初中物理密度說(shuō)課稿

1、初中物理度說(shuō)課稿初中物理密度說(shuō)課稿范文初中理密度課稿 1一、說(shuō)材1、說(shuō)課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。2、教材分析這是一節(jié)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過(guò)這 節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過(guò)對(duì) 密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟。過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量 物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、4、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量不規(guī)則的固體和液體的密度。5、教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù) 得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。二、說(shuō)法為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟 及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自 己動(dòng)手操作測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。三、說(shuō)法對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透 徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成 實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。四、說(shuō)程教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景1、復(fù)習(xí)密

3、度公式引出新課測(cè)量物質(zhì)的密度并板書(shū)課題。2、教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測(cè)量這個(gè)銅塊的密度，需要測(cè)量哪些 量？怎樣測(cè)量？3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來(lái)測(cè)小 石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。教學(xué)環(huán)節(jié)二、量筒的使用教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒。1、師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時(shí)注意問(wèn)題及用途。 特別強(qiáng)調(diào) 1ml=1cm3。然后讓學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)。2、學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測(cè)石塊的體積的方法。教師稍后板書(shū)：不規(guī)則固體的體積（排水法）V1。教學(xué)環(huán)節(jié)三、測(cè)量小石塊的密度1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方

4、案。根據(jù)交 流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)節(jié)天平測(cè)出小石塊質(zhì)量 m。（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度 。（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒(méi)到水中，讀出水面上升到的刻度 。 （4）計(jì)算石塊密度 =m/（V2V1）。最后老師提問(wèn)：為什么先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn) 行思考。2、設(shè)計(jì)記錄表格操作過(guò)程中的數(shù)據(jù)，需要專門(mén)的表格來(lái)記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)一 個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測(cè)量的物理量，中 間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格， 并糾正設(shè)計(jì)中的不足。3、分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。老師強(qiáng)調(diào)小組分工，有

5、操作的，有記錄的，并巡 視指導(dǎo)。4、教師請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)四、測(cè)量鹽水的密度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生 討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)問(wèn)題：（播放課件）在“用天平和量筒測(cè)鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中，甲乙兩同學(xué)各提出了一套方 案。甲方案：先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測(cè)出 它們的總質(zhì)量，再將鹽水倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積。乙方案：先用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒中一部 分，測(cè)出鹽水體積，再測(cè)出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量。1、學(xué)生交流，回答你覺(jué)得誰(shuí)的方案更好？請(qǐng)說(shuō)明原因。小組討論交流， 引導(dǎo)學(xué)生如何

6、使實(shí)驗(yàn)誤差更小討論確定最佳方案。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報(bào)。3、分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原 因。教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲五、板設(shè)計(jì)：測(cè)量物質(zhì)的密度1、實(shí)驗(yàn)原理：=m/v2、量筒的使用：不規(guī)則固體的體積（排水法）V13、測(cè)量小石塊的密度：m，v1，V24、測(cè)量鹽水的密度：m1，v，m2六、布作業(yè)。為了使學(xué)生對(duì)測(cè)量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計(jì)了這樣一道題： 蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測(cè)出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？七、結(jié)語(yǔ)以上是我對(duì)測(cè)量物質(zhì)的密度這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課

7、的整體設(shè)計(jì)， 由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指 正，謝謝！初中理密度課稿 2（一）教材一、教分析密度這一節(jié)不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)。 密度在力學(xué)中起著承上啟下的作用。它是在已有知識(shí)質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運(yùn)用比值 定義法建立的概念。課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念，教材首先讓學(xué)生體會(huì) 到體積相同的不同物質(zhì)（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明物質(zhì)在這方面的性 質(zhì)上存在差異。然后，讓學(xué)生進(jìn)行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”的探究。利用 探究結(jié)果讓學(xué)生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不 同，其比值一般也不同，這反映了物

8、質(zhì)的一種性質(zhì)。從而引出密度的概念：某種物 質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。二、目分析：1知識(shí)與技能（1）理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見(jiàn)物質(zhì) 的密度大小。（2）學(xué)會(huì)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的 物理現(xiàn)象。2過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷物體質(zhì)量跟體積關(guān)系的探究過(guò)程，從而理解密度概念的建立。 （2）初步掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物理規(guī)律的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué) 生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。三、教重、難1重點(diǎn)：密度概念的建立。2難點(diǎn)：密度概念與公式的理解。四、

9、教方法邊討論、邊實(shí)驗(yàn)探究、邊歸納總結(jié)的啟發(fā)式綜合教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：天平和砝碼三套、邊長(zhǎng)為 的正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一 個(gè)，10m3、20m3、30m3 的正方體木塊。（二）情分析學(xué)生雖然從生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)知識(shí)有一定的感知，有一定的分析和解決問(wèn)題的 能，但對(duì)密度的相關(guān)知識(shí)非常的陌生。本節(jié)課讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，充分 發(fā)揮學(xué)生的自主性和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，（三）法、學(xué)教法：實(shí)驗(yàn)法、講解法等學(xué)法：合作探究法、歸納法等（四）學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：引入，提出問(wèn)題問(wèn)題：體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊，它們的質(zhì)量相同嗎？同種物質(zhì)的質(zhì) 量與它的體積成正比嗎？第二環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題1、出示天平和正方體木塊

10、、鐵塊、鋁塊各一個(gè)，并告訴學(xué)生三種物體的 邊長(zhǎng)分別為 2CM。請(qǐng)三個(gè)組的學(xué)生利用天平稱出三種物質(zhì)的質(zhì)量。另外三個(gè)組的學(xué) 生根據(jù)邊長(zhǎng)計(jì)算出這三個(gè)物體的體積。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果分析得出：體積相同的不同物體，它們的質(zhì)量 是不相同的。3、再出示體積為 10m3、20m3、30m3 正方體木塊，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn) 題：如果體積增大到原來(lái)的 2 倍，質(zhì)量也會(huì)增加到原來(lái)的 倍嗎？同種物質(zhì)的質(zhì)量 與體積成正比嗎？（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：請(qǐng)各個(gè)組的學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們要認(rèn) 真觀察思考，及時(shí)提出實(shí)驗(yàn)中不足和需要注意事項(xiàng)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)

11、數(shù)據(jù)，在教材坐標(biāo) 圖上描點(diǎn)。（4） 歸納分析、得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生自行討論交流，教師引 導(dǎo)，得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，比值是一定的。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知1、在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成 正比，比值是一定的。體積相同的不同物質(zhì)它們的質(zhì)量是不一樣的。也就是說(shuō)，不 同的物質(zhì)它們的質(zhì)量和體積的比值是不同的。這個(gè)比值的不同就是每一種物質(zhì)所特 有的性質(zhì)，我們用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種性質(zhì)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)用比值定義法推導(dǎo)出密度的定義。再根據(jù)密度的定 義引導(dǎo)得出密度公式：=m/v 及引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出變形公式：m=v 和 v=m/3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)符號(hào)的意義及單位。

12、單位換算：1g/m3=1103Kg/m34、讓學(xué)生自己在密度表中找出一些常見(jiàn)物質(zhì)的密度。比如：冰、蠟、 銅、鐵、煤油、酒精、水等物質(zhì)的密度。并根據(jù)密度定義引導(dǎo)學(xué)生理解密度的物理意義，比如水的密度 1。0103Kg/m3 的意義是： 的水的質(zhì)量是 1。0103 千 克。在說(shuō)意義時(shí)著重強(qiáng)調(diào)：“某種物質(zhì)”和“質(zhì)量的單位”，學(xué)生很容易把后面的 質(zhì)量單位說(shuō)成密度單位。并要求學(xué)生牢記水的密度，在做題時(shí)作為已知條件應(yīng)用。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)1、在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)大家應(yīng)該注意什么？2、今天我們學(xué)習(xí)了什么？鞏固練習(xí)1根據(jù)密度公式m/v，下列說(shuō)法正確的是（ ）a密度跟質(zhì)量 m 成正比b密度 m 跟體積 m 成反比c密度既跟質(zhì)量成正比，又跟體積成反比d密度大小只由物質(zhì)本身決定，跟體積、質(zhì)量大小無(wú)關(guān)2表中記錄的內(nèi)容是一位同學(xué)學(xué)習(xí)密度概念時(shí)做的實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)你根據(jù) 表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析比較：鐵塊 1 鐵塊 2 鋁塊 1 鋁塊 2m/g 79 158 27 54v/cm3 10 20 10 20m/v（g/cm3）7。9 7。9 2