華夏古韻教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 三 單元第 1 課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：陽關(guān)疊年級(jí)時(shí)間六12學(xué)科地點(diǎn)音樂藝體組中心發(fā)言人參加人員宋秀花音樂教師教材分析學(xué)情分析知識(shí)能力（陽關(guān)三疊）自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科第三單元第一節(jié)，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活從時(shí)間段上來講有較的距離，從演唱風(fēng)格方面也與現(xiàn)流行的各種唱法很大的不同，怎樣讓今天的學(xué)也能熟悉進(jìn)而喜愛我國的古代歌是這節(jié)課順利開的關(guān)鍵。我在這節(jié)課中堅(jiān)持從生的實(shí)際出發(fā)，避開相對(duì)晦澀難的專業(yè)知識(shí)，從代歌曲演唱中的韻味表現(xiàn)入手吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探學(xué)習(xí)的興趣，始以學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)為基，深入淺出的進(jìn)行課堂教學(xué)。 中國古代音因?yàn)殡x我們學(xué)生生活的時(shí)代比較遙遠(yuǎn)容讓學(xué)生望而畏； 因此在

2、教學(xué)計(jì)中據(jù)學(xué)生在初一歷史里已學(xué)中國古代史解了春秋 戰(zhàn)國時(shí)期和朝的歷史背景接觸了孔子王維、勃等歷史文化人，在 此文化理論基礎(chǔ)前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華母語樂文化的教要讓學(xué)生 感受到我國代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族感。認(rèn)識(shí)古琴的色，三疊的含義1、學(xué)生能大膽，自信地演唱歌曲陽關(guān)疊，并能感受和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)目標(biāo)過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀基本情感。2能結(jié)合所學(xué)開展創(chuàng)造改編活動(dòng)；感受并理解曲所表達(dá)的離別之情；喚醒學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音文化的關(guān)注， 并愿意傳承發(fā)揚(yáng)；教學(xué)重1、讓學(xué)生感受我國古代音樂文化的價(jià)值增強(qiáng)民族自豪感，并能初步總結(jié)1 / 教法、學(xué)出古代音樂基本特征。2使用對(duì)比、體驗(yàn)、討等方法，開對(duì)作品改編的創(chuàng)造性活 視聽

3、法、自學(xué)唱法 、對(duì)比法、創(chuàng)法、體驗(yàn)法教學(xué)手段教學(xué)準(zhǔn)備聽賞法教學(xué)評(píng)價(jià) 多媒體課件 子琴課型新授教學(xué)過程教師活動(dòng)一、導(dǎo)入：1播放2008 北京奧運(yùn)會(huì)開幕式片（畫 卷、古琴、代舞作畫 2 分鐘）2師：2008 北京奧運(yùn)會(huì)開幕式是我國傳 統(tǒng)民族元素現(xiàn)代高科技的完美結(jié)合，不 僅在世界面展示了文明古國的豐厚，同時(shí)也喚醒了人對(duì)傳統(tǒng)文化的回歸； 提問：在這片段中使用了一件什么特別 的樂器？ 學(xué)觀看片段并考回答；（認(rèn)出古琴 ）師：我們的代音樂之旅就從剛才片中出 現(xiàn)的樂器古琴開始；3 、紹古琴（ 出示課間），并導(dǎo)入古琴 曲陽關(guān)三二、學(xué)唱 歌曲陽關(guān)三疊1、多媒體課件播放古琴演奏歌曲陽關(guān) 疊，學(xué)生步感受作品。2、教師

4、介紹這首詩的產(chǎn)生背景和王維的 平；3學(xué)生朗誦送元二使安西，琴演奏的陽關(guān)三作背景音樂播放，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語已學(xué)過詩歌的內(nèi)涵來體會(huì)詩 自身的語言奏2 / 學(xué)生活動(dòng)暢談對(duì)問題了解展 示自己的見 。小聲哼唱通過朗誦及性想象, 假設(shè)性思考誦詩的 速度情緒及語節(jié)奏設(shè)計(jì)意圖美 美 奐 的 開 式 誘 發(fā) 學(xué) 學(xué) 習(xí) 的 興趣醒學(xué) 生 傳 統(tǒng) 文 化的回歸； 引出古琴直接切入主 題入本課 的學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用民族樂 器學(xué)生更 原汁原味的 體會(huì)中華文 化了解王維體會(huì)詩詞的 “說” 與音樂節(jié)奏通過背景音 樂營造學(xué)習(xí)討論問題，答：這是一首描寫古人送別友人到關(guān)外兵役分別時(shí)的歌曲，歌曲的情緒深沉、悵、憂郁。歌詞來源于唐代 詩

5、人王維的送元二使安西討論：同學(xué)間要朋友相處4、再次聽賞（播放件）請(qǐng)學(xué)生思考歌詞一共唱了幾遍？歌曲的 旋律有什么點(diǎn)？學(xué)生答后師充介紹：陽關(guān)三疊是一 首琴歌，就隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。 因?yàn)樵谠娪形汲呛完栮P(guān)兩個(gè)地名，所 以也叫渭曲或陽關(guān)曲，又因?yàn)?當(dāng)時(shí)演唱時(shí)詩反復(fù)詠唱了三遍陽 關(guān)三疊。詞共有三段,我把王維的詩 叫每段的上,后經(jīng)人加上的歌叫下闋。把中國古代曲的特 點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸納便 于學(xué)生記憶學(xué)生結(jié)合自所學(xué)習(xí) 的知識(shí)進(jìn)行答古代音樂的 氛圍為學(xué) 生后面的演 唱做鋪墊。進(jìn)行德育教 育友之間 要互相幫助了解音樂與 相關(guān)的文化 掌握三疊 歌5、教師范唱歌曲（唱邊彈電子）,提學(xué)生隨琴學(xué)第一遍 讓學(xué)生了解示學(xué)

6、生注意詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏有沒有 內(nèi)在的了解6學(xué)生跟隨錄學(xué)唱學(xué)兩遍播 放課件）7分析歌曲的情感內(nèi)涵。師：通過剛的演唱和欣賞，你認(rèn)為這首歌曲主要抒的是一種什么情感？（哀怨 離別之情）古樸、蒼涼）8再次復(fù)聽歌陽關(guān)疊播放課件，學(xué)生跟隨演，并要求學(xué)生正確把握歌曲 的情感。9跟伴奏有感情地演唱歌曲。3 / 哼唱，第二唱譜 最后哼唱歌欣賞播放曲的風(fēng)格， 并跟唱歌曲學(xué)生積極思逐步匯 總中國古代曲的特 征，根據(jù)歌曲特練唱一部分吹豎一部分詩詞與音樂通過學(xué)生的 主動(dòng)參與來 加深對(duì)中國 古代歌曲的 體驗(yàn)和感受充分激發(fā)學(xué) 生自主學(xué)習(xí) 的意識(shí)熟練掌握歌 曲為下節(jié)課的 音樂情景劇可以讓部分礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同 學(xué)的演唱

7、伴。三、拓展1體會(huì)古詩詞曲的不同風(fēng)，播放由王 菲演唱的愿人長(zhǎng)久歌唱體會(huì)流行音中的古 詩詞做鋪墊。由學(xué)生所熟 悉的流行歌 曲入手學(xué) 生覺得古詩 詞歌曲近在 身邊產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣及 學(xué)習(xí)動(dòng)力根據(jù)本課所結(jié)合自 通過創(chuàng)設(shè)兩2指導(dǎo)學(xué)生試用陽關(guān)疊的旋律唱 其它古詩詞分組加以展示。己的思路創(chuàng)，為陽 關(guān)三疊旋編創(chuàng)歌個(gè)拓展活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造性思維四、小結(jié)；同學(xué)們，中古代音樂是中華民族音樂藝術(shù)之瑰，它的博大精深的中華文化是我們每一炎黃子孫的驕傲和自豪。詞，如送等 讓學(xué)生能更深地感受到 古代音樂文 化的價(jià)值與 藝術(shù)魅力的 保持與創(chuàng)新；4 / 第 三 單元第 2 課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：華夏韻年級(jí)時(shí)間六12學(xué)科地點(diǎn)音樂藝體

8、組中心發(fā)言人參加人員宋秀花音樂教師教材分析學(xué)情分析我國是世界音樂文化發(fā)展最早的國家之一五年的華夏文孕育了輝煌燦爛的音文化通本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感知我國代音樂豐富文 化底蘊(yùn)及深的思想內(nèi)涵，使學(xué)生更加熱愛我們偉大的祖國中國古代音因?yàn)殡x我們學(xué)生生活的時(shí)代比較遙遠(yuǎn)，容易讓生望而生畏； 因此在教學(xué)計(jì)中，較側(cè)重興趣的激發(fā)與持續(xù)；使用實(shí)踐、比、體驗(yàn)、討 論等方法，學(xué)生在經(jīng)典古曲的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)其意、情感；并開 展創(chuàng)造性改活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力過程方法1了解編鐘的音色點(diǎn)及其在古音樂文化中的作用。2了解大型樂舞在代音樂文化的作用。1組織和引導(dǎo)學(xué)生據(jù)上節(jié)課學(xué)的歌曲陽關(guān)三疊編排并表演音樂情 景劇。發(fā)揮生自主創(chuàng)造的

9、能力。2. 能夠在音樂景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、詩等相關(guān)藝術(shù)手5 / 情感態(tài)度段融人其中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的力。3通過欣賞，使學(xué)了解以編鐘樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識(shí)綜起來，形成一 個(gè)整體概念讓學(xué)生感知國古代音樂豐富的文化底蘊(yùn)及深刻的思想內(nèi)涵生更加熱價(jià)值觀 愛我們大的祖國教學(xué)重教法、學(xué)編排并表演樂情景劇我國古代音樂豐富的文化底蘊(yùn)深刻的思想 涵聽賞法、對(duì)法、體驗(yàn)法、討論法、分組合作法教學(xué)手段教學(xué)準(zhǔn)備聽賞法教學(xué)評(píng)價(jià) 多媒體課件課型新授教學(xué)過程教師活動(dòng)教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)歌陽關(guān)三疊采用齊唱、唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲 陽

10、關(guān)三疊。二、創(chuàng)編音情景劇讓學(xué)生分組陽關(guān)三疊豐富表現(xiàn)形式 及內(nèi)容演情景劇1將學(xué)生分為幾個(gè)組，分別創(chuàng)音樂情 景劇“送友人。2、對(duì)于人數(shù)較多的學(xué)班，從班中選出 幾位“演員”表演給大家看學(xué)生觀眾可以 做簡(jiǎn)單的分：一部分女同學(xué)在周圍做楊 柳搖擺的示，一部分同學(xué)吹豎笛或演奏 其他擅長(zhǎng)的器作為聲音背景，一部分同 學(xué)哼唱陽三疊的旋律營造某種氛 圍6 / 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生以小組式接唱一人演詩人人演友 人，一人吹笛，一人 扮酒保有人扮門守 衛(wèi)，有人演眾，其余 的合作創(chuàng)作景在周 圍做楊柳搖的示意學(xué)生隨音樂歌唱邊設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)歌曲 受古代歌曲 的韻味給學(xué)生充分 的表現(xiàn)空間 使他們盡情 的發(fā)揮他們 的藝術(shù)才華 更好的表現(xiàn) 自

11、己。朋友要真誠的 故事文3、播放田震演唱的干杯的 故事文三、欣賞流水商秦王破陣樂 1、播放古琴曲流；2、提問：該曲表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)情景？3引出故事高山流水遇知音的傳說。律動(dòng)相處,引出朋 友話題流 水通過學(xué)生講 述高山流水故事梗概：國末年，呂氏春秋孝行覽記載伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴而在泰山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍乎若泰山。”少頃之間，而志在流水。子期又曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕 弦，終身不鼓琴者。除了古琴，還知道哪些古代樂器？ （編鐘）4、導(dǎo)入欣賞楚商5、簡(jiǎn)介樂器編鐘據(jù)考證，河信陽長(zhǎng)臺(tái)楚墓出土的編鐘，可構(gòu)成十二半音階。湖北隨縣曾侯乙墓用自己的語根據(jù)自己所知暢

12、談 學(xué)術(shù)結(jié)合學(xué)生了 解音樂與相 關(guān)的文化。上下自然銜 接出編鐘 楚商一生朗讀學(xué)生結(jié)合自所學(xué)習(xí)編鐘的出土顯示了我國歷史上編鐘音樂的文化所達(dá)的驚人成就，可奏出完整的7 / 的知識(shí)進(jìn)行答培養(yǎng)學(xué)生的 想象力及語 言表達(dá)能力五聲、七聲中部音區(qū)可演奏十二個(gè)半音，它是我國古最呼亮，最有色彩感的旋律性樂器，由可推斷出被譽(yù)為音樂時(shí)代的戰(zhàn)國，旋律經(jīng)相當(dāng)豐富，以此增強(qiáng)學(xué)生 的民族自豪。介紹楚商就是楚國的一種特殊調(diào)式結(jié)構(gòu) 6、復(fù)聽此曲提問：這首曲引起了你怎樣的感想？該曲體現(xiàn)了國古人的“以和為美”的審美情趣，及大樂與天地同和”的思想。 7、欣賞：秦王破陣樂介紹樂曲播放課件王破陣樂提問：此曲現(xiàn)了怎樣的情景？此曲創(chuàng)作于唐時(shí)

13、期，公元 620 年，秦王李世民率軍敗叛將劉武周，使得剛建立不久的唐朝權(quán)轉(zhuǎn)危為安，人們于是將隋末軍中流傳一首歌曲破陣樂填上新詞，在凱旋功時(shí)演唱，破陣樂來自唐樂中立部八曲之一其音樂風(fēng)格發(fā)揚(yáng)蹈厲：聲韻慷，擂大鼓，聲百里，動(dòng)蕩山8 / 先讓學(xué)生描后補(bǔ)充小組討論，抒己見學(xué)生朗讀小組討論這首樂曲引 起了你怎樣感受？學(xué)生朗讀學(xué)生積極思有的小 組討論，最試唱。讓學(xué)生能更 深地感受到 古代音樂文 化的價(jià)值與 藝術(shù)魅力對(duì)樂曲有初 步了解讓學(xué)生能更 深地感受到 古代音樂文 化的價(jià)值與 藝術(shù)魅力通 過兩個(gè)作品 的分析激清 虛通 過兩個(gè)作品 的分析激清 虛等）維 欣賞笙演奏秦王破陣樂結(jié)合自己的受進(jìn)行感受不同版 本的藝術(shù)魅8、提問：聽賞楚和秦王陣樂組討論發(fā)表自己的力你們會(huì)有怎的感受？請(qǐng)用精練的詞語描 感想述你的感受（總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音風(fēng)格凝重、莊嚴(yán)、神圣、暢談對(duì)問題了解展 發(fā)學(xué)生的思 示自己的見討論：是什原因使這幾首作