初一作文指導與練習課件

1、初一作文指導與練習初一作文指導與練習記敘文寫作指導 什么是記敘文？ 記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫和抒情為主要表達方式的文章。記敘文寫作指導 什么是記敘文？ 記敘記敘文的分類一、以寫人為主的記敘文。應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等二、以寫事為主的記敘文。應該注意交待六要素，應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮及結(jié)局。三、以寫景為主的記敘文。應該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。記敘文的分類一、以寫人為主的記敘文。應該注意肖像描寫、行動描記敘文中的作文指導系列之-人物描寫記敘文中的作文指導系列之-人物

2、描寫請大家看個笑話。古代一個縣官，他了貼出一張告示，抓一個小偷，告示上是這樣寫的:個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請問這樣的小偷能抓得到嗎？請大家看個笑話。生活五彩繽紛，生活中的人千姿百態(tài)。寫人的文章，就是要通過描述人物的外貌、語言、行為、心理、神態(tài)等，來表現(xiàn)他的思想、感情和個性特征，使他栩栩如生，躍然紙上。同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？那么，首先必須學會人物的外貌描寫。生活五彩繽紛，生活中的人千姿百態(tài)。寫人的文章，就是要通過描述肖像描寫肖像描寫外貌描寫也叫肖像描寫，是指用生動形象的語言，

3、描繪人物的外貌特征，包括容貌（五官、長相、臉型等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著、神態(tài)（喜、怒、哀、樂）。通過外在表現(xiàn)反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等，體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深讀者的印象。外貌描寫也叫肖像描寫，是指用生動形象的語言，描繪人物的外貌特猜猜他是誰? 他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。哪吒 猜猜他是誰? 他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風猜猜他是誰 黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒猜猜他是誰 黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持

4、從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。 猜猜他是誰? 孫悟空 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的猜猜他是誰 身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手握一把蒲葵扇，飄飄然有神仙之概。諸葛亮猜猜他是誰 身長八尺，面如冠玉， 卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張開兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。楊二嫂猜猜他是誰? 卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭猜猜他是誰 高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼、目光銳利 , 剛猛不屈、敢

5、作敢當、武藝高強，曾在陽谷縣景陽崗赤手空拳打死一只猛虎。猜猜他是誰 高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼比較下面兩個文段。（1）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長得很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。做游戲（2）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗得褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。比較下面兩個文段。做游戲（2）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她初一作文指導與練習課件李詠！他鼻子很大！臉長，

6、卷發(fā)。臉長長的！主持人，風度翩翩。姚明！他方方的國字臉上有一對濃濃的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇顯得很老實。成龍大鼻子，小眼睛，一笑起來就瞇著眼的和善的樣子，永遠一副唐裝打扮。 李詠！他鼻子很大！臉長，卷發(fā)。臉長長的！主持人，風度翩翩。姚趙本山：富有喜劇色彩，舊得卷了舌的 “老解放帽”，一身農(nóng)民的打扮 。小沈陽：三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的蘇格蘭裙子。 趙本山：富有喜劇色彩，舊得卷了舌的 “老解放帽”，一身農(nóng)民的 只要我們細細觀察，便會發(fā)現(xiàn)：活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾，沉著老實的人喜歡著深色的衣裝；文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng)，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物衣著與眾不同的地方

7、，往往能寫出新意。老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖，外加一件羊皮褂子，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺了牙，但仍樂滋滋地抽著旱煙。 一張古銅色的老臉上， 滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強與無助。他的手中端著一個破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！比喻比喻聯(lián)想 一張古銅色的老臉上， 滿是艱辛歲月耕耘出的寫一寫寫一寫第一招：要有一定的順序 描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。怎樣進行外貌描寫？第一招：要有一定的順序 描

8、寫人物外貌時還要合理安乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細 相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。 第二招

9、：抓住特征 相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩 進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。第三招：突顯性格 進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。第三招：突 如果能適當用一些形容詞、確切的比

10、喻和適當?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋锔r明生動。第四招：善用修辭 如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸垇韺懭?、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。2、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩說說他們的性格 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時

11、猛然叫一聲來嚇唬你。2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（害羞但天真、活潑）（文靜）說說他們的性格 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序，細致觀察長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點地觀察。（2）描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現(xiàn)人物個性、最能表現(xiàn)中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼?zhèn)?。?）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序，細致觀察長相、衣著、當堂習作自擬一個題目或參考下面題目：A、我的自畫像 B、皺紋 C、一位鄰居 D、同桌

12、E、笑吧，媽媽F、爺爺?shù)恼掌?G、爸爸的眼睛提示：1、要注重人物外貌特征的描繪。2、人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯(lián)系，和情節(jié)的發(fā)展結(jié)合在一起，提示人物的精神世界和個性特征。當堂習作備選詞語：凍得通紅的臉布滿凍瘡的手緊握著鉛筆破舊的單薄的衣服專注的眼神寫作業(yè)的男孩備選詞語：寫作業(yè)的男孩結(jié)束!結(jié)束!人物描寫二：語言描寫人物描寫二：語言描寫 一天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。 說了一句：“大雪紛紛落地?！?接了一句：“都是皇家瑞氣?！?笑說：“再下三年何妨？”這時，來了一個 ，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！比の毒毩曨}縣官財主秀才窮人縣官秀才窮人財主 一

13、天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題個性化語言展示胡屠戶：范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失了你的時了!你自己只覺得中了一個相公，就癩蛤蟆想吃起天鵝肉來!我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來!這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那?你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳?像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)!你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢

14、把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風!” 一頓夾七夾八，罵的范進摸不著門。 個性化語言展示胡屠戶：范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠胡屠戶道：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯!”說罷，哈哈大笑 胡屠戶道：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的楊二嫂：“哈！這模樣了！胡

15、子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。 “不認識了么？我還抱過你咧！” “忘了？這真是貴人眼高” “那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！?楊二嫂：“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。 “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放

16、松他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃” 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來”閏土說。“阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！岸鞗]有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺” “老太太。信是早收到了。我實在

17、喜歡的不得了，知道老爺回來語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格那么，怎樣描寫好人物語言，使小作者筆下的人物“活”起來呢？我認為，描寫人物語言要注意以下三個問題： 語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。一個老實人，在劃火柴點煙而沒點燃的時候，就會說：唉，真沒用，連根煙都點不著！相反，一個性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：他媽的！。一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要作文片斷：

18、有一天，我去外婆家做客。當車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個活雷鋒” 作文片斷： 這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風”、“層出不窮”等成語。她可能會說：“這孩子真乖?！?這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份二、要寫出人物說

19、話時的神態(tài)、動作等。有些小學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。請看下面一位小學生的作文片斷： 二、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。有些小學生寫人物對話的買完燒餅，爸爸又想去買點兒熟肉，他走進一家肉店，說：“買半斤熟肉！”老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話，一點兒也不熱情。當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說：“為啥要再稱一遍？”老板說：“剛才稱

20、錯了！”爸爸說：“你咋知道稱錯了？”老板說：“這，這”爸爸說：“這什么？”老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤。”爸爸說：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！” 買完燒餅，爸爸又想去買點兒熟肉，他走進一家肉店，說：“買半斤上面的病例可以這樣修改： 當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。“你咋知道稱錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：“這，這”爸爸嚴厲地問老板：“這

21、什么？”老板低下了頭，小聲說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职掷淅涞乜戳丝促u肉的老板，說：“平?？茨愎掷蠈嵉?，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！” 上面的病例可以這樣修改： 當老板去接爸爸手中的錢時，看見了三、語言要簡潔明了。在進行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話，這是學生作文最容易出現(xiàn)的毛病，請看下面的例子： 三、語言要簡潔明了。在進行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我連忙放下筆，去

22、給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”“小云說：”我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！“我說：”在我家吃吧！“小云擺擺手說：”不了，不了。我發(fā)明了一種學習棋，你快跟我去看看吧！“我問”什么學習棋呀？“”先別急，一會兒你就知道啦？“說完，小云拉著我的手向她家跑去 星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲上面的病例可以這樣修改： 星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：”小燕，小燕！“我一聽就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我連忙放下筆，去給她

23、開門?！毙⊙啵野l(fā)明了一種學習棋，你快跟我去看看吧一見面，小云就滿面笑容地對我說?！笨茨愀吲d的，什么學習棋？“我問?！毕葎e急，一會兒你就知道啦？“說完，小云拉著我的手向她家跑去 修改后的對話，簡潔明了，沒有廢話。把小云設(shè)計出”學習棋“的興奮、想讓”我“快去看看的急切心情，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。上面的病例可以這樣修改： 語言描寫應注意：一，人物語言的描寫必須要個性化。二，要注意場合，要寫出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。三，語言描寫要生動、簡潔。語言描寫應注意：一，人物語言的描寫必須要個性化。二，要注意人物動作描寫人物動作描寫初一作文指導與練習課件有這樣一則故事：有個啞

24、女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服。”有這樣一則故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的1、在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，他漸漸不濟將來，釘鈀難舉，氣力不加。那呆子道：“沙僧，你且上前來與他斗著，讓我出恭來。”他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，

25、一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。 1、在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個回合，他漸漸不濟將來，釘鈀難舉，氣猜猜他是誰？猜猜他是誰？ 動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。動作是反映人物性格的三棱鏡。 動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。通過描寫了解動作描寫的內(nèi)容： 頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。了解動作描寫的內(nèi)容： 只有描寫行動,人物才能站起來。 老舍 只有描寫行動,人

26、物才能站起來。男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。大家一起來表演 “同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？”身份不一樣，性格不一樣。男孩吃飯、大家一起來表演 “同樣是吃飯，為什么狼吞虎咽繼續(xù)： 今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù)： 今天你們早飯無奈的慢慢地吃 今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃 今天你11點半的時候吃了兩個面包，1片段欣賞片段欣賞 只見那個10號隊員一伸手將籃球接過來，一邊拍著一邊向前跑，然后將球放在雙手之間緊緊抱著，雙手放在胸前，一連三個箭步，縱身一躍，雙手向上一推，球兒脫手而出，劃

27、一道弧線，漂漂亮亮的進籃了示例： 只見那個10號隊員一伸手將籃球接 食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。節(jié)儉的張先生 動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)，圍繞個性寫，要重視細微的舉止。 食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼 說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛

28、”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。 用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?選自精彩校運會例： 說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動動作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界， 揭示人物的性格特征。 動作描寫的作用如何進行進行動作描寫？ 動作描寫的方法如何進行進行動作描寫？ 動作描寫的方法方法一： 選用準確的動詞描寫方法一： 選用準確的動詞描寫 (他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他

29、的背影，我的眼淚很快的流下來了。（朱自清背影） 段中的動作描寫，讓我們看到了一個家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切的愛。 (他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒?方法二: 把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當?shù)男揎椪Z） 方法二: 把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞魯迅的從百草園到三味書屋中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫： 開一塊雪， 出地面，用一支短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了。 掃露支撒看拉罩怎樣讓動作描寫活起來 ？魯迅的從百草園到三味書屋中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫：方法三: 動作描寫要符合人物的身

30、份和年齡特點 方法三: 動作描寫要符合人物的身份和年齡特點 爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音爸爸的花兒落了段中的動作描寫讓我們看到一個的嚴厲父親 爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來 方法四: 選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。 方法四: 選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天??！要遲到了。我（ ）開被子，（ ）下床來，（ ）過襯衣，（ ）上鞋子，幾步（ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（

31、）出屋子。 錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天啊！要遲到了。一：選用準確的動詞描寫二：把人物的動作細致入微地描摹出來 （即在動詞前添加恰當?shù)男揎椪Z）三：動作描寫要符合人物的身份和年齡 特點 四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫學會積累：動作描寫出神韻 讓動作描寫活起來一：選用準確的動詞描寫學會積累： 選好合適的動詞,并加以修飾 。能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。 恰當運用比喻等修辭手法。 動作描寫的要求：選好合適的動詞,并加以修飾 。動作描寫的要求： 1、劉翔奪冠我來試一試： 1、劉翔奪冠我來試一試：起跑跨欄超越起跑跨欄超越寫身體部位寫動作加修飾語加感受、修辭提示：寫身體部位提示：

32、雙腿雙臂雙眼例1：雙腿例1：雙腿跨越雙臂擺動雙眼盯著雙腿跨越跨越擺動盯著雙腿雙臂雙眼迅速地奮力地緊緊地跨越雙腿迅速地一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。成百上千的觀眾此時突然鴉雀無聲，緊張地注視著他，共同期待著見證奇跡的時刻。一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一

33、道道優(yōu)美的弧線。成百上千的觀眾此時突然鴉雀無聲，緊張地注視著他，共同期待著見證奇跡的時刻。一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能 回憶你生活中印象深刻一個活動場面，寫一個動作描寫的片段。小練筆 他一次抱了10多本書，一手在下面托著，一手在上面扶著，兩只手忙不過來時，就把書靠在胸前，想用下巴頂住書，可書還是掉了 回憶你生活中印象深刻一個活動場面，寫一個動作 讓心靈說話 細膩的心理活動描寫指導 讓心靈說話 想一想：這樣寫好不好 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描

34、寫 想一想：這樣寫好不好用抽象的概述代替具體可感的描對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。類別： 1、心理活動 2、心理狀態(tài)心理描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、完成心理刻畫的思維過程第一步第二步第三步第四步明確寫作對象了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當方法完成心理刻畫的思維過程第一步明確寫作對象了解情節(jié)環(huán)境（情境）心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨白神態(tài)描寫想象描寫環(huán)境烘托動作語言描寫心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨白神態(tài)描寫想象描寫環(huán)境烘托動作 一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動 ： 例一：

35、內(nèi)心獨白 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！ 一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動 ： 例這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里看見他們正在空織布機上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職

36、的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?皇帝的新裝 這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里看見他們正在空織布機例二：想象 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。例二：想象練習2姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞，（補充我的心理活動）借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫熱的液體就要盈滿我的眼眶我說不出話來，只好重重地點頭。練習2姥姥微瞇著

37、眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點例三：環(huán)境襯托 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。例三：環(huán)境襯托練習5這時，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會兒便被汗水打濕了，可老師還是

38、沒有叫他 描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理練習5這時，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看例四：動作語言表現(xiàn) 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。 例四：動作語言表現(xiàn)趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒？” 突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么練習4運用言語神態(tài)或修

39、飾語擴寫下文表現(xiàn)出人物的心理趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的 例五：神態(tài)顯示 “*59” “*58” 本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， “王*60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上 例五：神態(tài)顯示練習3 （補上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎

40、能不令我銘記于心？！ 遙遠的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結(jié)靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨有氣息練習3 （補上景物描寫襯托心情）我練習1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說： （補上內(nèi)心獨白）奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠。練習1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在 害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，

41、要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢 應用看、聽、感、想、做等五種方法去進行細節(jié)描寫。 心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。 害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒 爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧！ 爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外學有所得進行心理描寫時應注意： 1.心理描寫

42、，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。學有所得進行心理描寫時應注意：在眾多的寫作手法當中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。 在眾多的寫作手法當中，小練筆 發(fā)考卷前后的心理活動。 范例：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?小練筆 發(fā)考卷前后的心理活動。 范例

43、：“語文神態(tài)描寫神態(tài)描寫他們的表情代表了什么心情？他們的表情代表了什么心情？初一作文指導與練習課件初一作文指導與練習課件初一作文指導與練習課件初一作文指導與練習課件 人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。 人們常說：“臉是人感情的晴雨表。” 神態(tài)描寫：描寫人物臉部的細微的表情和變化。（專指臉部表情）所謂“人物神態(tài)”，是一個和人物相貌、語言、動作等結(jié)合得相當密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含著神態(tài)，它的獨立性很

44、弱，但相比較之下可造性很強。神態(tài)描寫 神態(tài)描寫：描寫人物臉部的細微的表情和變化。（專指臉部 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋。例如： 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮 語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 “釣魚 ”的他被老師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復數(shù)遍之后，他好像忽

45、然 “活 ”過來似的，恢復了平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思，像在專注思索，他終于等到來自背后同學的幫助，他開始翕動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來，勉強得到老師 “赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的時候，他得意地扮了個鬼臉，同時轉(zhuǎn)身向后面作了一揖。例如： 語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 “釣魚 ” 他真的生氣了，雙手緊緊握住，微微顫抖著。胸脯劇烈地起伏著，仿佛就要爆炸的一個大氣球，脖子上的經(jīng)脈抖抖地立起來，臉漲得通紅，從脖子一直紅到耳朵后，那樣子就像一個憤怒的關(guān)公。他緊緊地抿住嘴，腮幫鼓鼓的，像青蛙的鼓起來的氣囊，我知道他在使

46、勁忍住心中的怒火。他得鼻孔撐得好大，鼻翼一張一翕，呼出來的氣，就像打氣筒放出來似的，呼呼有聲。原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住小強，眼中噴出的一團火，仿佛燒掉面前的“敵人”。例如： 他真的生氣了，雙手緊緊握住，微微顫抖著。胸脯劇烈地 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。例如： 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站例如： 她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！澳?/p>

47、的種子呢？”我問。她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。1、找出描寫人物神態(tài)的句子。 2、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？ 簡評這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼”這些神態(tài)描寫，把小姑娘害羞的神態(tài)刻畫了出來。 她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。1、弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事。每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機的喇叭邊，津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺

48、，簡直是聽入迷了。 短文欣賞1、弟弟最愛聽孫敬修爺爺講故事。每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺短文欣賞2、他的臉漲得紅紅的，手還一個勁地抓耳朵。身子也不時扭著，顯出十分忸怩的樣子。大概是沒有精神準備吧，開頭的一句話，就說了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類的語氣詞，自然又招來了同學們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來了，手不停地拽著褲子，兩只腳來回移動，連整個身子都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的，舌頭在嘴里笨拙地動著。 短文欣賞2、他的臉漲得紅紅的，手還一個勁地抓耳朵。補充句子：要求：填上描寫人物神態(tài)的句子。 胖胖小弟剛想走，忽然看見媽媽端著一盤紅燒肉進來 農(nóng)民

49、張老漢存完錢后 補充句子：要求：填上描寫人物神態(tài)的句子。 胖胖小弟剛想 張老漢銜著煙斗，樂呵呵地接過存單，眼睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼地揣在懷里，邁步走出了信用社。剛走幾步又把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛走了似的。這樣幾次，他才把存款單揣進懷里，緊扣扣子，倒背著手大步地走了。 張老漢銜著煙斗，樂呵呵地接過存單，眼神態(tài)描寫注意要點A、要注意人物神態(tài)的細微變化 要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。 神態(tài)描寫注意要點A、要注意人物神態(tài)的細微變化 要寫好人神態(tài)描寫注意要點 高興時嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛