初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、初一數(shù)學(xué)學(xué)工作計(jì) 【精華】初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇初一學(xué)教學(xué)作計(jì) 篇 1一、班分析經(jīng)過七年級一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán) 重。尤其是男生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作 答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生 基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)用到解題 和日常生活中去。二、指思想完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)數(shù)學(xué)新課 程標(biāo)準(zhǔn)的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題 轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)

2、學(xué)知識理解的 同時，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知 識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。三、教分析第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認(rèn)識初步”的基礎(chǔ)上，探 索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：、相交、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念 和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與 判定的應(yīng)用。第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡單的應(yīng)用。 本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn)：平面直角 坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。第七章、三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊

3、形的內(nèi)角和等 內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難 點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證 明與多邊形內(nèi)角和的探究。第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和 解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一 次方程組解決實(shí)際問題。第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及 簡單應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡單應(yīng) 用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡單 的實(shí)際問題。第十章、數(shù)據(jù)的收集、

4、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并 根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用 扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如 何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對調(diào)查對象作出正確的描述。四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真 研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改 作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué) 家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，

5、激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合 作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透 過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念， 不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn) 步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)

6、展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課 外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置 A、B 三等分層布置，課堂上照顧好好、 中、差在三類學(xué)生。9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知 識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu) 筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得 牢固。10、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。五、全教學(xué)進(jìn)安排章節(jié)課時教學(xué)起止時間第五章 13

7、課時第 1-3 周第六章 7 課時第 4-5 周第七章 10 課時第 6-8 周第八章 10 課時第 8-10 周第九章 13 課時第 11-13 周第十章 8 課時第 14-15 周復(fù)習(xí) 10 課時初一學(xué)教學(xué)作計(jì) 篇 2一、教措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際， 設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì) 的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) 備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。2、課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動 作用，讓

8、學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得 盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué) 生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征 求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí) 別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改 進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué) 生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的 問題作出分類總結(jié)。5、做好課后輔導(dǎo)工作，

9、注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng) 的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大對后進(jìn)生的 輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的 輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎(chǔ) 知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 為 此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合 起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能 力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、教內(nèi)容第九章： 角第十章： 平行線第十一

10、章： 圖形與坐標(biāo)第十二章： 二元一次方程組第十三章： 走進(jìn)概率第十四章： 整式的乘法第十五章： 平面圖形的認(rèn)識三、時安排：第一周 第二周 第九章第三周 第四周 第十章第五周 第六周 第十一章第七周 第八周 第十二章第九周 第十周 第十三章第十一周 第十二周 第十三周 第十四章第十四周 第十五周 第十六周 第十五章第十七周 第十八周 復(fù)習(xí)考試四、教重點(diǎn)、點(diǎn)教學(xué)重：角的概念，平行線的性質(zhì)和判定，一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二元一次方程組的 解法和應(yīng)用，不確定事件概率的意義，整式的乘法，多邊形的內(nèi)角和、外角和的公 式應(yīng)用教學(xué)難：角的性質(zhì)的理解及語言表述；平行線性質(zhì)與判定的合理推理；從函數(shù)圖像中正 確讀取信

11、息；二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖像交點(diǎn)之間的關(guān)系；不確定事件概 率的簡單計(jì)算；零指數(shù)與負(fù)指數(shù)；多邊形的密鋪。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著 勤學(xué)、善思、實(shí)干 的 準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步。初一學(xué)教學(xué)作計(jì) 篇 3一.教措施：1認(rèn)真?zhèn)洹?但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際， 設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì) 的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) 備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。2課堂上別注意動學(xué)生積極性加強(qiáng)生交流

12、分體現(xiàn)學(xué)生的主動 作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快注意精講精練，在課堂上老師講得 盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué) 生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。3虛心請其他老。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征 求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí) 別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改 進(jìn)工作。4認(rèn)真批作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué) 生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的 問題作出分類總結(jié)。5做好

13、課輔導(dǎo)工，注意層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng) 的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思 想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。6積極推素質(zhì)教。 目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎(chǔ) 知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此 在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起 來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二.教內(nèi)容第一周 9.79.13第一章 有

14、理數(shù)1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 約 2 課時1.2 有理數(shù) 約 4 課時第二周 9.149.201.3 有理數(shù)的加減 約 4 課時第三周 9.219.271.4 有理數(shù)的乘除 約 4 課時第四周 9.2810.111.5 有理數(shù)的乘方 約 3 課時數(shù)學(xué)活動、小結(jié) 約 2 課時第五周 10.1210.18初一學(xué)教學(xué)作計(jì) 篇 4教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能 力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行理 解，下文為您準(zhǔn)備了初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：一、指思想：深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)課堂中以學(xué)生的 發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)

15、新為主旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)充分體 現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法 堅(jiān)持走教研之路，努力探索減負(fù)增效的教育教學(xué)模 式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展 學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情況分七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其 自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué) 生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率 下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué) 得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不 利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著 條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記 憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記 知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要 求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。三、教及課標(biāo)析第一章 有理數(shù)1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕 對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(對