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文檔簡介

1、培養(yǎng)模式下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一、以“三創(chuàng)”精神培養(yǎng)為核心,創(chuàng)育理念與模式1?。展開創(chuàng)業(yè)追蹤檢查,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型人材培養(yǎng)模式?秉著“是查驗真諦的獨一標準,借鑒歐、美等國創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗,經(jīng)過展開“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)追蹤檢查”教育反應(yīng)閉循環(huán),并以此不斷優(yōu)化人材培養(yǎng)模式。一是著重精神培養(yǎng)與知識教授,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教課系統(tǒng)和內(nèi)容。教課系統(tǒng)和內(nèi)容是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)渠道,只有掌握講堂教課的教育主載體,才能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的育人作用.英、美等國的大學(xué)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)極其重視,均將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神定位為創(chuàng)業(yè)教育的核心。對比之下,高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的屈指可數(shù),所以,將創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)融入高校教育系統(tǒng)顯得極為緊急與重要。第一,需要對教

2、課內(nèi)容進行,要點要對原有課程進行延拓與發(fā)散,開設(shè)有針對性的創(chuàng)業(yè)課程,如“SIYB創(chuàng)業(yè)課“市場營銷”“公司管理”等,對一些創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識如風險控制、團隊建設(shè)、財務(wù)管理等內(nèi)容進行教授,同時普及相關(guān)市場經(jīng)營、生產(chǎn)管理及法律法例知識;其次,經(jīng)過浸透、聯(lián)合、強化等方法聯(lián)合專業(yè)課進行教課,在現(xiàn)有課程系統(tǒng)框架下進行創(chuàng)業(yè)教育,在專業(yè)課教課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,在教課中努力挖掘、加強必修及專業(yè)課程中的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,鼓舞以多學(xué)科交錯共同的方式進行課程建設(shè),著力培養(yǎng)學(xué)生的知識架構(gòu)與視線胸襟,為創(chuàng)業(yè)打下堅固基礎(chǔ)。二是著力培養(yǎng)技術(shù)與提高修養(yǎng),開展項目課程和活動課程?,F(xiàn)在背景下,創(chuàng)業(yè)過程十分艱巨且擁有挑戰(zhàn)性,高校一定以項目

3、課程、活動課程為教育載體,經(jīng)過實訓(xùn)項目展開、第二講堂教課等方式,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)修養(yǎng).項目課?。依靠大學(xué)程能夠培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營管理及剖析等基本創(chuàng)業(yè)能力課程模式從職業(yè)崗位培養(yǎng)系統(tǒng)出發(fā),依照職業(yè)崗位工作任務(wù)創(chuàng)建一系列行動化的學(xué)習項目,打破過去學(xué)科化的知識系統(tǒng)的藩.籬.在活動課程中,行動是學(xué)生學(xué)習的主要門路,達成工作化的學(xué)習任務(wù)是基礎(chǔ),學(xué)生內(nèi)行動中達成自我提高,并從中不停積累與理論知識.項目課程能夠有機兼?zhèn)渎殬I(yè)與創(chuàng)業(yè),能夠?qū)?chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有效地浸透到教課中,是展開創(chuàng)業(yè)教育的有力載體.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)尤其重要,可經(jīng)過有針對性地開設(shè)文化課、選修課,充分利用第二講堂等方式,豐富教課計

4、劃的內(nèi)涵與外延,建立多層次的立體教課系統(tǒng)。2。打破傳統(tǒng)評論體制藩籬,建立新式的學(xué)生測評系統(tǒng)?學(xué)生評論體制和教課成效評論體制的是創(chuàng)業(yè)教育模式的重要部分,在創(chuàng)育模式后,一定對此進行。學(xué)生評論體制方面,要打破學(xué)科教育下以成績定好壞的評論方法,提高學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動、專業(yè)實習、工作等在學(xué)生綜合測評體制中的比率,創(chuàng)建條件使打破常規(guī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠鶴立雞群.評比優(yōu)異畢業(yè)生時,更為著重學(xué)生的長久性“,不設(shè)框框、打破慣例”“不唯過程、著重”,讓潛力較大的創(chuàng)新式學(xué)生能夠成為優(yōu)異畢業(yè)生,打破傳統(tǒng)方式和路徑對該類學(xué)生的.評論體制的要點在于“三創(chuàng)精神的突顯,指引學(xué)生成立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的思想理念。在教課成效評論方面

5、,要以創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)為基礎(chǔ),成立合適我國人材培養(yǎng)需求特點的,擁有科學(xué)評測標準、完好過程監(jiān)察體制及反應(yīng)控制門路的教課成效評論系統(tǒng)。?二、以創(chuàng)業(yè)教育為主體,開拓教育載體與陣地生創(chuàng)業(yè)比賽活動,選拔優(yōu)異創(chuàng)業(yè)項目?高??山?jīng)過展開創(chuàng)業(yè)比賽活動推進創(chuàng)業(yè)教育的展開,以聯(lián)合學(xué)科專業(yè)專長為特點,以市場需求為導(dǎo)向,引入機構(gòu)或校外公司參加,同時邀請專業(yè)教師參加指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽活動有助于學(xué)生查驗自己的創(chuàng)業(yè)能力,更好地規(guī)劃職業(yè)生涯,創(chuàng)建“支持創(chuàng)業(yè)、尊敬創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)”的校園文化氣氛;可從中遴選出市場遠景廣與潛力大的優(yōu)異創(chuàng)業(yè)項目,并對這些優(yōu)異項目進行有效指導(dǎo)與扶助,直至項目推向市場,以成熟的項目為典型,激發(fā)學(xué)生踴躍投身創(chuàng)

6、業(yè)大潮。?2。依靠科研機構(gòu)和實訓(xùn),展開創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練?為促進作品向產(chǎn)品轉(zhuǎn)變、創(chuàng)意愿實體轉(zhuǎn)變,高校還一定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。證明,創(chuàng)業(yè)模擬環(huán)節(jié)不單能夠優(yōu)化考證創(chuàng)業(yè)方案,還能夠開釋經(jīng)營風險.學(xué)校應(yīng)將建設(shè)創(chuàng)業(yè)歸入學(xué)校整體規(guī)劃,從人材、財產(chǎn)、財?shù)确矫嬗枰员U?。全天候全部實?xùn)中心及,安排專業(yè)教師指導(dǎo),優(yōu)先保障選拔出的優(yōu)異創(chuàng)業(yè)項目團隊的使用。要充分調(diào)換師生參加建設(shè)的踴躍性、主動性,指引和組織學(xué)生參加面向科研開發(fā)和技術(shù)服務(wù),或輔助教師共同進行項目開發(fā);在條件同意時,也可安排一部分學(xué)生進入校辦公司、高??萍紙@公司的經(jīng)營和管理,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習真切公司的運行與經(jīng)營。有條件的院??稍谛?nèi)建設(shè)近似大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)業(yè),

7、園區(qū)建設(shè)產(chǎn)生的平臺效應(yīng)付大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要,是學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的講堂,是學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的首選,是查驗高校創(chuàng)業(yè)教育收效的試金石。經(jīng)過校企合作,能有效利用高校公司實訓(xùn)的、技術(shù)、管理等資源培植創(chuàng)業(yè)項目。和外國經(jīng)驗表示,創(chuàng)育資源中,公司是不行缺乏的環(huán)節(jié),要有效利用“產(chǎn)、創(chuàng)、學(xué)、研”聯(lián)合的新式辦學(xué)模式,使學(xué)生既能在公司學(xué)習技術(shù),又可成為企業(yè)人材的增補,實現(xiàn)教育資源和生產(chǎn)資源的循環(huán)利用。這一模式反過來能促進學(xué)校更為明確培養(yǎng)擁有能力、就業(yè)能力、創(chuàng)建能力和創(chuàng)業(yè)能力的高技術(shù)人材的培養(yǎng)目標定位。?.依靠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化,進行創(chuàng)業(yè)實習?高校創(chuàng)業(yè)教育要踴躍拓展,整合利用創(chuàng)業(yè)資源。經(jīng)過多渠道聯(lián)系,充分挖掘利用校內(nèi)外資源,建

8、設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站、創(chuàng)業(yè)集市等各樣孵化器。創(chuàng)業(yè)孵化器作為扶助學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主陣地,面向?qū)W生供給創(chuàng)業(yè)的各項策,經(jīng)過創(chuàng)業(yè)模擬,經(jīng)過選拔且具有齊備創(chuàng)業(yè)計劃的優(yōu)異創(chuàng)業(yè)項目可進駐孵化。一是供給“一站式”服務(wù),清除早期創(chuàng)業(yè)者的煩惱。高??捎蓜?chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭,聯(lián)合府部門開設(shè)“一站式”或“園區(qū)式服務(wù)大廳,專為孵化器內(nèi)公司供給工商、稅務(wù)、文化、衛(wèi)生等服務(wù)。二是成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團,幫助創(chuàng)業(yè)者掌握經(jīng)營方向。由校內(nèi)外及公司人士構(gòu)成,為創(chuàng)業(yè)者供給項目診療、信息、管理咨詢等方面的幫助,并在公司出現(xiàn)經(jīng)營窘境和市場風險時,進行“會診,化解危機。三是供給科技扶助,推進創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)型升級。依據(jù)行業(yè)潮流和市場變化,供給適應(yīng)公司現(xiàn)狀

9、與訴求的技術(shù)支撐,提高公司的科技含量與市場競爭力,推進公司做強做精.創(chuàng)業(yè)孵化器除了有直接扶助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實價值外,更為重要的是,孵化器內(nèi)極富示范作用的生動創(chuàng)業(yè)事例大大加強了創(chuàng)業(yè)教育的可信性、真切性,開拓了創(chuàng)業(yè)教育的新陣地。?三、以創(chuàng)業(yè)型人材培養(yǎng)為目標,推進創(chuàng)業(yè)教育協(xié)力?國家和對創(chuàng)業(yè)型人材需求是創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在驅(qū)動力.為促進創(chuàng)業(yè)學(xué)生和創(chuàng)業(yè)項目的可連續(xù),高校應(yīng)打破傳統(tǒng)教育視角的限制,以寬闊的視界,推進整個對創(chuàng)業(yè)特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,踴躍推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶策的落實。要推進經(jīng)濟的連續(xù)高效的創(chuàng)業(yè)大潮,一定成立和培養(yǎng)有益于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化和策舉措。只管我國擁有市場時機許多、基礎(chǔ)設(shè)備優(yōu)勝等較為有益的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,但在經(jīng)濟完美、金融規(guī)范、保護等經(jīng)濟軟環(huán)境建設(shè)方面相當缺失。為此,府應(yīng)從上而下共同擬訂并落實鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵策,利用信息優(yōu)勢,踴躍飾演國內(nèi)外最新創(chuàng)業(yè)資訊的的角色,為創(chuàng)業(yè)者供給優(yōu)良高效的公共服務(wù),宏觀推進高校創(chuàng)業(yè)教育有序、有效地進行,如府可經(jīng)過免息、風險、場所支持等渠道扶助大

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