn)穩(wěn)地站著，正等著 給它裝貨呢。秋生哈哈大笑道，原來這廝挺傲氣的，貨裝輕了不走。好！好！不偷奸?；窭献拥男愿袷展ず?，秋生從不騎馬，不管路程多遠(yuǎn)，人多累，他牽著馬走，一面與馬輕聲細(xì)語，像在共同分享收獲后的喜悅。在他腦海里，早把馬當(dāng)成了戰(zhàn)友或者兄弟。走回馬棚，秋生第一件事便是給馬添水加食。到了炎炎夏季，一塊紙板不離手，為馬驅(qū)趕那些可惡的血吸蟲。夜，像一張無形的巨網(wǎng)，將大地裹進(jìn)黑色?？腿藗兊脑挶痪茢f出來，不緊不慢地碰著杯子。不知為何，今晚秋生見了他們就煩，罵了句賤！秋生腦袋昏沉沉的，不知不覺來到馬棚。馬的氣味尚在，秋生習(xí)慣了這種味道，就像喜歡自己的汗臭

21、味一樣只是，馬的蹤影沒有了，粗重的呼吸聲也消失了。秋生心里空落落的，猛然一拳擊在掌心，凄愴地號了一聲： 我的馬?。〕龅民R棚，月牙兒悄悄升起，像灌了渾水似的，昏黃、朦朧。死馬被從地瓜窖里抬到了公路上，軟軟的， 冰涼。蚊蟲蒼蠅嗡嗡狂舞，圍著尸首貪婪地叮咬。秋生心里一陣絞痛。你少說也要再活上十年八載的！沒累死，沒病死，偏偏去勒死！你急啥呀，死得這么冤？秋生牙齒咬得嘎嘣響，罵著粗話，啪啪地追著蚊蟲蒼蠅拍打，雙掌在地上不停地擦著血污成千上萬的蚊蠅蜂擁而來！秋生招架不住，忽然蹲下身，嗚嗚痛哭。侄兒打電話說，馬上就到，叫秋生安排人等候，準(zhǔn)備裝車。秋生愣了一下，繼而疾跑回家，抓出一把濕漉漉的紙幣扔在桌上，口沫

22、飛濺，馬不賣了。工錢照付！ 眾人大驚。馬偏耳險些跳起來，瞇起醉眼，硬著舌頭問，你，真喝醉了？秋生淡淡地說，死馬沒經(jīng)過檢疫，賣人家吃了，更害人。去他媽的，老子要虧就虧完。說完，他提起鐵鍬， 氣嘟嘟地沖出門，嘴里嘀咕，媽的，貓死了還能得條全尸呢秋生回到公路上，擰亮頭燈，抓住馬腿往地瓜窖拖，馬尸發(fā)出哧哧的摩擦聲。他又一愣，急忙改站馬步， 想用肩去扛，卻怎么也扛不上肩。秋生停下來，猶豫片刻，向家跑去，破著嗓子喊，死婆娘呢，你躲在屋里干啥？女人一臉惶恐地飛跑出來。秋生說，不是我拖不動，只是怕磨破了它的皮女人又飛快地跑回家，拿出木杠和繩子，麻利地將馬腿綁在一起。兩口子把死馬輕輕掀入窖中。 秋生淚流滿面，往

23、手心里狠啐一口唾沫，揮動鐵鍬，撲，撲，泥土一鍬一鍬地飛起來（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是 A.小說開篇的環(huán)境描寫，渲染了昏暗、壓抑的氛圍，烘托出屋內(nèi)人們內(nèi)心的沮喪、失落，而將小燈泡比作“剛露頭就夭折的南瓜”，也與馬死于壯年的情況相稱。B.秋生陪“馬偏耳”喝酒，是出于托人辦事的禮節(jié)性的客氣，而非發(fā)自內(nèi)心的親近，因為他對于“馬偏耳”這樣撮合買賣、賺取中介費的行為從心底是看不起的。C.秋生與馬結(jié)緣后，對其照顧有加，把它當(dāng)成自己的戰(zhàn)友或者兄弟，體諒它的辛苦，為它添水加食、驅(qū)趕血吸蟲。 秋生與馬之間，有著性格的默契、情感的和睦。D.“沒累死，沒病死，偏偏去勒死！”這句慨嘆既飽含對馬意外死亡的痛惜，對生命無常的凄愴，也充滿著對自己遭受經(jīng)濟(jì)損失的無奈，以及失去好伙伴后的孤獨。（2）如何理解劃線句子的含意？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（3）小說以“馬葬”為題有哪些好處？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??！窘獯稹浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力A 項，“烘托出屋內(nèi)人們內(nèi)心的沮喪、失落”錯誤，應(yīng)為“烘托出秋生內(nèi)心的沮喪、失落”；B 項，“從心底是看不起的”無中生有；D 項，“也充滿著對自己遭受經(jīng)濟(jì)損失的無奈”有誤這里主要是為