《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》教學(xué)分析部編語(yǔ)文課件

1、第七課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信第七課 在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻入了我國(guó)北京，對(duì)我國(guó)的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚毀了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國(guó)著名作家雨果的意見(jiàn)。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？情景導(dǎo)入 在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍 雨果(18021885)，法國(guó)作家。法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。 代表作品有小說(shuō)巴黎圣母院悲慘世界九三年等。1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介(2)背景鏈接 1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月攻占北京，掠奪并焚毀圓明園。自學(xué)互研

2、雨果(18021885)，法國(guó)作家。法國(guó)浪漫主義文疏通詞句，把握內(nèi)容（1）字音贓物（ ） 箱篋（ ） 制裁（ ）給予（ ） 恍若（ ） 琉璃（ ）（ ）琺瑯（ ）（ ） 眼花繚亂（ ） 驚駭（ ） 晨曦（ ） 瞥見(jiàn)（ ） 劫掠（ ）2.生難字詞qiciznghungjliflngliohixpijil 疏通詞句，把握內(nèi)容（1）字音贓物（ ） 箱篋（2）詞義 贓物： 箱篋： 制裁 ：蕩然無(wú)存：不可名狀：通過(guò)貪污受賄或搶劫盜竊等非法手段得來(lái)的物品。用強(qiáng)力管束并懲處。形容原有的東西完全失去，不存在。不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。箱子。（2）詞義 贓物：通過(guò)貪污受賄或搶劫盜竊等非法手段得來(lái)的物品課文聽(tīng)讀

3、 1、朗讀指導(dǎo)（1）聽(tīng)錄音朗讀課文，注意字音。（2）快速默讀課文，整體感知，梳理結(jié)構(gòu)，畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。整體感知課文聽(tīng)讀 1、朗讀指導(dǎo)整體感知2熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)。文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？?jī)纱蟛糠?。贊美圓明園，諷刺侵略者。2熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)。文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？(1)站在人類(lèi)的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。(2)對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。合作探究就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)

4、致巴特勒上尉的信教學(xué)分析部編語(yǔ)文1就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)分析部編語(yǔ)文11、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作 正直、公正、人道，是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。2、中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？3文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？ 英國(guó)和法國(guó)，這樣說(shuō)揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。 正直、公正、人道，是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，4文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都做了哪些事情？請(qǐng)你概括舉出。 兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜

5、放火。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，另一個(gè)裝滿了箱篋。5對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？ 作者毫不客氣地指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議和譴責(zé)，指出他們終將受到歷史制裁。4文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都做了哪些事情？請(qǐng)你概括舉出。 兩個(gè)快速輕聲地朗讀課文，探究問(wèn)題1、作者說(shuō)“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！边@句話對(duì)表達(dá)文章中心有何作用？ 作者這樣說(shuō)使用反語(yǔ)給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對(duì)照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明

6、的中國(guó)人卻遭受了侵略，圓明園這一人類(lèi)文化瑰寶也蕩然無(wú)存，孰是孰非，一目了然。深層探究快速輕聲地朗讀課文，探究問(wèn)題1、作者說(shuō)“我們歐洲人是文明人，2“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個(gè)什么事實(shí)？ 作者在這里指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴(lài)的事實(shí)。2“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了3請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義。 結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文。3請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義。 結(jié)尾作者再次指出英1.課堂小

7、結(jié) 中國(guó)晚清政府由于朝政腐敗，致使國(guó)力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的羞恥，民族的羞恥。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，我們堅(jiān)信，這個(gè)“超人的民族”定會(huì)青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫(huà)頁(yè)上留下精彩絢麗的一筆?？偨Y(jié)課文1.課堂小結(jié) 中國(guó)晚清政府由于朝政腐敗，致使國(guó)力衰頹，2布置作業(yè) (1)完成課后練習(xí)。(2)完成名師測(cè)控或精英新課堂本課練習(xí)。2布置作業(yè) (1)完成課后練習(xí)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.每個(gè)詞并沒(méi)有列出全部用法及詞義，只列出了初中階段出現(xiàn)并常用的用法及詞義。2.對(duì)于一些比較模糊、晦澀的例子，不必鉆牛角尖，中考考察的都是用法及意義十分鮮明

8、、確定的例子。3.對(duì)于課文中的一些特殊的用法要牢記例句，做到一出現(xiàn)就能明確辨認(rèn)。3.中東地跨三洲，聯(lián)系五海，溝通兩洋，自古以來(lái)是東西方交通樞紐，戰(zhàn)略位置極為重要。4.北面是土耳其，越過(guò)土耳其進(jìn)入了獨(dú)聯(lián)體外高加索的國(guó)家，西邊是敘利亞和約旦，稍微過(guò)去一點(diǎn)就到了巴勒斯坦和以色列。5.阿拉伯人發(fā)現(xiàn)印度數(shù)字的優(yōu)點(diǎn)，于是就在帝國(guó)內(nèi)推廣應(yīng)用。以后，阿拉伯人通過(guò)西班牙人把這種印度數(shù)字傳入歐洲，并傳播到世界各地，這就是我們所使用的阿拉伯?dāng)?shù)字。6.在神秘外星文明的指引下，主人公發(fā)現(xiàn)了關(guān)于宇宙生命的巨大秘密。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，該片為盲人開(kāi)啟了科幻之門(mén)，打破了傳統(tǒng)電影必須依賴(lài)視覺(jué)效果的限制，讓盲人也能感受到科幻的魅力所在。7.寫(xiě)景抒情詩(shī)中常見(jiàn)的情感有對(duì)自然美景、田園風(fēng)光的喜愛(ài)和留戀，對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)，漂泊在外的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情，對(duì)閑適隱逸生活的向往和追求，依依惜別之情，愛(ài)國(guó)憂國(guó)之思。等等。8.我們要善于通過(guò)題目整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象及其特征的分析，知人論世，以及詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人情感傾向的語(yǔ)句